高一孩子不寫作業(yè)是該管還是不該管

孩子剛上高一，在學(xué)習(xí)上總是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，其中最讓家長(zhǎng)發(fā)愁的就是孩子不寫作業(yè)的情況，有些家長(zhǎng)面對(duì)孩子不寫作業(yè)的情況，則是及時(shí)采取措施，嚴(yán)加管教，有的家長(zhǎng)則是置之不理，不管不問(wèn)，那么孩子不寫作業(yè)到底是該管還是不該管。

高一孩子不寫作業(yè)是該管還是不該管

孩子不寫作業(yè)，就是一種逃避責(zé)任的表現(xiàn)，如果家長(zhǎng)放任不管，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)變得沒(méi)責(zé)任心也沒(méi)擔(dān)當(dāng)。

高中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，又正值青春期中后期，在缺少溝通的情況下，容易對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸心理。孩子回家后不寫作業(yè)、愛(ài)答不理、勸說(shuō)不聽(tīng)等情況讓家長(zhǎng)困惱不已。現(xiàn)在高中生學(xué)業(yè)重、競(jìng)爭(zhēng)壓力大，孩子周末回家不寫作業(yè)，稍微要求一下就表現(xiàn)出抵觸情緒，這樣的狀態(tài)讓我們家長(zhǎng)很著急。

當(dāng)家長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)孩子為什么不寫作業(yè)時(shí)，孩子一定會(huì)說(shuō)出一定的原因，家長(zhǎng)在對(duì)孩子說(shuō)明的原因去進(jìn)行審核。當(dāng)孩子是因?yàn)樽约涸趯W(xué)校寫的作業(yè)而不回家寫作業(yè)時(shí)，這種行為是值得鼓勵(lì)和夸大的。

但是孩子是因?yàn)椴幌矚g寫作業(yè)，也不愿意寫作業(yè)，想要在第二天去學(xué)校時(shí)抄作業(yè)，這種行為是很利用家長(zhǎng)憤怒的。一定要對(duì)孩子進(jìn)行管教。讓孩子養(yǎng)成自己寫作業(yè)的好習(xí)慣。

當(dāng)孩子回家從來(lái)不寫作業(yè)時(shí)，作為家長(zhǎng)一定要好好的管教自己的孩子，讓自己的孩子能夠獨(dú)立的完成作業(yè)。同時(shí)也要和學(xué)校老師反映問(wèn)題，讓老師管理好自己的孩子。

孩子不想寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

1、根據(jù)孩子實(shí)際情況，一起和孩子做一份時(shí)間規(guī)劃表。孩子不想寫作業(yè)，通常都是注意力目前不在寫作業(yè)這件事情上，這時(shí)如果家長(zhǎng)貿(mào)然的讓打斷孩子正在做的事情，硬拉著孩子去寫作業(yè)，孩子帶著情緒去寫作業(yè)，不僅提不高效率，正確率也不是很高，還容易走神。

所以做好時(shí)間規(guī)劃，家長(zhǎng)提前去提醒孩子，讓孩子知道下個(gè)時(shí)間段就是該做功課的時(shí)候了，讓孩子心里有個(gè)準(zhǔn)備，能及時(shí)的進(jìn)入狀態(tài)。

2、幫孩子做好作業(yè)分類，一起進(jìn)行作業(yè)拆分。因?yàn)榭颇刻啵瑢?dǎo)致作業(yè)也越來(lái)越多，而且有時(shí)候也難，孩子看著就頭疼，所以就不想做了。

所以家長(zhǎng)們就要幫孩子做好分類，按照類別和難度進(jìn)行拆分，一點(diǎn)一點(diǎn)的去完成?？春⒆邮窍胂茸瞿膫€(gè)科目，或者是難題還是簡(jiǎn)單的題，讓孩子根據(jù)自己的想法來(lái)，不能家長(zhǎng)說(shuō)做那個(gè)就是那個(gè)，尊重孩子的想法，家長(zhǎng)可以給意見(jiàn)。

孩子不寫作業(yè)，家長(zhǎng)要怎么解決

1、是要調(diào)整好自己的心態(tài)。家長(zhǎng)面對(duì)孩子不寫作業(yè)、磨蹭，應(yīng)該要知道這是屬于學(xué)生的普遍現(xiàn)象。要理解孩子，孩子不懂事。如果家長(zhǎng)怒火沖天，這種焦慮不安的情緒會(huì)影響孩子心情。如果家長(zhǎng)不急不躁，孩子心情自然會(huì)慢慢平靜，自覺(jué)完成作業(yè)。

所以我們平時(shí)不要跟孩子產(chǎn)生沖突，不僅有助于孩子身心健康成長(zhǎng)，和諧的親子關(guān)系，也是孩子成績(jī)優(yōu)異的良好必然條件。

2、引導(dǎo)孩子獨(dú)立完成作業(yè)。當(dāng)孩子明白了作業(yè)就是自己必須完成的事情，并開(kāi)始自覺(jué)去實(shí)施，父母就不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，我們提倡大方表?yè)P(yáng)對(duì)孩子做得好的一面，完成作業(yè)，我們可以適當(dāng)讓孩子玩玩自己喜歡的游戲、看看動(dòng)畫片。學(xué)習(xí)上有進(jìn)步了，可以給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子嘗到努力的甜頭。

3、家長(zhǎng)和孩子共同解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，會(huì)提高孩子學(xué)習(xí)積極性，他會(huì)在課堂上用心聽(tīng)講，回來(lái)講給家長(zhǎng)聽(tīng)。所以家長(zhǎng)并不一定非要做得非常專業(yè)，我們只是起到一種調(diào)動(dòng)積極性的作用，起到“拋磚引玉”的效果。