四年級(jí)孩子閱讀理解能力差怎么提高

孩子語(yǔ)文成績(jī)的提升，少不了閱讀，可以說(shuō)閱讀能力的高低決定了孩子的成績(jī)，也影響著孩子之后的學(xué)習(xí)。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)四年級(jí)孩子閱讀困難，一定要重視起來(lái)，采取科學(xué)的方法，對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。

四年級(jí)孩子閱讀理解能力差怎么提高

1、提高閱讀質(zhì)量。想要提高閱讀理解能力，就要有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要讀進(jìn)去，還要根據(jù)閱讀文章內(nèi)容作出相應(yīng)的理解，也可以做到把讀過(guò)的內(nèi)容中，孩子認(rèn)為有趣的部分或者精彩的閱讀內(nèi)容背誦出來(lái)。

想要做到這些，還需要家長(zhǎng)采用多種方式引導(dǎo)孩子獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，讓孩子們?cè)诮涣髦邪l(fā)展孩子的閱讀潛能和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、速讀原文材料。平常閱讀課本時(shí)，文前有提示，文中有注釋，文后有思考練習(xí)題，這些都能讓四年級(jí)孩子準(zhǔn)確理解課文，提供了很多有效信息。閱讀能力的高低，取決于捕捉信息的多少。

因此，孩子要做到快速感知文字信息，在規(guī)定閱讀的時(shí)間，一定要按時(shí)按量完成，閱讀時(shí)要注重情感體驗(yàn)和理解能力。閱讀材料時(shí)要一氣呵成讀完它，中間不能停頓或復(fù)讀。閱讀的同時(shí)要用筆標(biāo)出不懂的字、詞或句子，以便及時(shí)解決。

3、學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞。四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解題能有效地檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力，也能體現(xiàn)出學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)能力。有些題目需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息和深層含義。

語(yǔ)文閱讀理解中，回答問(wèn)題要精煉，摘取原文則是關(guān)鍵，不能離開原材料。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是緊扣關(guān)鍵詞句，帶著問(wèn)題去讀短文，可以快速地在原文中找出答案。

4、引導(dǎo)學(xué)生展開想象來(lái)理解。課文中有些句子，如寫景寫場(chǎng)面的，一般可以通過(guò)想象，聯(lián)系生活中、電影電視中看到過(guò)的情景去理解，就會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，句子的理解當(dāng)然不成問(wèn)題了。

孩子閱讀理解差的原因有哪些

1、上課不認(rèn)真。在語(yǔ)文課上，老師會(huì)講解很多閱讀的方法，也會(huì)花大量的時(shí)間來(lái)教孩子們閱讀，如果課堂上老師講，孩子不認(rèn)真聽課;老師提出問(wèn)題，孩子也不認(rèn)真思考;老師叫討論，孩子還是無(wú)所謂。這樣的話，孩子的語(yǔ)文閱讀能力怎么可能得到增強(qiáng)呢？

2、缺乏閱讀專注力。如果家長(zhǎng)重視早期教育的話，會(huì)通過(guò)睡前講故事，或者讀繪本的形式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，但對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，你可能只重視自己專注讀這個(gè)環(huán)節(jié)，而忽視培養(yǎng)孩子專注聽的好習(xí)慣。

當(dāng)孩子自己讀繪本時(shí)，在沒(méi)有家長(zhǎng)的正確輔助與引導(dǎo)下，孩子的眼睛很容易隨意瀏覽，導(dǎo)致視覺(jué)專注能力也得不到培養(yǎng)。

閱讀能力差對(duì)孩子造成什么后果

1、會(huì)缺乏常識(shí)。閱讀量少會(huì)讓孩子常識(shí)缺乏。我們知道，孩子小的時(shí)候主要通過(guò)感覺(jué)和體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，來(lái)建構(gòu)自己的認(rèn)知體系。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，他的直接經(jīng)驗(yàn)就不足以滿足他的認(rèn)知需求。這時(shí)候，他需要通過(guò)閱讀獲得間接經(jīng)驗(yàn)，來(lái)滿足自己的認(rèn)知需求。

2、會(huì)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)校里，因能力不足而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，就體現(xiàn)為孩子在一二年級(jí)時(shí)不怎么愿意去上學(xué)，三四年級(jí)開始成績(jī)明顯下滑，五六年級(jí)時(shí)出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。

如果家長(zhǎng)在孩子一二年級(jí)的時(shí)候就能看到這個(gè)征兆，及時(shí)地幫助孩子增加閱讀的量，豐富常識(shí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，就能改變孩子的學(xué)習(xí)狀況，但如果等到五六年級(jí)，發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)了才看到問(wèn)題，那時(shí)候就不能僅靠閱讀來(lái)幫助孩子了?！?/p>