三年級孩子不愛動腦筋怎么辦

三年級孩子不愛動腦筋，平時遇到問題就問家長，讓家長思考問題，自己卻懶得動腦子，不管是簡單的題目還是復(fù)雜的題目，一律讓家長作答，這種情況對孩子的大腦的發(fā)展，是非常不利的，家長如何讓孩子自己動腦筋思考，這是需要家長來仔細(xì)思考的問題。

三年級孩子不愛動腦筋怎么辦

1.家長不要直接給孩子答案，而是要孩子自己去思考。一遇到不會的問題，很多孩子首先就想到了家長，因?yàn)檫@比自己思考容易多了，有很多家長，孩子一求助就心軟把答案給他了，久而久之，孩子自然就不愛動腦，總想跟家長要答案，所以作為家長要注意，你應(yīng)該給孩子解決問題的方法，而不是一個毫無意義的答案。

2.引導(dǎo)孩子嘗試新事物，勇敢探索未知。對于孩子來說，當(dāng)他遇到從未嘗試過的事物，他就會退縮，作為家長，要鼓勵孩子勇敢去做，只有敢去挑戰(zhàn)，孩子才可以認(rèn)真的思考，才能更好的開發(fā)孩子的大腦。

3.家長要巧妙給孩子提示。當(dāng)孩子還小不會認(rèn)字的時候，你可以陪伴孩子一起看一些繪本、圖片比較多的《十萬個為什么》，當(dāng)孩子隨著年齡的長大，對文字有一定儲備的時候，你就開始引導(dǎo)孩子自己從書本上查找答案，巧妙的給孩子提示。

4.家長要用對話引導(dǎo)孩子。如果孩子不愿意主動思考，那么父母就要有意識的培養(yǎng)孩子主動思考的能力，這時可以通過和孩子進(jìn)行對話來實(shí)現(xiàn)。在生活中多向孩子拋出一些問題，比如問孩子是什么？為什么？怎么做？以此來要求孩子必須作出回應(yīng)。

孩子不愿意動腦子，如果想改變，就要在生活中多陪伴孩子，在細(xì)節(jié)中多去引導(dǎo)啟發(fā)。父母才是孩子的第一任老師，父母的一言一行深刻的影響孩子，作為父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子動腦筋思考的能力，遇到事情應(yīng)該從孩子角度出發(fā)，自己多問幾個為什么讓孩子思考。下面具體來看看孩子不愛動腦筋怎么辦。

孩子不愛動腦筋怎么辦

1.父母可以將部分學(xué)習(xí)內(nèi)容融入生活。示例：閱讀后，您可以與孩子們觀看動畫片，邊聽故事邊聊天，談?wù)摻巧硌莸?，您的孩子將能夠觀察和說話，并加深與孩子的感情。隨著時間的流逝，孩子的語言能力得到了提高，語言學(xué)習(xí)也不再是無聊的。在生活中學(xué)習(xí)而無需思考和學(xué)習(xí)，使孩子們變得非常有趣和活躍。因此，您將通過尊重孩子的所作所為，更多地鼓勵，更多地指導(dǎo)和關(guān)注問題來思考更多。

2.做孩子可以做的事，養(yǎng)成孩子的習(xí)慣。讓孩子們開始小工作，參加家庭勞動，在勞動中培養(yǎng)自我管理能力并變得獨(dú)立。

3.避免因生活給他帶來的挫敗感而失去信心。知道孩子用手做了很多工作，可以增加他們的自信和責(zé)任感，從而減少了對父母的依賴。

4.父母擁有一切力量，最好不要在孩子面前過分緊繃，他們不必為孩子做任何事情，有時假裝自己更虛弱和愚蠢，但可以激發(fā)自己的潛力。

孩子的思考問題的習(xí)慣在學(xué)習(xí)和生活中是非常重要的，有些孩子非常思考，而有些孩子卻不愛動腦筋思考問題，其實(shí)這就會在無形中拉開差距。那么孩子不愛動腦筋思考問題怎么辦呢？

