初中孩子抄作業(yè)的嚴(yán)重后果

初中孩子抄作業(yè)，肯定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有一定的影響，不管怎么說(shuō)，孩子在學(xué)習(xí)上抄別人的作業(yè)都是不對(duì)的，批評(píng)是沒(méi)得商量的，不過(guò)家長(zhǎng)批評(píng)完孩子之后，還是要跟孩子講清楚，抄作業(yè)都有哪些危害，告訴孩子要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，只要一個(gè)人認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，不抄作業(yè)，最后學(xué)習(xí)都能搞好。

初中孩子抄作業(yè)的嚴(yán)重后果

抄作業(yè)會(huì)讓學(xué)生形成懶惰懈怠，不思進(jìn)取的壞習(xí)慣。

抄作業(yè)不利于促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)自己的大腦去思考問(wèn)題，及時(shí)完成作業(yè)，這樣學(xué)習(xí)就得不到進(jìn)步。

抄作業(yè)會(huì)使學(xué)生過(guò)度依賴別人的勞動(dòng)成果，不自己獨(dú)立完成作業(yè)，會(huì)陷入惡性循環(huán)的狀態(tài)。

抄作業(yè)是不誠(chéng)實(shí)的行為，會(huì)敗壞孩子在別人眼中的形象，不利于與人交往。

抄作業(yè)就無(wú)法真正的通過(guò)自己的所思所想學(xué)到東西，從而在考試上失敗，會(huì)面臨學(xué)生家長(zhǎng)和老師的失望，抄作業(yè)就是在應(yīng)付老師，是在虛度光陰，只會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間而學(xué)無(wú)所成。

總結(jié)起來(lái)就是：

一、學(xué)生會(huì)因此更懶散；

二、學(xué)生的成績(jī)會(huì)更差；

三、班級(jí)紀(jì)律會(huì)更差；

四、不重視他人成果；

五、虛度光陰。

總之，發(fā)現(xiàn)此類問(wèn)題后，跟孩子的談話是必要的，批評(píng)也是一個(gè)方面，但更重要的是采取措施和加強(qiáng)監(jiān)督，這個(gè)重要的環(huán)節(jié)不能再缺失，父母需要有所作為，這樣才能杜絕此類現(xiàn)象再次發(fā)生。

學(xué)生抄作業(yè)的原因

1、自身的惰性，不肯動(dòng)腦筋，見(jiàn)到作業(yè)，頭腦發(fā)脹，大呼不會(huì)做，缺乏鉆研精神。

2、恐懼心理，只要是老師沒(méi)講過(guò)的，自己就沒(méi)有把握，人家做的總是對(duì)的，不自信。

3、上課不專心，不會(huì)的越積越多，但作業(yè)又必須交，于是抄抄抄，可謂久病成疾。

4、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，上課不專心，作業(yè)馬馬虎虎，為了應(yīng)付老師的“差事”，一“抄”了事。

5、學(xué)生的自卑心理作怪。不相信自己的能力，總認(rèn)為自己比別人笨，對(duì)自己的作業(yè)準(zhǔn)確持懷疑態(tài)度。

6、學(xué)生的虛榮心理，自尊心作怪。學(xué)生作業(yè)經(jīng)常出錯(cuò)，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，時(shí)間一長(zhǎng)，他怕批評(píng)，也怕因此在學(xué)生中產(chǎn)生不好的名聲，于是“愛(ài)面子”的心理誘使他去抄別人的作業(yè)，為自己裝飾門面。

7、家長(zhǎng)自身的原因。以我為例，我在5年級(jí)下就對(duì)孩子的英語(yǔ)進(jìn)行了超前教育，直接拿著中考閱讀理解和完形填空讓孩子做，孩子做的準(zhǔn)確率很高我就會(huì)喜形于色，對(duì)孩子贊不絕口。孩子一旦錯(cuò)誤率太高我的脾氣就會(huì)上來(lái)。

所以久而久之，孩子摸準(zhǔn)了我的脾氣，為了討好我，做完后，自己就會(huì)偷我藏起來(lái)的答案或者查軟件去對(duì)，或者就是直接照抄答案。

孩子抄作業(yè)怎么處理

1、要給予孩子足夠的肯定和鼓勵(lì)。很多孩子抄作業(yè)，都是怕自己做不好，被老師批評(píng)，被其他同學(xué)嘲笑。因此，只要是孩子獨(dú)立完成的作業(yè)，即使不是很優(yōu)質(zhì)，老師和家長(zhǎng)也要給予肯定和重視，讓他們知道，“原創(chuàng)”才是最有價(jià)值的，最值得尊重的。

自己做的，一分一毫都是收獲，抄別人的，即便是滿分，最終都是一場(chǎng)空。每做一次作業(yè)都得到認(rèn)可，孩子就有信心和成就感了，慢慢就改正了壞習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生的自信心。應(yīng)以溫和與寬容的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，找出學(xué)生抄襲作業(yè)的根源，向?qū)W生說(shuō)明抄襲的不利之處，教育他們要相信自己的能力，并指導(dǎo)他們?nèi)オ?dú)立完成作業(yè)的方法。

3、給孩子改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。他不是做作業(yè)抄答案嗎？那好，你讓他把抄過(guò)答案的題目自己再做一遍，一遍做不出來(lái)，就做二遍、三遍，甚至四遍、五遍，直到做會(huì)了為止。實(shí)在做不出來(lái)的話，就叫他去學(xué)校問(wèn)老師，總之，要把不懂的問(wèn)題徹底搞懂。等孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以幫助他更快地成長(zhǎng)。