初三最后一學(xué)期不想上學(xué)

孩子都已經(jīng)到初三最后一學(xué)期了，突然間不想上學(xué)，一定是事出有因。作為家長(zhǎng)，此刻千萬(wàn)不能大發(fā)雷霆，而是要靜下心來(lái)，耐心地與孩子溝通，究竟是什么原因?qū)е铝诉@種情況。溝通的過(guò)程中，家長(zhǎng)要細(xì)心觀察，從根本上找原因，幫孩子解決，這樣，孩子才可能心甘情愿會(huì)學(xué)校好好學(xué)習(xí)。

初三最后一學(xué)期不想上學(xué)

1、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣?？膳c孩子特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，其實(shí)特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多事實(shí)表明，有特長(zhǎng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力一般也不錯(cuò)，因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊懀捎谟刑亻L(zhǎng)、有興趣，孩子會(huì)經(jīng)常受到來(lái)自學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，孩子的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來(lái)，從而相得益彰。

2、理解孩子的壓力。應(yīng)該多替孩子想想，孩子不去學(xué)校自然心理也有很大的壓力，不是遇到了特別大的事情，或者實(shí)在是受不了了，不會(huì)做出這樣的行為的，還是要多站在孩子的角度思考一下問(wèn)題，這樣問(wèn)題才容易解決。

3、加強(qiáng)溝通。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子溝通，了解他們?yōu)槭裁床幌肷蠈W(xué)，與孩子進(jìn)行深入的交流，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

4、制定計(jì)劃。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，這包括設(shè)定目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度等，幫助他們找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和成就感。

初三孩子不想上學(xué)是什么原因

1、學(xué)業(yè)壓力：初三是升入高中的重要關(guān)口，孩子面臨著升學(xué)考試的壓力，例如中考或其他入學(xué)考試。他們可能感到焦慮和壓力，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

2、缺乏動(dòng)機(jī)和目標(biāo)：有些孩子在沒有明確的目標(biāo)或個(gè)人動(dòng)機(jī)的情況下很難保持對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。如果他們對(duì)未來(lái)的職業(yè)或?qū)W術(shù)方向缺乏了解或興趣，可能會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)情緒。

3、教育系統(tǒng)的問(wèn)題：教育制度可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，注重記憶和應(yīng)付考試，忽視了興趣培養(yǎng)和綜合發(fā)展。這可能使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，并導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。

4、缺乏挑戰(zhàn)和刺激：孩子可能對(duì)課程內(nèi)容感到無(wú)聊和乏味，覺得學(xué)習(xí)缺乏挑戰(zhàn)性和刺激性。如果他們沒有機(jī)會(huì)參與有趣的活動(dòng)或探索自己的興趣愛好，可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

5、社交壓力和自我認(rèn)同：初三是青春期的階段，孩子可能面臨著與同齡人的社交壓力和身份認(rèn)同的問(wèn)題。這些因素可能干擾他們對(duì)學(xué)習(xí)的專注和興趣。

初三孩子不想上學(xué)還有希望嗎？作為家長(zhǎng)我們?cè)撛趺崔k

只要正確引導(dǎo)孩子，仍然是有很大希望的。

面對(duì)特殊時(shí)期的孩子，恐怕還需要一些特殊手段?！按蛏叽蚱叽纭?，家長(zhǎng)最應(yīng)該做的是找到孩子不上學(xué)的根本原因：是在校人際關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，還是身體原因等等。孩子恐怕是遇到了人生難關(guān)，才會(huì)突然不肯上學(xué)。如果不是特殊原因，孩子表現(xiàn)得也只是不愛上學(xué)、不愿學(xué)習(xí)、情緒不穩(wěn)而已。所以，找到原因很重要。

初中孩子開始有著自己的想法，但是有些想法有時(shí)常會(huì)顯得幼稚不成熟。和孩子進(jìn)行思想交流能夠了解孩子的想法，知道他們內(nèi)心在想些什么。如果家長(zhǎng)能夠抓住學(xué)生的心理活動(dòng)，耐心細(xì)致的進(jìn)行教育開導(dǎo)，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，指明前進(jìn)的方向，制定近期的奮斗目標(biāo)，往往會(huì)讓孩子明了自己的角色和任務(wù)，更能幫助他們主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

要多陪孩子聊天，打開孩子的心結(jié)，家長(zhǎng)要有耐心，幫助孩子重建自信。和孩子進(jìn)行誠(chéng)懇溝通，以真誠(chéng)、關(guān)懷、寬容、體諒的態(tài)度對(duì)孩子的處境表示理解，以自己曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上所遇到過(guò)的困難和挫折引發(fā)孩子的同理心，使孩子道出他內(nèi)心的所思所想以及在學(xué)習(xí)上所遇到困難或挫折，幫助孩子走出心理困境。

多鼓勵(lì)孩子盡自己的最大努力，只要孩子盡力了，即使考試成績(jī)不好，也要給予和顏悅色地肯定，讓孩子放松心情、擺正心態(tài)，積極而主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中，通過(guò)點(diǎn)滴進(jìn)步來(lái)逐步建立自信向上的心態(tài)和行為。