孩子不愛動腦筋思考問題怎么辦

多帶孩子玩益智游戲?，F(xiàn)在有很多益智游戲。父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造更多使用大腦的環(huán)境。例如，他們可以帶領(lǐng)孩子做一些數(shù)學(xué)游戲，猜謎語，休息后聊天等，讓孩子和我們一起動腦筋。

引導(dǎo)孩子多動腦筋思考問題。當(dāng)你不斷的肯定和贊揚(yáng)孩子的能力時，你會發(fā)現(xiàn)孩子變了，做事的意識越來越強(qiáng)。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)做事的方法有很多種，體驗(yàn)到動腦筋想出最簡單的方法做事的甜蜜時，他們就會隨時動腦筋。

嘗試犯錯不是一件壞事。如果您的孩子在學(xué)習(xí)時犯了錯誤，請不要立即指出。找到或更正它時可以找到它。對他來說，發(fā)展糾正技能而不是以后犯同樣的錯誤是更好的選擇。

父母需要少干預(yù)和指導(dǎo)。要讓孩子覺得學(xué)習(xí)是他自己的事，他需要努力，需要自己承擔(dān)后果。家長不應(yīng)干涉主體指導(dǎo)。如果他們這樣做，即使父母累得吐血，孩子也不會感激，也不會關(guān)心。他會覺得他是在幫助父母學(xué)習(xí)。

10歲孩子不愛動腦筋，碰到什么事都喜歡問家長該怎么辦，不會自己思考，想辦法，孩子在學(xué)習(xí)上也是這樣，不知道該怎么做時，就喜歡問家長，或者干脆空著不寫，那么，這樣不愛思考的孩子該怎么教育呢？

10歲孩子不愛動腦筋怎么辦

孩子從學(xué)校回家后，家長可要求孩子回想、講述學(xué)校老師上課的內(nèi)容，重溫當(dāng)天所作所為。如果孩子回答不出來也不能呵斥，應(yīng)耐心引導(dǎo)、鼓勵。通過愉快的交流方式，增強(qiáng)孩子的記憶力，鍛煉孩子的表達(dá)能力，同時鞏固老師傳授的知識。

當(dāng)一些難度較大的問題孩子回答不上來時，父母和老師應(yīng)及時調(diào)整所提問題深度，由簡單到復(fù)雜。

比如問孩子，一年有幾個季節(jié)？每個季節(jié)都有什么花？如果孩子回答不出，就可以有意識地帶孩子到戶外去觀察當(dāng)時的花、草、樹、木的特點(diǎn)，讓孩子去記住現(xiàn)在是什么季節(jié)，有哪些漂亮芳香的花卉。

對于10歲孩子不愛動腦筋，父母可以設(shè)法為孩子提供決策機(jī)會，如讓孩子自己決定怎樣游戲、玩玩具，或表演節(jié)目，認(rèn)識到自己具有決策能力，并懂得怎樣使用自己的決策權(quán)。可根據(jù)孩子的年齡，教會孩子做一些力所能及的事情，如收拾玩具、洗臉、穿衣服、掃地等。

孩子做作業(yè)不愿意自己動腦筋，而是喜歡求助家長，我相信這是很多家長在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時面臨的最大難題，其實(shí)這種情況很大程度上，是因?yàn)楹⒆舆€沒有養(yǎng)成一種能夠自主進(jìn)行思考的能力。

孩子做作業(yè)不愛動腦筋怎么辦

1、鼓勵孩子的好奇心。有的孩子之所以變得不愛思考，可能是因?yàn)楹闷嫘脑獾搅舜驌?。比如孩子某一次因?yàn)楹闷姘淹婢呓o拆了，家長生氣斥責(zé)了孩子；比如孩子總愛問一些沒頭沒腦、稀奇古怪的問題，可家長總是不理睬。這些都是對孩子好奇心的打擊，家長要保護(hù)孩子的好奇心，鼓勵孩子的探索精神。

2、激發(fā)孩子的想象力。愛思考的一個重要表現(xiàn)是想象力豐富。我們不妨通過一些有趣的訓(xùn)練，比如和孩子一起玩游戲，一起畫畫，一起重新創(chuàng)作故事，激發(fā)孩子的想象力，吸引孩子的興趣，讓孩子愛上思考。

