小孩寫作文寫不出來怎么辦

大多數(shù)小孩的作業(yè)就如同流水賬一般；其實寫作文就是用文字來說話而已，家長在平時就要多鼓勵孩子在日常做好完整口頭表達的鍛煉，不要說不完整的話，以免養(yǎng)成習(xí)慣，在寫作上也變得如此。

小孩寫作文寫不出來怎么辦

1、勤下筆。勤寫日記是提高作文的一個好方式。寫日記是對每天的所見，所聞，所感的紀錄，紀錄的不僅僅是生活，還是未來能夠用在寫作上的素材。生活是最豐富的素材庫，寫好作文很大程度上需要立足于生活，孩子們每天記下的內(nèi)容會成為將來寫作的靈感。

很多孩子在高年級時寫作總是會感到?jīng)]什么可寫的，就是因為腦海中沒有素材，不知道怎么下筆。所以寫日記是一定有作用的，父母要督促孩子去寫，要認真地寫，把日記當(dāng)作作文來對待。

2、多積累。父母從小就要培養(yǎng)孩子閱讀積累的好習(xí)慣。最直接的方式就是閱讀書籍，廣泛的閱讀，不僅僅閱讀量要大，閱讀面要廣，閱讀的深度要深，不能流于文字的表面，要有自己的思考，自己的認識。

當(dāng)然有一點要注意，有的父母每天會給孩子安排抄好詞好句的任務(wù)，其實這點沒有必要，把閱讀積累看作是任務(wù)，強制孩子去做的話，反而會讓孩子對閱讀產(chǎn)生反感，效果也不好，要讓孩子自己去選擇，閱讀習(xí)慣好的孩子，無需父母的強調(diào)都會去主動積累的。

三年級孩子正是語文打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，這個學(xué)期孩子會初步接觸作文，但大多數(shù)孩子寫作文都寫不太好。但爸媽前期如何教孩子寫很重要，建議家長從好詞好句好段開始教孩子。

三年級孩子作文寫不出來怎么辦

1、父母和孩子一起審題，一起探討一下怎么寫好這篇作文。家長可以和孩子一起坐下來，看看作文題目是什么，根據(jù)作文題目，家長啟發(fā)孩子展開思考，看看圍繞著這個題目，可以從哪些方面展開。家長記得要采取耐心引導(dǎo)的方式，不要催促和打斷孩子，引導(dǎo)孩子讓他自己慢慢描述一下。

2、思路清晰后，讓孩子按照剛才所講的，在作文本上寫下來。很多大人孩子，一提起作文就犯了難，就是因為把作文看得太鄭重其事，認為作文是高不可攀的，需要正襟危坐，嚴肅對待。這樣，無形之中就給自己增加了壓力，越發(fā)不知如何下筆了。

父母要鼓勵孩子把自己所想到的，剛才給家長描述的，都一股腦地寫下來。孩子剛開始學(xué)寫作文的時候，家長不要去糾正他的語法和錯誤，哪怕是語句不通順，用詞不恰當(dāng)，寫成了流水賬，都不要緊，只要孩子能夠?qū)懗鰜砭褪浅醪降膭倮?/p>

3、發(fā)掘孩子作文中的優(yōu)點，及時給予鼓勵和肯定。家長陪孩子一起把作文從頭到尾讀一遍，讀完后，家長迅速在作文中發(fā)現(xiàn)孩子寫得好的地方，明確提出來，表揚孩子。

孩子升入三年級后，家長為煩惱的就是輔導(dǎo)孩子寫作文，孩子面對作文常常感到無從下手，或者寫的像是流水賬，沒有任何感情，不會運用標點等等。下面分享些三年級的寫作指導(dǎo)，希望給家長一些啟發(fā)。

三年級小孩不會寫作文怎么辦

1、以興趣培養(yǎng)為重，以鼓勵、肯定為主。從3年級開始學(xué)習(xí)寫作文，但寫作文是為了什么？要觀察孩子對這件事的理解。寫作的目標是表達，這是人的基本需求，只不過，是用作文的方式進行文字表達，以更好地展示自己的所思所想，讓別人理解自己。

可見，如果孩子把寫作文看作是老師、家長下達的任務(wù)，看作是語文分數(shù)的保障，那便忽略了最初寫作的真正目的。所以，父母啟蒙3年級孩子的寫作，要以興趣為首，讓孩子學(xué)會寫自己想寫的事，寫自己最有感受的事，少些框框，多些自由。

2、教會孩子對作文結(jié)構(gòu)和布局的基本認知。建議家長找?guī)灼段?，語文課本上的課文、作文選中的文章均可，看看別人的開頭、中間和結(jié)尾的構(gòu)成，先解決認識問題，然后再考慮（借鑒、模仿）怎么開頭，怎么結(jié)尾，怎么把中間部分寫具體。

3、讓孩子多接觸規(guī)范的書面語言。書面語言的獲得，大部分是來自語文學(xué)習(xí)和日常閱讀，所以，應(yīng)該重視朗讀、背誦和課外閱讀，以此潛移默化，奠定一個規(guī)范的書面語言基礎(chǔ)體系，在此基礎(chǔ)上，才有可能順利進入作文寫作。

作文作為孩子語文試卷的最大得分項目，如果孩子不會寫作業(yè)，對語文成績影響非常大，家長是看在眼里，急在心里，家長不會教，孩子不會寫作文，不知道怎么寫，一說上作文課，孩子們頓時愁眉苦臉，感覺很枯燥。

