厭學(xué)后復(fù)學(xué)成功的多嗎

厭學(xué)這個(gè)問題是家長最怕遇見的，一旦厭學(xué)了就需要做很多的努力才能改變現(xiàn)狀。遇見這種問題的家長，都想知道有什么方法可以讓厭學(xué)的孩子重新學(xué)習(xí)，并且能夠取得好成績。

厭學(xué)后復(fù)學(xué)成功的多嗎

厭學(xué)后復(fù)學(xué)成功的不多，厭學(xué)后復(fù)學(xué)成功少的原因如下：

1、一些家長就是等待，認(rèn)為孩子自己慢慢能好，結(jié)果是孩子越來越消極。

2、咨詢方法正確，但是孩子責(zé)任心差，行動(dòng)力差，造成效果差。

3、一些心理咨詢理論有問題，不能解決孩子一學(xué)習(xí)就焦慮的思維模式。

厭學(xué)復(fù)學(xué)成功后還會(huì)反復(fù)嗎

厭學(xué)和復(fù)學(xué)是一種心理上的波動(dòng)，成功后仍可能遇到挑戰(zhàn)和反復(fù)。重要的是，在成功后要保持積極態(tài)度，有信心和毅力去面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

與人溝通，建立支持體系，參與社交活動(dòng)，尋找新的興趣愛好，可以幫助我們保持積極的心態(tài)并避免反復(fù)。同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)、提升自我素質(zhì)也是避免反復(fù)的一種方法。要記住，成功只是一個(gè)里程碑，我們需要在未來的日子里持續(xù)地不斷努力，才能保持成功。

改善和孩子的關(guān)系，非常重要的三個(gè)步驟

第一步，從大處著眼，放輕松。

想想十年后，處于青春期的孩子所經(jīng)歷的這些其實(shí)不算什么。一個(gè)孩子打碎碗時(shí)是哭還是笑不取決于事情本身，而是孩子看父母是緊張還是放松。家長放松，孩子也不會(huì)覺得不去上學(xué)是很嚴(yán)重的事，否則她自己不去上學(xué)壓力已經(jīng)很夠大夠難受了。

關(guān)于孩子不去上學(xué)，我表現(xiàn)的還是比較輕松。常以自己做例子，說當(dāng)年媽媽初二生病在家一年自己學(xué)，爸爸也復(fù)讀過一年，后來還不是好好的，沒什么大不了。

第二步，不要有期望，期望孩子盡快回學(xué)校。

不要提學(xué)習(xí)，越提孩子越不把學(xué)習(xí)當(dāng)自己的事，可以多談興趣愛好，趁這段時(shí)間引導(dǎo)孩子思考未來規(guī)劃。要明白不是每個(gè)孩子都是學(xué)霸，甚至放下孩子一定參加高考的期望。

孩子休學(xué)后，我其實(shí)一直在關(guān)注職業(yè)技術(shù)學(xué)校的情況，了解到有些技術(shù)院校出來也不錯(cuò)，而很多大學(xué)本科出來的還有很多找不到工作。

第三步，要做孩子的一個(gè)好的容器。

所謂好的容器，就是：

當(dāng)孩子把事情做好的時(shí)候，認(rèn)可她鼓勵(lì)她；孩子挫敗需要支持的時(shí)候，陪伴她支持她。當(dāng)原生家庭像是一個(gè)結(jié)實(shí)穩(wěn)固的好容器時(shí)，孩子的活力就會(huì)在其中流動(dòng)，而會(huì)是一個(gè)活力四射的孩子。

什么方法能讓厭學(xué)休學(xué)的孩子成功復(fù)學(xué)，并且能高效學(xué)習(xí)

厭學(xué)休學(xué)的孩子多，四處求救的家長多，也就有了很多理論，很多方法，但有的方法并不好使，導(dǎo)致孩子接著躺平擺爛，不能復(fù)學(xué)。

成功復(fù)學(xué)的方法是，家長要學(xué)習(xí)改變，改變調(diào)整親子關(guān)系，尋找專業(yè)的心理咨詢師，然后引導(dǎo)孩子接受調(diào)整，能不能成功，各占3分之1，心理咨詢師提供科學(xué)的分析解釋和方案，家長多協(xié)調(diào)鼓勵(lì)孩子，在孩子消極的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持咨詢。孩子本人要認(rèn)可配合咨詢師，這里的認(rèn)可，需要心理咨詢師解釋的合理，如果解釋不對(duì)，孩子不認(rèn)可就是正常的。這三方配合的好，孩子肯定能復(fù)學(xué)。

但遺憾的是，多數(shù)休學(xué)的孩子并沒有得到科學(xué)的幫助，而是那種讓孩子更加躺平的指導(dǎo)，比如不想去就不去，怎么舒服怎么來，要大膽說不，要做自己等，告訴家長，孩子不想學(xué)習(xí)就不學(xué)，等他想明白了就自然學(xué)習(xí)，要無條件接納孩子，家長分不出對(duì)錯(cuò)，使很多孩子永遠(yuǎn)離開了學(xué)校。