孩子曠課家長(zhǎng)該怎么做

家長(zhǎng)在處理孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候，有一種情況估計(jì)是家長(zhǎng)最不想面對(duì)的，那就是曠課現(xiàn)象，孩子無(wú)故請(qǐng)假不去上課，有些家長(zhǎng)在面對(duì)這樣的情況時(shí)，總是感到十分的發(fā)愁，不知道怎么辦才好，有的是直接教訓(xùn)孩子，讓孩子知道事情的嚴(yán)重性，其實(shí)家長(zhǎng)這樣做很容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理。

孩子曠課家長(zhǎng)該怎么做

1、及時(shí)了解原因，對(duì)癥下藥。了解清楚孩子逃課的原因，對(duì)癥下藥。孩子逃課有幾個(gè)原因，比如，厭學(xué)、沉迷于某種游戲、受別人影響、青春期叛逆心理。家長(zhǎng)要耐心跟孩子和老師溝通，確認(rèn)孩子因?yàn)槭裁丛蛱诱n，方能對(duì)癥下藥。

2、逐漸培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)待學(xué)習(xí)，不能一蹴而就。對(duì)孩子施加太大壓力，反而讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)更加反感。逐漸培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子慢慢喜歡上學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)可以和學(xué)校溝通，讓老師也同時(shí)給予孩子關(guān)愛(ài)，讓孩子感到溫暖。在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能使孩子把學(xué)習(xí)看作是一件愉快的事情，使之從逃課厭學(xué)而變?yōu)闊釔?ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

3、父母應(yīng)該放下狹隘片面的參考坐標(biāo)。學(xué)習(xí)固然是一件很重要的事情，但在該階段，我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的不是孩子的學(xué)習(xí)方面，不是他有沒(méi)有按時(shí)起床上課，按時(shí)下課，按時(shí)寫(xiě)作業(yè)，按時(shí)睡覺(jué)等等。

我們更應(yīng)該關(guān)注的是孩子的心理健康。只有這樣，我們才有機(jī)會(huì)矯正孩子的消極思維，及時(shí)引導(dǎo)孩子回歸正常軌道。

4、要換個(gè)角度看待孩子不上學(xué)的問(wèn)題。并不是孩子不愿意上學(xué)，而是孩子需要父母的幫助、他需要這個(gè)家庭重新幫他修復(fù)錯(cuò)誤的思維漏洞；他需要父母重新幫他建立面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)外界困難的信心和積極的觀念。

與其說(shuō)是孩子不愿上學(xué)，不如說(shuō)是孩子重新給了父母機(jī)會(huì)，去彌補(bǔ)過(guò)去沒(méi)有被得到重視的問(wèn)題的失誤。

家長(zhǎng)要怎么做才能消除孩子的厭學(xué)心理

1、給孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。如桌椅高度要合適，燈光亮度和角度要適宜，孩子學(xué)習(xí)時(shí)不要大聲談話，不要看電視或聽(tīng)音樂(lè)。

2、端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而提高學(xué)習(xí)效率。認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)效率的先決條件，父母在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，一定要主要運(yùn)用督促和鼓勵(lì)的方式逐漸養(yǎng)成孩子認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要使孩子的學(xué)習(xí)由父母的督促轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)，其有效的辦法是每天在固定的時(shí)間讓孩子去學(xué)習(xí)，屆時(shí)孩子還不去學(xué)，應(yīng)多用啟發(fā)、提示的口氣，少用訓(xùn)斥的口吻，這樣天長(zhǎng)日久，習(xí)慣自然形成。

4、鼓勵(lì)孩子獨(dú)立去思考。孩子在學(xué)習(xí)中常會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題需要問(wèn)及父母，面對(duì)提問(wèn)切不要急于告訴孩子結(jié)果是什么，而應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己去思考。當(dāng)孩子得出正確答案后，應(yīng)及時(shí)給予肓定和鼓勵(lì)；當(dāng)孩子百思不得其解時(shí)，應(yīng)從側(cè)面啟發(fā)誘導(dǎo)。

孩子逃課是什么原因

1、對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度是要靠學(xué)校來(lái)培養(yǎng)，但學(xué)校內(nèi)也會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，比如老師偏心對(duì)待，對(duì)成績(jī)低的學(xué)生出言嘲諷。

學(xué)校為了提高學(xué)生成績(jī)，高壓的讓學(xué)生重復(fù)填鴨的刷題，不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等，久而久之就容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，繼而逃學(xué)。

2、家長(zhǎng)的不合理對(duì)待。有些家長(zhǎng)對(duì)自己孩子有著高期待，總想讓自己的孩子比別人更加優(yōu)秀，高期待帶來(lái)高標(biāo)準(zhǔn)，孩子一旦放松就非打即罵，使子女壓力過(guò)重；或者對(duì)孩子的學(xué)習(xí)完全不管不顧，任由孩子自行發(fā)展。