孩子數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力差怎么辦

孩子對(duì)于一些應(yīng)用題目的表述，不能正確理解其中的意思，也是正常的。因?yàn)閼?yīng)用題是孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是小學(xué)生害怕的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中，要利用生活與實(shí)物場(chǎng)景的方法，幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力差怎么辦

1、培養(yǎng)孩子理解應(yīng)用題意的能力。孩子對(duì)于一些應(yīng)用，題目的表述，不能正確的理解其中的意思，也是正常的。應(yīng)用題是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是孩子害怕的學(xué)習(xí)內(nèi)容。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中，要注意充分利用生活實(shí)際與實(shí)物場(chǎng)景的方法，克服難點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、打好基礎(chǔ)。學(xué)數(shù)學(xué)和修房子是一樣的，最重要的就是要打好基礎(chǔ)，根基不牢固，又怎么能繼續(xù)往上修呢。所以，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，不要看一些基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單就忽略它們，更不要太高估自己，直接去挑戰(zhàn)最有難度的。要循序漸進(jìn)，切不可一步登天。

3、及時(shí)應(yīng)用。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的概念、公式以及基本解題方法的時(shí)候，一定要及時(shí)應(yīng)用，這樣才能將解題方法得到及時(shí)的鞏固。否則的話，時(shí)間一長(zhǎng)，很多孩子對(duì)這些靠短時(shí)記憶學(xué)會(huì)的內(nèi)容就會(huì)全部忘記，并且基礎(chǔ)的題型稍加變型就更加不會(huì)做了。

4、理論聯(lián)系實(shí)際。許多數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理都是從實(shí)踐中提煉出來(lái)的，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活也離不開(kāi)數(shù)學(xué)，建筑工人在準(zhǔn)備砌墻時(shí)，常常在較高處固定一條端點(diǎn)系有鉛垂的線，再沿著該線砌墻，就能保證所砌的墻面和水平面垂直，家長(zhǎng)要幫助孩子通過(guò)實(shí)際生活理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

5、幫助孩子了解數(shù)學(xué)。讓孩子多參加一些關(guān)于數(shù)學(xué)的培訓(xùn)班，興趣班，特別是讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，讓他從根本上克服對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼。因?yàn)榇蠖鄶?shù)枯燥的課程會(huì)讓孩子喪失對(duì)課程的理解，這樣孩子的數(shù)學(xué)自然而然就差了。

6、把孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好。上課時(shí)老師都會(huì)講解題思路和方法，如果孩子不專心聽(tīng)講，自然而然就不會(huì)做。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一兩天就能培養(yǎng)出來(lái)的，需要家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中對(duì)孩子進(jìn)行一些訓(xùn)練，比如：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)關(guān)注，傾聽(tīng)很重要，只有課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后練習(xí)才會(huì)做。

孩子不會(huì)做應(yīng)用題的原因

1、孩子只會(huì)盲目地套公式。一些孩子在做數(shù)學(xué)應(yīng)用大題的時(shí)候，看見(jiàn)相似的考題就直接把公式列出來(lái)，這樣只是在盲目的套公式。而應(yīng)用題考察的是孩子理解題目，再根據(jù)自己的思路寫(xiě)出解題過(guò)程。

套公式只是在“照葫蘆畫(huà)瓢”，對(duì)于應(yīng)用大題沒(méi)多大作用，等以后上了高年級(jí)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用題會(huì)更深?yuàn)W，如果孩子沒(méi)有還是不會(huì)分析題數(shù)學(xué)也不會(huì)考高分。

2、不理解題意，不明白具體在考什么。是因?yàn)楹⒆邮紫染蜎](méi)有“讀懂題”，不知道這道題在說(shuō)什么，甚至不知道具體在考什么？孩子讀不懂題就沒(méi)有辦法繼續(xù)下一步，自然很多孩子試卷的應(yīng)用題板塊一個(gè)字也沒(méi)有。

孩子數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力差的影響

學(xué)生理解能力差肯定會(huì)影響數(shù)學(xué)題的解題速度，尤其是應(yīng)用題，對(duì)題干的理解含混不清或者理解的意思相反，對(duì)于解題都是一大障礙，這就對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力要求很高。

如果想改善這種情況，只有增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，平時(shí)可以多進(jìn)行課外閱讀，這不僅對(duì)于語(yǔ)文有幫助，對(duì)于數(shù)學(xué)題目的理解也有用。還有就是多做一些應(yīng)用題目，鍛煉一下自己的邏輯思維能力，