初三補(bǔ)課最好補(bǔ)哪幾科

初三補(bǔ)課最好補(bǔ)哪幾科，一般補(bǔ)習(xí)比較多的是，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，語(yǔ)文以及比較差的其他科目，揚(yáng)長(zhǎng)避短。還有最重要的就是一定要根據(jù)自己家孩子實(shí)際需要來(lái)做決定。

初三補(bǔ)課最好補(bǔ)哪幾科

1、數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)在整個(gè)學(xué)校教育中是基礎(chǔ)性，關(guān)聯(lián)性最重要的一科。數(shù)學(xué)學(xué)好了，數(shù)學(xué)這一門科可以得高分，占優(yōu)勢(shì)，不管是后面的中考還是高考。以及將來(lái)上大學(xué)，選擇理工科或者經(jīng)濟(jì)、金融類，數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)。

學(xué)好數(shù)學(xué)，物理、化學(xué)、生物等其他學(xué)科都是與之相通的。且很多內(nèi)容需要以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)和工具。所以數(shù)學(xué)好的孩子，學(xué)習(xí)其他理科科目比較輕松。學(xué)好數(shù)學(xué)可以受益學(xué)習(xí)生涯的始終。

2、語(yǔ)文

語(yǔ)文是百科之母，得語(yǔ)文者得高考。尤其是作文十分重要。語(yǔ)文是思維的工具，學(xué)好了語(yǔ)文可以促進(jìn)思維的發(fā)展。思維好，組織語(yǔ)言能力強(qiáng)，不單是語(yǔ)文可以打高分，就是學(xué)習(xí)政治歷史地理甚至理科都會(huì)變得容易許多。

不論哪一科都要理解題意，語(yǔ)文就是負(fù)責(zé)理解題意的。過去高考，語(yǔ)文為三大科之一。改革后，語(yǔ)文的地位只可能加強(qiáng)，不可能削弱。因?yàn)?，一旦削弱語(yǔ)文，整個(gè)讀書都變得沒有意義。

3、英語(yǔ)

英語(yǔ)是一個(gè)是一個(gè)靠積累的學(xué)科，它不像語(yǔ)文一樣可以從日常的生活中慢慢的積累、吸取經(jīng)驗(yàn)。它得靠自己的主動(dòng)復(fù)習(xí)，一個(gè)單詞、一個(gè)單詞的背，才能真正學(xué)好。在初中是英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)為120分，高中時(shí)英語(yǔ)分?jǐn)?shù)為150分，到了大學(xué)還要考英語(yǔ)四級(jí)，學(xué)兩年的英語(yǔ)，都是占了總分的大頭，所以一定要打好基礎(chǔ)，好好學(xué)英語(yǔ)。

4、物理

關(guān)于物理的話，要看孩子讀了高中之后，是學(xué)文還是學(xué)理？如果是選擇學(xué)理科的話，物理肯定就會(huì)不再有課程。反過來(lái)說(shuō)，如果是說(shuō)你高中選擇學(xué)理科的話，物理的話，同樣的是不能放棄的。所以現(xiàn)在要搞清一點(diǎn)，高中的時(shí)候是選擇文科還是理科？然后再?zèng)Q定你現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)方向。

補(bǔ)課能提高孩子成績(jī)嗎      

補(bǔ)習(xí)只對(duì)中上等的學(xué)生起點(diǎn)作用。因?yàn)檫@部分孩子智商還行，最關(guān)鍵的是還比較努力，學(xué)習(xí)的動(dòng)力還比較強(qiáng)，所以補(bǔ)課對(duì)于他們來(lái)講是有作用的。但不管怎么補(bǔ)，也不可能補(bǔ)成學(xué)霸的。

大部分孩子通過補(bǔ)習(xí)能提高10分左右，好一點(diǎn)的可能會(huì)提高15分，再高就很難了。原因很簡(jiǎn)單，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)潛力是一定的，不可能是無(wú)限的，提高到一定程度就到頂峰了。

學(xué)習(xí)這件事，并不是靠補(bǔ)課就一定能得到提升的，也并不是說(shuō)，誰(shuí)家花的錢越多，誰(shuí)家的孩子就學(xué)習(xí)成績(jī)一定好，但是，隨著整個(gè)國(guó)家和社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)性越來(lái)越強(qiáng)，花錢買更優(yōu)質(zhì)的教育資源，也會(huì)是一種常見的選擇。

