給孩子選個(gè)好初中必要嗎

孩子的每個(gè)階段都很重要，在小學(xué)還不是很明顯，到了初中差距就顯現(xiàn)出來了，所以，孩子升學(xué)擇校也是作為父母的一項(xiàng)重大任務(wù)。

給孩子選個(gè)好初中必要嗎

給孩子找一個(gè)好中學(xué)就是給孩子找更好的升學(xué)機(jī)會(huì)。但是前提是你孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谑裁闯潭龋绻⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)比較好的話，那肯定要選擇比較好一點(diǎn)的學(xué)校，這樣他知道這個(gè)學(xué)校之后，學(xué)習(xí)各方面都會(huì)跟得上。

給孩子找一個(gè)好中學(xué)就是給孩子更多學(xué)習(xí)的伙伴和優(yōu)質(zhì)的師資。如果你的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很一般，想要上一個(gè)比較好的中學(xué)的話，有時(shí)候需要花很多錢，進(jìn)入一個(gè)好的學(xué)校，但是有一個(gè)弊端就是好的學(xué)校好的學(xué)生比較多，所以老師上課的進(jìn)度比較快，有時(shí)候成績(jī)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生要想跟上老師的進(jìn)度，和全班同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)度是比較難的。

也有少部分的孩子，進(jìn)入好的中學(xué)之后，會(huì)受到這個(gè)環(huán)境的影響，和老師的影響，從而自己的成績(jī)突飛猛進(jìn)。

小升初，為什么一定要盡力讓孩子上重點(diǎn)初中

首先，初中是對(duì)小學(xué)和高中階段的學(xué)習(xí)有著承上啟下的作用！初中階段，既是對(duì)小學(xué)知識(shí)的深化、拓展、延伸和升華，也是為高中階段的學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的邏輯思維推理模式和扎實(shí)的文化修養(yǎng)品質(zhì)！一般情況下，初中學(xué)習(xí)好，高中學(xué)習(xí)也不會(huì)差；初中學(xué)習(xí)不好，高中學(xué)習(xí)很難好得起來！

這是經(jīng)過無數(shù)人的實(shí)踐經(jīng)歷得出的結(jié)論，當(dāng)然，如果你覺得你的孩子初中不懂事太頑皮，到高中懂事了可以追上來的，我也不想反駁，就當(dāng)是匹黑馬吧！各地的重點(diǎn)初中，占據(jù)著優(yōu)質(zhì)的教育資源，師資力量在當(dāng)?shù)囟际亲詈玫?，為你的孩子初中階段的學(xué)習(xí)提供著優(yōu)厚的師資保障！

其次，初中階段是孩子成長(zhǎng)時(shí)期關(guān)鍵的臨界線！很多品質(zhì)不好，所謂的問題孩子，都是從初中階段開始蛻變的！學(xué)校學(xué)風(fēng)不好，校風(fēng)不正，校紀(jì)不嚴(yán)，都會(huì)導(dǎo)致孩子接觸社會(huì)青年，學(xué)會(huì)抽煙打架等不良惡習(xí)！大部分變壞得孩子，都是從初中階段開始的，過了初中到了高中，孩子是非觀明確了，也有堅(jiān)定的意志，不會(huì)受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，一般不會(huì)再變壞。

所以說初中階段不僅學(xué)習(xí)上是個(gè)分水嶺，個(gè)人品質(zhì)上也是一個(gè)臨界線！重點(diǎn)初中的管理會(huì)更嚴(yán)格更正規(guī)，受政府公安部門的保護(hù)力度也會(huì)更強(qiáng)，關(guān)注度也會(huì)更高，孩子在里面很少會(huì)受到不良惡習(xí)的影響。

重點(diǎn)小學(xué)和重點(diǎn)初中，哪個(gè)對(duì)孩子成長(zhǎng)更重要

初中的重要性要遠(yuǎn)大于小學(xué)。

首先，對(duì)于小學(xué)階段來說，老師的水平高低并不重要，重要的是老師是否關(guān)心疼愛孩子。對(duì)于剛上小學(xué)的孩子來說，他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力并沒有產(chǎn)生自我認(rèn)知，不知道自己的水平如何。這時(shí)候如果老師給予了較高的期望，孩子就會(huì)真的認(rèn)為自己學(xué)習(xí)可以，因此也就能取得更好的成績(jī)。

但是隨著學(xué)業(yè)的增長(zhǎng)，孩子對(duì)于自己的學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了一定的自我認(rèn)知，自己是騾子是馬大體心理有數(shù)了。這時(shí)候，即使老師對(duì)他們有較高期望，孩子也很難改變自我認(rèn)知，當(dāng)然成績(jī)也就很難有較高變化。

所以，對(duì)于小學(xué)階段的孩子，關(guān)鍵不在于老師的教學(xué)水平有多高，而在于老師是否特別關(guān)注、愛護(hù)孩子，讓孩子自己對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了高期望。

重點(diǎn)初中，無論如何強(qiáng)調(diào)都不為過。首先，優(yōu)質(zhì)教育資源可以充分發(fā)揮

到了初中階段就不一樣了，孩子的基礎(chǔ)基本已經(jīng)打好了，簡(jiǎn)單的記憶訓(xùn)練已經(jīng)不能滿足學(xué)習(xí)需求了，更需要孩子調(diào)動(dòng)自己的思維能力，這時(shí)老師的水平高低對(duì)孩子就重要的影響了。

當(dāng)基礎(chǔ)掌握好了之后，老師就有了發(fā)揮的空間。

優(yōu)秀的中學(xué)老師一道題可以用幾種方法給孩子講解，發(fā)散孩子的思維，使孩子認(rèn)識(shí)問題更加全面，提高孩子的解題能力。而普通中學(xué)的老師因?yàn)樗接邢?，就可能不能提供孩子這樣的訓(xùn)練，更多的可能就是照本宣科，因此孩子的能力提升有限。

所以，初中階段，老師的水平開始對(duì)學(xué)生能力產(chǎn)生了重要影響。