小孩不會寫作文怎么辦

1、細心觀察生活，積累寫作素材。孩子的觀察能力和想象力也是驚人的，我們要盡可能地為孩子創(chuàng)造豐富的生活經(jīng)歷，提高他們的認識能力，如果沒有對生活的體驗和認識，文章就缺乏情感、智慧和理性。 

除此之外，寫作文的重點和難點是選材，大部分孩子往往是提起筆來沒得可寫，或者認為必須是記憶深刻、驚心動魄的大事情，平凡的生活中哪有那么多大事情發(fā)生，其實那些被我們忽略的日常小事、小物往往是孩子們最熟悉的，

2、營造良好的環(huán)境，讓孩子學(xué)會思考。不會寫的背后往往是不會思，為孩子營造一個安靜、舒適的環(huán)境是孩子能沉下來閱讀、思考的基本條件。試想，在棋牌室或者游樂場里閱讀、思考是怎樣的一番感受。

父母在孩子的房間里美美地布置個圖書角，整齊地擺放上孩子喜愛的書籍，茶余飯后，捧上一本自己喜歡的書靜靜地閱讀，靜靜地思考，靜靜地表達，多么愜意的生活。

孩子一般到了三年級會接觸作文，作為語文學(xué)科當(dāng)中分值最多的項目，作文的分數(shù)牽動著多數(shù)家長的心。俗話說：得作文者得天下，要想語文獲得高分，學(xué)生就要重視作文的學(xué)習(xí)。

孩子作文寫不出來怎么辦

1、引導(dǎo)孩子堅持閱讀。閱讀能陶冶情操，開闊視野，鍛煉思維，提高語感，這些都是寫作的基礎(chǔ)。要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，每天在固定時間、固定地點讀書，哪怕每天讀20分鐘都可以，要持之以恒。閱讀內(nèi)容要寬泛，只要適合的兒童讀物都可讀。

2、培養(yǎng)孩子積累素材的習(xí)慣。這里說的積累素材是指積累生活中經(jīng)歷的事情，作文來源于生活，只有做日常生活的有心人，寫作文時才有事可寫、有話可說。首先要養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，日常生活中看到的、聽到的、自己經(jīng)歷的，都要入眼入腦，記住并思考自己的感受。

其次，還要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，把每天在生活中觀察或經(jīng)歷的事情簡單地記下來，同時寫一寫自己的感受。寫作文時，就可以從這些積累中選取素材。

3、消除孩子寫作文的恐懼。在孩子進行課外閱讀時，家長也和孩子一起進行閱讀，孩子看什么家長看什么，不用都看，但要確保知道他在看什么，之后才能多多圍繞所看得書進行討論。另外，要讓孩子知道，作文最重要的就是真情實感。不管是自己經(jīng)歷過的還是“瞎編”的，都要寫出真情實感。

小孩厭學(xué)產(chǎn)生的原因有很多，包括學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)遇到障礙等，面對孩子厭學(xué)，家長一定要及時引導(dǎo)孩子，若任由孩子發(fā)展，最后可能會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)躺平心理，最終出現(xiàn)輟學(xué)的現(xiàn)象，追悔莫及。

小孩厭學(xué)怎么辦該怎么處理

與孩子溝通：孩子不想上學(xué)，家長聽了肯定特別生氣，但家長首要的是要控制好自己的情緒，降低自己的焦慮，在情緒穩(wěn)定的情況下與孩子心平氣和地溝通，找出孩子不想上學(xué)的原因，看孩子有什么訴求和苦衷。

共情孩子：上學(xué)是孩子的本職，不想上學(xué)說明孩子面臨著巨大的壓力，家長要換個視角，站在孩子立場想問題，設(shè)身處地為孩子著想，與孩子共同面對壓力與困難。

建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度：家長可以與孩子一起探討學(xué)習(xí)的意義和價值，幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子明白學(xué)習(xí)是為了自己的未來。

尋找適合孩子的學(xué)習(xí)方法：家長可以與孩子一起嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，尋找適合孩子的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，讓孩子更加輕松和自信地學(xué)習(xí)。

初二被認為是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，這一時期，孩子的學(xué)習(xí)難度突然增加，一些孩子由于基礎(chǔ)知識不扎實或沒有找到合適的學(xué)習(xí)方法，出現(xiàn)成績下滑嚴重，不愿意去學(xué)校的現(xiàn)象，家長要理解孩子的情緒，為孩子提供幫助，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)信心。

小孩初二不上學(xué)怎么辦

不要一味批評責(zé)備，不要站在孩子對立面。家長不應(yīng)該一味批評責(zé)備孩子，更不能站在孩子的對立面，而是應(yīng)該理解他們的想法和感受，尊重他們的自主權(quán)和選擇。

多理解，給孩子溫暖和接納。家長需要多了解孩子的生活和學(xué)習(xí)狀況，盡量站在他們的角度去看待問題，理解他們的想法和選擇。

培養(yǎng)興趣與自信心。培養(yǎng)孩子的興趣愛好也是緩解輟學(xué)問題的有效方法。當(dāng)孩子對某些學(xué)科或課外活動產(chǎn)生濃厚的興趣時，他們的學(xué)習(xí)動力自然會增強。在這個過程中，父母需要給予孩子充分的支持與鼓勵，幫助他們發(fā)掘和發(fā)展興趣。

幫孩子找到學(xué)習(xí)的動機，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛和歸屬、自尊和自我實現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來講，生活中的絕大部分時間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。