小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么辦

一般來(lái)說(shuō)，孩子在上一二年級(jí)的時(shí)候，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上不會(huì)太大的問(wèn)題，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的數(shù)學(xué)知識(shí)都是比較簡(jiǎn)單的，孩子很容易就會(huì)拿高分，但是總是有一些比較特殊的情況，有些孩子在上二年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)成績(jī)就是一塌糊涂，對(duì)此家長(zhǎng)一定要及時(shí)采取措施幫助孩子。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么辦

1、引導(dǎo)孩子重視生活中的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)存在于我們生活中的方方面面，但凡跟數(shù)字有關(guān)的事情，都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)在內(nèi)，由于二年級(jí)孩子的抽象思維并不發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)可以從孩子最熟悉的場(chǎng)景入手。

比如，熱饅頭的時(shí)候，讓孩子判斷一下，需要熱幾個(gè)饅頭，孩子會(huì)考慮幾個(gè)人，每個(gè)人吃幾個(gè)，一共吃幾個(gè)，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述一下，就是一次很好的幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。

2、重視孩子的數(shù)學(xué)閱讀能力。很多人可能覺(jué)得閱讀能力和數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)，但并不是這樣的，閱讀能力不佳的，在審題一關(guān)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，至于聽(tīng)不懂老師在講什么，也就正常了。

家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子閱讀能力的時(shí)候，可以用寓言、通話等，給孩子閱讀的時(shí)候，要引導(dǎo)孩子去思考，都有誰(shuí)，做什么，什么地點(diǎn)，什么時(shí)間，經(jīng)過(guò)如何，結(jié)果如何。

3、集中注意力。這就需要家長(zhǎng)在孩子平時(shí)的讀書(shū)學(xué)習(xí)和思考解題的過(guò)程中，少干擾、不影響，等孩子在安靜平和的家庭氛圍中習(xí)慣了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，自然就會(huì)養(yǎng)成集中注意力的好習(xí)慣。

4、提高孩子的口算心算能力。二年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加減乘除，最需要提高的，就是口算心算能力。實(shí)際上，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的孩子，因?yàn)槌朔谠E和實(shí)際應(yīng)用不熟悉，動(dòng)手計(jì)算能力差，做錯(cuò)題目很正常，就會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)不好。

但是在二年級(jí)開(kāi)始，也就是從一位數(shù)運(yùn)算到兩位數(shù)運(yùn)算的轉(zhuǎn)折時(shí)期，能夠堅(jiān)持做錯(cuò)題目以后及時(shí)改正和思考的學(xué)生，會(huì)在整個(gè)小學(xué)階段都保持相對(duì)優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)。

二年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不好的原因

1、基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。部分老師、家長(zhǎng)總是想讓孩子早點(diǎn)做難題，覺(jué)得孩子老在學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、做基礎(chǔ)題很沒(méi)用。但其實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)掌握，一切都是空談?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)差，往往會(huì)失去自信，對(duì)自己失望，厭倦學(xué)數(shù)學(xué)。

2、運(yùn)算能力差。這個(gè)問(wèn)題可以說(shuō)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，而且也是一遺留的問(wèn)題，因?yàn)?，如果在小學(xué)階段，如果我們都沒(méi)有一個(gè)好的計(jì)算能力的話，那么，到了初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)受到很大的一個(gè)影響，這也是為孩子很多孩子在小學(xué)階段數(shù)學(xué)成績(jī)好，而到了初中階段，數(shù)學(xué)成績(jī)就極劇下降的一個(gè)原因所在。

3、孩子死學(xué)，不懂方法。有的時(shí)候孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不好并不是因?yàn)橹巧痰?，邏輯思維能力不強(qiáng)。相反是自己在努力過(guò)后還沒(méi)有得到相應(yīng)的回報(bào)，有的孩子在上課的時(shí)候非常認(rèn)真的去聽(tīng)講，但是當(dāng)時(shí)可能忙著抄老師的筆記，無(wú)心去顧及老師講的下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)的題型就是基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，做好這3點(diǎn)可以提高成績(jī)

1、基礎(chǔ)的概念要理解透?；A(chǔ)不吃透，題做得再多也沒(méi)用，所以一定要先抓基礎(chǔ)，把根基打牢。有些家長(zhǎng)會(huì)有拔苗助長(zhǎng)的行為，看到其它孩子在整奧數(shù)，自己也急匆匆地跟隨，這樣做只會(huì)適得其反，孩子根本就跟不上。

2、其次計(jì)算題不能出錯(cuò)。計(jì)算確實(shí)是需要多做點(diǎn)題目，熟能生巧，很多孩子計(jì)算本是一本一本地做，沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲，平時(shí)在做計(jì)算題的時(shí)候，孩子要追求兩點(diǎn)：速度和正確率，也就是100道題，最多能錯(cuò)1~2道，最好是全對(duì)，如果做一堆，錯(cuò)一堆，那還不如不做，正面效果沒(méi)有，粗心大意的壞習(xí)慣倒是養(yǎng)成了。

3、建立數(shù)學(xué)的知識(shí)體系。應(yīng)用題就會(huì)涉及到知識(shí)的綜合應(yīng)用，這就需要孩子平時(shí)多復(fù)習(xí)，把以前的知識(shí)都串聯(lián)起來(lái)，小學(xué)四年級(jí)以前數(shù)學(xué)相對(duì)簡(jiǎn)單，但年級(jí)越高，難度越大，知識(shí)運(yùn)用就更復(fù)雜。