倒數(shù)第一的孩子將來(lái)有出息嗎

倒數(shù)第一的孩子，家長(zhǎng)單純以為這樣的孩子將來(lái)就沒(méi)有出息，你這樣斷然就否定了孩子的未來(lái)，對(duì)孩子成長(zhǎng)極為不利。孩子學(xué)習(xí)失利，我們應(yīng)該多去鼓勵(lì)孩子，給孩子信心，幫助孩子提高，不要潑冷水，要多方面培養(yǎng)孩子的能力，再說(shuō)，出不出息也不是學(xué)習(xí)這一項(xiàng)決定的，不要太片面。

倒數(shù)第一的孩子將來(lái)有出息嗎

很多人片面的以成績(jī)來(lái)判定一個(gè)孩子的未來(lái)，認(rèn)為班里倒數(shù)幾名的孩子在長(zhǎng)大之后是沒(méi)有成就的，不會(huì)成為優(yōu)秀的人才。其實(shí)這種判斷是沒(méi)有依據(jù)的，很多孩子在學(xué)習(xí)方面確實(shí)沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)，但是他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)方面也是有很大優(yōu)勢(shì)的。比如很多孩子的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞很發(fā)達(dá)，他也可以通過(guò)自己的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)進(jìn)入一所比較好的大學(xué)，在大學(xué)畢業(yè)之后也可以成為一個(gè)體育老師。

倒數(shù)幾名的孩子不一定就一無(wú)是處，他們也能夠獲得成功。我對(duì)于“倒數(shù)幾名的孩子，將來(lái)一無(wú)是處的言論”是嗤之以鼻的，這樣的判斷是毫無(wú)依據(jù)的。因?yàn)楹芏嗪⒆哟_實(shí)存在智力方面的問(wèn)題，他們對(duì)于比較難的知識(shí)是學(xué)不懂的，通常別人看一遍就會(huì)的題，他們需要看很多遍才能夠弄懂弄會(huì)。

這樣的孩子在學(xué)習(xí)上是非常吃力的，即使付出別人兩倍的努力也達(dá)不到別人相同的成就。但是上天是公平的，他們的智力不怎么好，但是他們的其他方面能力會(huì)很好，可能擅長(zhǎng)繪畫(huà)，也可能擅長(zhǎng)唱歌，他們也可以憑借自己的特長(zhǎng)進(jìn)入一所不錯(cuò)的大學(xué)，從而取得不錯(cuò)的成就。

總之，孩子倒數(shù)第一說(shuō)明不了什么，偶爾的考試失利，并不代表這名學(xué)生就不能進(jìn)步了，同時(shí)更不能代表以后就沒(méi)有出息。也許因?yàn)轳R虎，也許是因?yàn)椴粔蚺υ斐傻摹?/p>

當(dāng)然，這名學(xué)生如果已經(jīng)盡最大努力，成績(jī)還是上不去的話，可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率這兩方面存在問(wèn)題。其實(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)，這兩點(diǎn)很重要，掌握了學(xué)習(xí)方法并且提高學(xué)習(xí)效率，成績(jī)會(huì)很快的提升。

孩子成績(jī)差家長(zhǎng)怎么辦

1、穩(wěn)定情緒，不亂發(fā)脾氣：孩子成績(jī)差，作為家長(zhǎng)不能一味地去指責(zé)孩子，應(yīng)該控制好自己的情緒，多想想孩子的感受，孩子也不想差，也想考好，如果家長(zhǎng)不能控制脾氣，對(duì)孩子大加批評(píng)，只會(huì)讓孩子更反感自己，很難友好地交流溝通。

2、換位思考，多找自己不足：孩子成績(jī)差，家長(zhǎng)要懂得換位思考，想想孩子的感受，并且在溝通交流的時(shí)候，多找自己的不足之處，自己做的不好的地方，向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣孩子就會(huì)平靜下來(lái)，這樣才能更好地幫助孩子。

3、合理分析評(píng)價(jià)孩子分?jǐn)?shù)，鼓勵(lì)為主：孩子本身成績(jī)就比較差，家長(zhǎng)要合理看待孩子的成績(jī)，不要單靠看孩子自己的分?jǐn)?shù)，要看到整個(gè)班級(jí)的分?jǐn)?shù)，還有每次考試的試題難易程度，對(duì)于孩子取得的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)，少批評(píng)，這樣有了信心，才不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。

孩子厭煩學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)怎么辦

如果這個(gè)狀態(tài)剛剛出現(xiàn)，先別著急干預(yù)，有可能是孩子處于學(xué)習(xí)的疲勞期。給孩子點(diǎn)時(shí)間調(diào)整，這期間可以鼓勵(lì)孩子做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，疲勞期的失落感可以從做其他事情的成就感中找回來(lái)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)這件事本來(lái)就不是一朝一夕的事情，等孩子狀態(tài)回歸，把之前落下的補(bǔ)上來(lái)就好了。

這個(gè)過(guò)程中，重要的是對(duì)學(xué)習(xí)成就感的維系。那如果這個(gè)狀態(tài)持續(xù)了一段時(shí)間，還是沒(méi)有好轉(zhuǎn)，這有可能是除學(xué)習(xí)外的一些其他事情打亂了學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系等。

這時(shí)孩子需要一場(chǎng)正確的疏導(dǎo)，家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。我們疏導(dǎo)的目的是了解孩子的困擾，并探討解決的辦法。切記：不要把自己的經(jīng)歷完全套用給孩子，他們真正需要的是一些品質(zhì)感受。比如：忍耐、堅(jiān)持、理解等等。