學(xué)生學(xué)不好的原因

學(xué)生學(xué)不好，家長不要隨意給孩子貼上壞學(xué)生的標簽，我們?yōu)楹⒆淤N了標簽，實則是給孩子找了不學(xué)習(xí)的借口，因此家長要杜絕這種行為，平時要多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不要吝嗇你的獎勵，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的進步。

學(xué)生學(xué)不好的原因

1、不會科學(xué)利用時間。我認為時間對每個人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。

有的學(xué)生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排？”還有的學(xué)生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。

2、不求甚解，死記硬背。死記硬背指不加思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。

它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時，學(xué)生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了?！?/p>

3、沒有學(xué)習(xí)興趣，進入不了狀態(tài)。在孩子的記憶初始的時候，學(xué)習(xí)是和快樂聯(lián)系起來的，那時候孩子是愿意學(xué)習(xí)的，如果童年的時候把學(xué)習(xí)與痛苦聯(lián)系在一起，那就不愿學(xué)習(xí)。

是否有學(xué)習(xí)興趣，取決于童年父母對孩子的鼓勵、表揚，這樣孩子越學(xué)越有信心，如果你的孩子進入這樣一個良性上升的通道，那將會對學(xué)習(xí)充滿信心，反之將會越來越?jīng)]有興趣，越來越不自信。

4、缺乏激勵因素。孩子在學(xué)習(xí)的過程中隨時隨地的將能遇到困難，作為家長你要時時刻刻的準備好你的鼓勵，你要在你孩子低沉的時候把孩子從泥潭中拉出來，因此你不要吝嗇你的鼓勵，你要時時的告訴他：你行，你能行！

學(xué)生學(xué)不好，家長該放棄他嗎

不該放棄他。

孩子并沒有在社會上工作過，他也沒有遭受過社會的打擊，所以他認識不到學(xué)習(xí)的重要性，這個時候父母不能夠因為孩子不喜歡學(xué)習(xí)而放棄孩子，一定要溫柔地引導(dǎo)孩子，要告訴孩子正確的道理。如果父母放棄了孩子，那孩子就會缺乏管教，可能會走上歪路，這也是很多父母不愿意看到的事情。所以父母一定不能夠放棄自己的孩子。

對一個孩子而言，僅是因為他學(xué)得慢就做出“不行”的評價，難以讓人信服。是因為孩子學(xué)得慢影響老師的工作效率嗎？是因為孩子學(xué)得慢加大老師或父母的工作量嗎？我們把情緒上的不悅轉(zhuǎn)化為對孩子的負面評價，或許很常見，但這和孩子的“不行”無疑沒有直接關(guān)系。

現(xiàn)在仔細想想，有時孩子的“不行”是否也跟老師或父母有關(guān)呢？回憶讀書時期，或許我們都有過同樣的經(jīng)歷，在有些老師教的學(xué)科，我們總是無法取得理想的好成績，盡管我們并非不夠聰明。

“沒有天賦”也好，“能力不行”也罷，在我看來，很多時候，一些專業(yè)人士給孩子貼的標簽，看似在了解情況后給出的評價，實則上，卻是一種懶于深入了解便匆忙將人分類的責(zé)任懈怠。更糟糕的是，如果作為家長的我們也中了這些魔咒，認可了他人一時給自己孩子所貼的標簽，從此對其采取消極的態(tài)度，對孩子的成長將是非常不利的。

初中生想要退學(xué)，該怎么辦

很多孩子也曾有過厭學(xué)的情緒，但過一段時間就會忘記。我們對某一件事產(chǎn)生厭惡，常常由多種因素導(dǎo)致，消極郁悶，正在承受挫折，但只要自己不垮下去，沒有人可以讓我們倒下。

每個人在不同的年齡階段都應(yīng)該做自己應(yīng)該做的事情。初中學(xué)生應(yīng)該做的事情就是學(xué)習(xí)，積累知識，積聚人生財富，為日后的人生規(guī)劃與成長奠基。