孩子老不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

孩子愛(ài)玩是天性，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是拖拉、磨蹭甚至是不寫(xiě)作業(yè)，此時(shí)家長(zhǎng)不要催促，指責(zé)孩子，心平氣和跟孩子溝通，多一些鼓勵(lì)和支持，不要一味去職責(zé)、謾罵孩子，為了孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要多一點(diǎn)耐心。

孩子老不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

首先、孩子可能不愿意寫(xiě)作業(yè)是因?yàn)橛X(jué)得任務(wù)過(guò)于枯燥乏味。我們可以通過(guò)給孩子提供有趣的學(xué)習(xí)資源、讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。在完成任務(wù)后，及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)也是非常重要的。

其次、應(yīng)把孩子的作業(yè)量不斷分解，分成小任務(wù)，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)更好的完成，孩子才能夠盡快的完成作業(yè)，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的積累自信，變得更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)。

最后、我們需要給孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。我們可以通過(guò)與孩子溝通交流、向孩子傳達(dá)學(xué)習(xí)的重要性和對(duì)未來(lái)的幫助等方式來(lái)讓孩子理解學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)，建議家長(zhǎng)們要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。

為何孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是拖拉磨蹭

1、由孩子價(jià)值感不足，缺乏內(nèi)驅(qū)力造成的。孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)不感興趣，找不到寫(xiě)作業(yè)的樂(lè)趣，覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)是費(fèi)勁的苦差事，所以孩子就不愿意寫(xiě)，但是又不得不寫(xiě)，于是就磨磨蹭蹭。

2、孩子作業(yè)不會(huì)寫(xiě)。有的孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭，是因?yàn)橛X(jué)得學(xué)習(xí)比較吃力，跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，寫(xiě)作業(yè)時(shí)不會(huì)寫(xiě)，學(xué)習(xí)興趣減弱，一說(shuō)寫(xiě)作業(yè)就一副痛苦的表情，然后就是磨磨蹭蹭去寫(xiě)作業(yè)。

3、孩子做事情養(yǎng)成了拖沓，磨蹭的習(xí)慣。有的孩子做事情磨蹭習(xí)慣了，所以到了寫(xiě)作業(yè)時(shí)，即使作業(yè)都會(huì)寫(xiě)，也依然延續(xù)這種磨蹭的習(xí)慣，似乎不磨蹭一下，心里就不舒服。

孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)切忌以下三種行為

1、一忌“陪讀”。有些家長(zhǎng)為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監(jiān)視，這樣做可以理解，但這種“陪讀”會(huì)引起孩子的緊張，不利于學(xué)習(xí)。

2、二忌“指指點(diǎn)點(diǎn)”。有些家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)的過(guò)程中，一旦發(fā)覺(jué)作業(yè)有誤或不會(huì)做時(shí)，馬上就指出來(lái)，這樣做會(huì)阻礙孩子獨(dú)立思維能力的發(fā)展。

3、三忌，“加作業(yè)”。 家長(zhǎng)看到孩子很快就做完作業(yè)，怕孩子浪費(fèi)時(shí)間，又給孩子加作業(yè)。這樣會(huì)把孩子做作業(yè)的感覺(jué)破壞了，可能會(huì)導(dǎo)致孩子做作業(yè)磨蹭。