高一新生不適應(yīng)高中生活怎么辦

父母是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的引導(dǎo)者，是孩子成長(zhǎng)道路上的守護(hù)者。孩子遇到問(wèn)題第一個(gè)會(huì)找的就是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)正確和孩子溝通，做好孩子的陪伴者，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的思想觀念和行為習(xí)慣，幫助孩子平穩(wěn)度過(guò)高中階段的過(guò)渡期。

高一新生不適應(yīng)高中生活怎么辦

1、注意觀察，及時(shí)疏導(dǎo)

由初中到高中的跨越，客觀上的確存在許多挑戰(zhàn)，孩子本身的心理壓力往往也不小。所以在孩子的適應(yīng)階段，家長(zhǎng)要注意觀察孩子的情緒變化和某些行為的改變。

如果孩子表露出上學(xué)不開(kāi)心或不愿上學(xué)時(shí)，更需鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法感受。了解孩子因?yàn)榄h(huán)境、學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面問(wèn)題，根據(jù)孩子的實(shí)際情況及時(shí)地進(jìn)行積極溝通、耐心傾聽(tīng)并進(jìn)行引導(dǎo)。

2、主動(dòng)配合，正面引導(dǎo)

正常上學(xué)后孩子在校時(shí)間比在家時(shí)間多，有些孩子在父母面前會(huì)故作堅(jiān)強(qiáng)，報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)。所以了解孩子的真實(shí)情況還需結(jié)合學(xué)校老師的觀察，盡可能多方面了解孩子近期在校的學(xué)習(xí)生活和心理狀況。

對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，不能一味批評(píng)指責(zé)孩子或者放任孩子，主動(dòng)與學(xué)校老師溝通，共同分析和尋找解決教育孩子的辦法會(huì)更有利于孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。

3、樹(shù)立觀念，端正學(xué)習(xí)

引導(dǎo)教育孩子樹(shù)立正確的觀念，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，在新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，迎難而上，揚(yáng)長(zhǎng)避短。同時(shí)也鼓勵(lì)孩子不斷地看到自己的進(jìn)步，形成積極的自我意識(shí)，做到自尊、自愛(ài)，對(duì)自己始終充滿(mǎn)自信。

4、調(diào)整心態(tài)，期望適中

家長(zhǎng)需調(diào)整好自己的心態(tài)，積極接受和面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題，使自己和孩子的思想行為適應(yīng)環(huán)境的變化，與孩子共同探討學(xué)習(xí)考試成績(jī)暫時(shí)不理想、怎樣和老師同學(xué)交往等方面存在的問(wèn)題，幫助孩子積極面對(duì)。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望要適中。很多家長(zhǎng)看重孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，過(guò)于苛求孩子，提出不切合實(shí)際的目標(biāo)，使得很多孩子背負(fù)了過(guò)大的期望與壓力。一旦孩子達(dá)不到家長(zhǎng)要求，而家長(zhǎng)又不善于引導(dǎo)，表現(xiàn)出失望、埋怨甚至打罵的情況，則容易使孩子失去自信、喪失學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

孩子不適應(yīng)高中生活什么原因

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變

知識(shí)量增大，高中與初中的學(xué)科門(mén)類(lèi)差不多,但高中的知識(shí)量比初中的大。高中教材理論性增強(qiáng)，常把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)比較明顯,知識(shí)結(jié)構(gòu)化明顯升級(jí)。會(huì)有孩子不適應(yīng)。

2、學(xué)習(xí)方法的不同

高中階段的學(xué)習(xí)不僅需要大量記憶，還需要在基礎(chǔ)知識(shí)之上有所提高,需要多思善思，在不同的情況下做出靈活的反應(yīng)。但是,死記硬背使一部分學(xué)生的大腦僵化了,使他們忘記了學(xué)習(xí)方法應(yīng)隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。

3、學(xué)習(xí)壓力變大

進(jìn)入高中后,幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一種莫名的壓力，學(xué)習(xí)上的、生活上的各種各樣的，這是初中所未有的，這屬于正?，F(xiàn)象。在高中里，周?chē)耐瑢W(xué)都是來(lái)自各學(xué)校的優(yōu)秀生,都有著自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方法，孩子原有的那些驕傲便蕩然無(wú)存。

4、居住環(huán)境的變化

高中對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)是第一次離家，離家的自由和分離的焦慮同時(shí)存在與孩子們不成熟的內(nèi)心，猛然進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境和幾個(gè)生活習(xí)慣完全不同的同伴共處一室，難免有很多的不適應(yīng)。

孩子不適應(yīng)高中生活家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

1、緩解焦慮

多和孩子溝通，尤其是校園的生活，同伴的關(guān)系，師生的相處問(wèn)題等等，認(rèn)真仔細(xì)的聆聽(tīng)孩子，并不時(shí)的表達(dá)對(duì)于孩子當(dāng)下處境的理解，這個(gè)過(guò)程可以幫助孩子宣泄情緒。

當(dāng)孩子向家長(zhǎng)提出求助時(shí)，家長(zhǎng)需要抓住機(jī)會(huì)給予一些建議。最好只是建議而不是幫助，因?yàn)榧议L(zhǎng)需要學(xué)會(huì)放手，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)和處理問(wèn)題。當(dāng)然根據(jù)自家孩子的特點(diǎn)，也可以和孩子討論協(xié)助和幫助的界限。家長(zhǎng)的目的是幫助孩子，但不縱容孩子。

2、樹(shù)立自信

幫助孩子學(xué)會(huì)客觀的自我評(píng)價(jià)，不和別人比較，和別人比較過(guò)多容易讓孩子迷失自我。需要的詩(shī)客觀評(píng)價(jià)，客觀地自我評(píng)價(jià)是幫助孩子認(rèn)清自己，知道來(lái)路和去路，懂得與自己比較，讓努力可觀、可控才有意義。

3、尋找匹配的學(xué)習(xí)方法

高中以前的孩子普遍存在“坐享其成”的問(wèn)題，學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，但高中的學(xué)業(yè)需要更多的主動(dòng)性和成熟的方法，但方法不會(huì)一蹴而成，需要在探索中體驗(yàn)失敗，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人才可能探索到真正屬于自己的智慧。

家長(zhǎng)也可以通過(guò)述說(shuō)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)啟發(fā)孩子，也可以通過(guò)與孩子共同探索，來(lái)找尋找正確的學(xué)習(xí)方法。

4、做好孩子的傾聽(tīng)者

高中的孩子會(huì)面臨很多的困難和沮喪，如何家長(zhǎng)能成為孩子溫暖而堅(jiān)實(shí)的后盾，高中生活會(huì)順利很多，孩子有情緒的出口，就減少了遭遇心理問(wèn)題的機(jī)率，孩子愿意表達(dá)，家長(zhǎng)就有機(jī)會(huì)引導(dǎo)，事情就不容易發(fā)展的更糟。