小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

很多孩子小學(xué)就對(duì)語(yǔ)文喪失學(xué)習(xí)興趣，閱讀能力差，語(yǔ)文成績(jī)落后等問(wèn)題困擾著家長(zhǎng)。當(dāng)孩子出現(xiàn)成績(jī)不太理想時(shí)，家長(zhǎng)一定要在小學(xué)階段幫助孩子針對(duì)性的提高。

小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

1、補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)。首先，有必要把孩子的小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)補(bǔ)回來(lái)。因?yàn)楹⒆踊A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)，那很多知識(shí)點(diǎn)在課堂上就無(wú)法理解，學(xué)習(xí)效果不僅會(huì)大大打折扣，還會(huì)大大降低孩子的學(xué)習(xí)興趣。

再者，家長(zhǎng)和孩子不要在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)放松目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度，如果孩子只專注于補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)而落下了當(dāng)前的知識(shí)點(diǎn)，以后會(huì)花雙倍的時(shí)間進(jìn)行挽救，因小失大。

2、語(yǔ)文成績(jī)好的孩子都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、方法的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有巧妙的構(gòu)思、出新的用詞，在閱讀理解方面有獨(dú)特的見(jiàn)解，在說(shuō)話方面有超出他人的見(jiàn)識(shí)等。他們真的是見(jiàn)多識(shí)廣，一點(diǎn)也不比大人遜色。

3、增加課外閱讀。語(yǔ)文成績(jī)好的孩子都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、方法的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有巧妙的構(gòu)思、出新的用詞，在閱讀理解方面有獨(dú)特的見(jiàn)解，在說(shuō)話方面有超出他人的見(jiàn)識(shí)等。他們真的是見(jiàn)多識(shí)廣，一點(diǎn)也不比大人遜色。

小學(xué)語(yǔ)文差的原因

1、懶得動(dòng)筆寫。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)需要去積累、去背誦的內(nèi)容很多。從小學(xué)到初中層層遞進(jìn)，背誦還好，尤其是“動(dòng)筆寫”這件事兒，通過(guò)動(dòng)手書寫作積累也是一個(gè)記憶的過(guò)程，可是這部分學(xué)生惰性很強(qiáng)，不愿意動(dòng)筆去寫，所以知識(shí)積累上總是停留在表面。

2、總是輕視題目。還有一部分學(xué)生經(jīng)常輕視題目的難度，看到這個(gè)問(wèn)題就覺(jué)得自己一定會(huì)，可是在課堂上回答問(wèn)題的時(shí)候，常常抓不住重點(diǎn)，回答的也是所問(wèn)非所答。考試的時(shí)候，覺(jué)得題目很簡(jiǎn)單，隨意寫上，還胸有成竹，可是分?jǐn)?shù)一出來(lái)就傻眼了。

小學(xué)孩子不喜歡語(yǔ)文怎么辦

1、樹(shù)立閱讀信心。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，選擇與孩子身心特征相符合的課外書籍，家長(zhǎng)要在孩子閱讀之前先瀏覽一下文章，提前引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)生字，這樣孩子的閱讀就會(huì)更加順利了，有利于幫助孩子樹(shù)立閱讀的信心。

2、家長(zhǎng)要重視孩子興趣的培養(yǎng)，對(duì)于孩子的興趣，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和支持，通過(guò)興趣調(diào)動(dòng)孩子的閱讀積極性，久而久之，良好的閱讀習(xí)慣就養(yǎng)成了。

當(dāng)孩子完成閱讀之后，家長(zhǎng)一定要及時(shí)與孩子進(jìn)行交流，認(rèn)真聆聽(tīng)孩子的看法與觀點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和延伸，這樣沒(méi)經(jīng)過(guò)一次閱讀，孩子就會(huì)有不同的收獲與體驗(yàn)。這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是很有幫助的。