學(xué)生對(duì)老師的課不感興趣怎么辦

課堂是孩子獲取知識(shí)的重要渠道，良好的師生關(guān)系可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，有些孩子卻討厭老師，不愿聽(tīng)老師的課，家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子改變這種思維，多講老師的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)孩子換位思考，幫助孩子建立良好的師生關(guān)系。

學(xué)生對(duì)老師的課不感興趣怎么辦

1.做孩子的思想工作，讓其盡可能適應(yīng)老師的講課方式；要么課余時(shí)間網(wǎng)上找喜歡的視頻再聽(tīng)一遍。

2.有意識(shí)地讓孩子發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，努力培養(yǎng)孩子對(duì)老師的尊重和感恩之心。盡早避免孩子對(duì)老師的不良情緒。

3.如果老師過(guò)于嚴(yán)苛，要讓孩子客觀認(rèn)識(shí)問(wèn)題，嚴(yán)格有嚴(yán)格的好處，可以培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的好習(xí)慣。

4.如果老師無(wú)意中傷害了孩子，這時(shí)可以告訴孩子，老師也是人，是人就難免會(huì)犯錯(cuò)誤，要諒解老師的一時(shí)失誤，要借機(jī)教育孩子有一顆寬容的心。

5.引導(dǎo)孩子學(xué)位換位思考。家長(zhǎng)要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子換位思考。創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情景，讓孩子嘗試站在老師的位置上處理問(wèn)題，使孩子親身體會(huì)老師的難處，減輕或避免孩子對(duì)老師的抵觸情緒。

孩子討厭老師學(xué)不好怎樣杜絕

1.引導(dǎo)孩子把心中的否面情緒表達(dá)出來(lái)。家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的、自由的發(fā)表意見(jiàn)的心理氛圍，使孩子毫不隱瞞地講出來(lái)對(duì)老師不滿(mǎn)或抵觸的主要原因，以及希望老師怎么做等。

2.引導(dǎo)孩子辯證看待問(wèn)題。孩子的認(rèn)識(shí)有的時(shí)候有偏激的一面，很容易以自我為中心，僅站在自己的角度看問(wèn)題，只看到事物的一個(gè)方面，而忽視了事物的另一個(gè)方面。

3.向老師全面介紹孩子的情況……可以通過(guò)與老師的溝通，側(cè)面向老師介紹孩子的特點(diǎn)、優(yōu)長(zhǎng)，以利于老師也了解孩子的整體表現(xiàn)，改變老師對(duì)孩子的部分偏見(jiàn)，對(duì)于消減抵觸情緒起到促進(jìn)作用。

4.傾聽(tīng)老師對(duì)孩子的建議。通過(guò)與老師的溝通，家長(zhǎng)可以更加全面地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，這對(duì)家長(zhǎng)和老師共同教育孩子、避免孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒也是極其重要的一個(gè)方面。

如何讓孩子擁有良好的師生關(guān)系

1.家長(zhǎng)的榜樣作用，若家長(zhǎng)日常生活中能做到對(duì)人有禮貌，樂(lè)于助人，那么孩子也會(huì)像父母一樣有禮有愛(ài)心，自然就能與人建立良好關(guān)系，和老師相處也是如此。

2.對(duì)于孩子，不去要求而是要鼓勵(lì)，比如鼓勵(lì)孩子做班干，主動(dòng)與同學(xué)交往，承擔(dān)部分班級(jí)管理責(zé)任，這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、交往能力很有幫助，與老師的交流也會(huì)增多。

3.樹(shù)立老師的權(quán)威。不可以在家跟孩子抱怨老師，類(lèi)似“你們老師事真多，天天布置這么多沒(méi)用的！”“這道題是不是你們老師講錯(cuò)了？”等。

4.配合老師的工作。老師會(huì)留一些作業(yè)是孩子不能獨(dú)立完成的，比如聽(tīng)寫(xiě)、口算計(jì)時(shí)，或是手抄報(bào)，幫助孩子搜集某方面資料等等。