3、多問孩子為什么，多讓孩子問為什么。培養(yǎng)孩子的主動意識，最直接的方法是通過言語上的溝通來引導(dǎo)。比如我們和孩子說話時可以多用疑問句，多問為什么，讓孩子主動思考。家長問孩子為什么，其實(shí)也是在培養(yǎng)孩子多問問題的習(xí)慣。反過來，對于孩子問的問題，家長一定要有耐心，不要斥責(zé)，也不要直接告訴他答案，而要慢慢地引導(dǎo)他去思考。

4、讓孩子獨(dú)立做事。孩子動手少了，動腦也就少了，獨(dú)立思考的能力就得不到鍛煉。所以家長應(yīng)該讓孩子自己動手去做力所能及的事情，既提高了獨(dú)立生活的能力，也鍛煉了思考能力。

孩子上二年級了，在學(xué)習(xí)上遇到的困難和問題也越來越多了，有的孩子一遇到問題，總是想著躲避，不正面應(yīng)對，就錯過了成長的機(jī)會，對孩子成長發(fā)展極為不利，家長應(yīng)該要注意到，那二年級的孩子不愛動腦怎么辦呢？

二年級的孩子不愛動腦怎么辦

1、不要對孩子要求太高

家長要多引導(dǎo)孩子動腦，動手。做父母的不能打，也不能責(zé)備孩子。誰不是從小時候過來的，他們的思維跟大人的思維差得太遠(yuǎn)了，你感覺簡單容易，在他們眼里就是天書，家長不要對孩子要求太嚴(yán)格。

2、幫助孩子減輕壓力

孩子遇到點(diǎn)難題就不想做了，要么空著，要么找大人求助，要么就拿搜題軟件搜了答案直接寫上，看似很快速，但是久而久之，孩子的獨(dú)立思考和深度思考能力就逐漸減弱了。孩子畏難、不愛動腦筋，可能是任務(wù)量太多，孩子為了快速完成而采取應(yīng)付的狀態(tài)，這種情況我們就要關(guān)注一下孩子的任務(wù)量，如果作業(yè)過多，教會孩子學(xué)會合理安排時間，同時鼓勵孩子去做一些思考，在孩子獨(dú)立思考完成之后，一定要及時給到孩子鼓勵，鼓勵孩子認(rèn)真思考，所以完成了這項(xiàng)任務(wù)，逐步地培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

孩子平時不愛動腦筋思考，也許是孩子沒有養(yǎng)成這個習(xí)慣，孩子有惰性，家長要反思下，是不是自己平時太過溺愛孩子了，導(dǎo)致孩子什么都不會，什么都找我們尋求幫助。那么，孩子不愛動腦子思考怎么辦呢？

孩子不愛動腦子思考怎么辦

1、鼓勵孩子認(rèn)真思考

孩子的這種畏難不愛動腦筋，一方面可能是任務(wù)量太多，孩子為了快速完成而采取應(yīng)付的狀態(tài)，這種情況我們就要關(guān)注一下孩子的任務(wù)量，以及是否除了學(xué)校的作業(yè)，我們給孩子安排了很多額外的作業(yè)，如果額外的作業(yè)過多，孩子沒有自己可以安排的的時間，我們可以跟孩子溝通適當(dāng)減少，給孩子一些自己的時間，讓孩子可以自由來支配。同時鼓勵孩子去做一些，思考一下就能夠完成的任務(wù)，在孩子獨(dú)立思考完成之后，一定要及時給到孩子鼓勵。鼓勵孩子認(rèn)真思考，所以完成了這項(xiàng)任務(wù)，逐步地培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

2、適時放手

孩子來到這個世界上，就是一個獨(dú)立的個體，不是爸爸媽媽的附屬物。同時孩子也需要一些小困難，小問題來成長，鍛煉。孩子處理問題，在家長看了，不穩(wěn)妥，不完美，還不如自己干省心，好多家長就代勞了。如果精明的父母把孩子的問題都處理好了，路都鋪平了，那他自然懶得自己再去思考了。