一年級(jí)的小朋友理解能力差怎么辦

教育孩子是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，孩子在成長(zhǎng)的路上也會(huì)經(jīng)歷一個(gè)個(gè)難關(guān)，家長(zhǎng)要尋求合適的方法給孩子進(jìn)行引導(dǎo)和教育；尤其是一年級(jí)的孩子，剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候可能還不適應(yīng)，理解力差就會(huì)成績(jī)不好。

一年級(jí)的小朋友理解能力差怎么辦

1、充分發(fā)揮孩子的想象力。加強(qiáng)孩子理解力的培養(yǎng)，在理解的基礎(chǔ)上發(fā)揮孩子的想象力，能夠起到相互促進(jìn)的作用。正如想象可以讓知識(shí)插上翅膀一樣，想象力可以讓個(gè)體學(xué)習(xí)知識(shí)的能力得到飛升。

2、讓孩子獨(dú)立思考，多問(wèn)“為什么”。在學(xué)習(xí)中，需要不斷地思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題要具有洞察力。只有這樣才能更深刻的理解學(xué)習(xí)的材料，取得良好的效果。

反之，如果孩子習(xí)慣于被動(dòng)的接受方式和機(jī)械式的死記硬背，對(duì)接觸的事物半知半解，長(zhǎng)此以往，很容易就會(huì)養(yǎng)成他們的依賴性和懶惰性，對(duì)事物的理解也只能浮于表面，對(duì)所學(xué)知識(shí)也不能靈活運(yùn)用。

3、給孩子更多的時(shí)間，多解釋孩子對(duì)他們所認(rèn)識(shí)所接觸的事物一開始馬上都能完全理解是不可能的。家長(zhǎng)要求孩子在掌握知識(shí)的過(guò)程中不犯錯(cuò)誤本身就是一種不合理的信念，知識(shí)的形成過(guò)程是糾正錯(cuò)誤的認(rèn)知，形成正確的認(rèn)知的過(guò)程。

4、在現(xiàn)實(shí)生活中鍛煉孩子的理解能力。學(xué)齡初期兒童兒童的抽象思維能力還很差，只有隨著兒童不斷掌握比較復(fù)雜的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以后，理解力才能逐漸發(fā)展起來(lái)。

5、多閱讀、多體驗(yàn)。提升孩子的理解能力還需要讓孩子多體驗(yàn)，通過(guò)親自實(shí)踐獲得大量感性知識(shí)，然后才能通過(guò)思考上升為理性知識(shí)，最終理解并構(gòu)成了個(gè)人知識(shí)的組成部分。

一年級(jí)理解能力差要不要留級(jí)

現(xiàn)在不允許留級(jí)，建議在家多看書，多跟孩子交流?？吹胶玫臅蛘吆猛娴臇|西讓孩子主動(dòng)跟你們分享一下，讓他把自己了理解的東西講出來(lái)，自己悟出來(lái)的比你填鴨式教的會(huì)好很多的，時(shí)間長(zhǎng)了孩子會(huì)有很大的進(jìn)步，還可以買一些看圖寫話的書讓孩子看一看，學(xué)一下。

理解能力差對(duì)孩子的影響

影響1：聽不懂

孩子如果理解能力差，他們就會(huì)聽不懂別人說(shuō)的話，也不明便老師講什么。在聽的這個(gè)信息渠道上發(fā)生“堵塞”，聽都聽不懂又如何能去有效的落地和做好呢？常常會(huì)直接耽誤做事情的結(jié)果和效率。

影響2：說(shuō)不清

語(yǔ)言是人類交流的工具，也是思維的載體。如果理解能力達(dá)不到，就會(huì)造成說(shuō)不清的后果。想表達(dá)的自己無(wú)法清楚地表達(dá)，別人對(duì)自己不了解，自己表達(dá)的又不對(duì)。總是前言不搭后語(yǔ)，如何去交朋友、如何去和他人談工作，最后只能是一事無(wú)成。