但是，無(wú)論怎樣，教育的問題并不是像簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)那樣，只要是機(jī)械性的重復(fù)，或者只是簡(jiǎn)單的物理性的數(shù)量上的堆疊就能夠起到作用了。即使是買教育資源，也不是像給手機(jī)充話費(fèi)那樣，只要充的錢足夠多，我的通話時(shí)間就肯定長(zhǎng)。

根據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇是否去輔導(dǎo)班：如果孩子是那種適合在群體中展現(xiàn)自己的聰明和受關(guān)注，總是班級(jí)的焦點(diǎn)。這樣的孩子就是喜歡去得到更多表?yè)P(yáng)獲得更多的進(jìn)步，當(dāng)然可以送去輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)也可以正好偷懶一下。

如果孩子是性格內(nèi)向，但是心里很有數(shù)，總能認(rèn)真把老師的任務(wù)落實(shí)好，進(jìn)輔導(dǎo)班也是有效果的。

如果孩子根本就不喜歡去，完全是家長(zhǎng)逼迫的，去了也沒有認(rèn)真聽，那就必須另外想辦法了。不要浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)錢，送去陪別人的孩子讀書，很不劃算的。

總之，無(wú)論是否要送去輔導(dǎo)班，課外適當(dāng)超前學(xué)習(xí)和增加一些鞏固和提高還是很有必要的。最完美的情況就是孩子習(xí)慣好，有一定的自學(xué)能力，自己會(huì)找一些課外的輔導(dǎo)資料周末加強(qiáng)。每個(gè)班上總能發(fā)現(xiàn)兩三個(gè)這樣讓家長(zhǎng)省心讓老師驕傲的孩子。

不補(bǔ)課怎么提高成績(jī)

很久以來(lái)，當(dāng)孩子成績(jī)不好的時(shí)候，家長(zhǎng)第一時(shí)間想到的就是給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，他們都希望輔導(dǎo)班能給孩子帶來(lái)好成績(jī)，這也催生了輔導(dǎo)班和在線教育市場(chǎng)的火爆，事實(shí)也證明，在外界老師精彩的講解下，部分學(xué)生都取得了成績(jī)的提高。

不過，在我接觸的很多家長(zhǎng)當(dāng)中，我也遇到了一個(gè)問題，那就是報(bào)班、補(bǔ)課，好像是個(gè)長(zhǎng)久持續(xù)的事情，給孩子經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)后，成績(jī)的確是提高了，但是，如果就此不再上輔導(dǎo)班，成績(jī)又下來(lái)了，最后不得不在報(bào)輔導(dǎo)班。

補(bǔ)課的原因很多，不補(bǔ)課的原因也很多，不補(bǔ)課就需要家庭重視孩子的自學(xué)能力和上課的認(rèn)真聽講，以及學(xué)生和學(xué)生以及老師之間的交流。一些名人說(shuō)，在學(xué)校需要老師教育，踏入社會(huì)需要自學(xué)成才，不補(bǔ)課的孩子就需要自學(xué)，既然自學(xué)，就要具有主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的精神。

學(xué)習(xí)離不開動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)不足的人，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。而動(dòng)機(jī)又分為外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。外在動(dòng)機(jī)，只是為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)或避免懲罰，一旦獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰停止，行為就停止了，所以，外在動(dòng)機(jī)是低效的，也很難持久。內(nèi)在動(dòng)機(jī)完全來(lái)源于自己，更加持久和有力。

提前預(yù)習(xí)這個(gè)方法比較笨，但是，往往都是笨方法效果最好，不是每個(gè)人都是天才，我們要懂得“笨鳥先飛”的道理，現(xiàn)在面臨開學(xué)季，新的學(xué)習(xí)，希望每個(gè)同學(xué)都給自己的學(xué)習(xí)安排提前量，既然沒有了輔導(dǎo)班，我們就不要再指望外界的力量幫助我們走“捷徑”，一切的成功，唯有自己掌握核心的技能才能超越。

首先要在上課中注意聽講，上課聽懂是學(xué)習(xí)成績(jī)好的重要前提，如果上課不認(rèn)真聽，只靠補(bǔ)課或者課后的學(xué)習(xí)，肯定不行，上課時(shí)候認(rèn)真聽，課堂45分鐘會(huì)去到很大的作用。