高三女孩不想上學(xué)怎么辦

很多高三的女孩子會出現(xiàn)不想上學(xué)的情況，面對這樣的情況，家長要保持冷靜，采取正確的措施引導(dǎo)孩子，讓孩子找回學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，否則孩子會更加不想上學(xué)。

高三女孩不想上學(xué)怎么辦

1、引導(dǎo)孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)檫@類學(xué)生不理解學(xué)習(xí)的真正目的，多數(shù)認(rèn)為是為父母和老師、或?yàn)榭荚嚸味鴮W(xué)，對自己的未來沒有清晰的目標(biāo)和方向，只是隨大流。

因此作為家長和老師要引導(dǎo)學(xué)生給她們更明確、更具持久性的目標(biāo)，對于未來從事的職業(yè)有一定的合理規(guī)劃，讓她們看見未來，重新喚起學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、父母的鼓勵(lì)，家長應(yīng)該相信言傳身教的力量是很大的，父母應(yīng)該為孩子做出榜樣，和孩子一起學(xué)習(xí)。時(shí)刻關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，慢慢培養(yǎng)出孩子對學(xué)習(xí)的興趣，孩子對學(xué)習(xí)有興趣就已經(jīng)成功一半了，只要有了學(xué)習(xí)興趣提高成績只是時(shí)間的問題。

3、變管制為放手。很多家長認(rèn)為高三學(xué)生還小，所以還需要嚴(yán)厲的管制，不管就會沒有規(guī)矩。殊不知這樣的管制，可能會讓高三孩子失去責(zé)任感。而高三學(xué)生進(jìn)入青春期，就會尋求自我空間，就會開始和家長對抗。所以，家長該放手的時(shí)候就要放手，要讓孩子有鍛煉、成長的機(jī)會。

4、孩子小的時(shí)候，家長習(xí)慣事事為孩子做主，但是當(dāng)孩子慢慢長大，家長還是習(xí)慣替孩子做主，這是很錯(cuò)誤的一種行為，家長要學(xué)會讓孩子做自己生活的主人。這個(gè)讓位很重要，不但是讓出了孩子成長的空間，同時(shí)還賦予了孩子的責(zé)任，是讓高三孩子成長的好機(jī)會。

5、高三學(xué)習(xí)成績只是體現(xiàn)一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力而已，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，不能以學(xué)習(xí)成績和高考成績來斷定一個(gè)人的能力，并且高考并不是惟一的出路，要掌握知識和本領(lǐng)，并不一定要從大學(xué)里才能學(xué)到。

高中孩子不想去學(xué)校怎么教育

1、適當(dāng)?shù)馗淖兘逃绞健４蠖鄶?shù)孩子出現(xiàn)厭學(xué)的根本原因，是在家長身上，因?yàn)榧议L對孩子的成績格外看重，也就會讓孩子對成績形成了一種執(zhí)念，這個(gè)執(zhí)念會讓孩子一直關(guān)注著周圍以及自己的學(xué)習(xí)成績，在執(zhí)念的長期壓力之下，孩子會逐漸厭惡這種環(huán)境，久而久之也就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸。

2、溝通是快速知道孩子出現(xiàn)問題最快的方法，但對于還處于青春期的孩子來說，家長要額外注意和孩子的溝通方式，傾聽是可以在短時(shí)間內(nèi)和孩子建立溝通的橋梁，在這個(gè)傾聽的過程中，孩子會逐漸放松對家長的防備心理，并慢慢向家長吐露厭學(xué)的原因和心聲。

3、給予自己多一些鼓勵(lì)，尤其是學(xué)會轉(zhuǎn)移注意力，出現(xiàn)嚴(yán)重的學(xué)習(xí)問題以及厭學(xué)情緒的時(shí)候要及時(shí)轉(zhuǎn)移注意力，不能沉浸其中，而是要積極鼓勵(lì)自己，及時(shí)解決學(xué)習(xí)的問題并恢復(fù)日常學(xué)習(xí)的規(guī)律才能有效緩解厭學(xué)情緒。

孩子不愿意學(xué)習(xí)的原因是什么

1、孩子的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。孩子在學(xué)習(xí)過程中，如果采用不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，會讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，他們可能會覺得學(xué)習(xí)太累了，于是就對學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致不愛學(xué)習(xí)。

2、孩子受到周圍人的影響。孩子多少會受到周圍人的影響，如果他們看到身邊的人不愛學(xué)習(xí)，或者有些人嘲笑學(xué)習(xí)，那么孩子也就會受到一定的影響，也就不愛學(xué)習(xí)了。

3、孩子缺乏學(xué)習(xí)技巧。孩子學(xué)習(xí)的技巧對學(xué)習(xí)也有很大的影響，如果孩子不會有效利用時(shí)間，不會有效組織學(xué)習(xí)，不會進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，這樣就很難把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效系統(tǒng)地掌握，從而導(dǎo)致孩子不愛學(xué)習(xí)。