叛逆心理形成的原因

叛逆最重要的原因是缺乏成熟的情感，遇到挫折，不愿意去面對(duì)，永遠(yuǎn)不會(huì)承認(rèn)是自己的問(wèn)題。叛逆是需要治愈的，如果任由它過(guò)去，那么這個(gè)過(guò)程會(huì)很長(zhǎng)，甚至叛逆會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，因此家長(zhǎng)必須適時(shí)引導(dǎo)。

叛逆心理形成的原因

1、年齡因素。在小學(xué)時(shí)，孩子的個(gè)性不強(qiáng)，但進(jìn)入小學(xué)五六年級(jí)后，逐漸進(jìn)入青春期，孩子的獨(dú)立性就更加強(qiáng)了，當(dāng)父母的觀念與他的想法不一致時(shí)，他會(huì)產(chǎn)生排斥心理，拒絕接收外來(lái)的強(qiáng)加的做法。

2、性格問(wèn)題。性格是人的重要標(biāo)志，性格有外向性和內(nèi)向性，外向的性格容易把自己的心理反映及時(shí)表現(xiàn)出去，所以不會(huì)輕易形成“心理聚集”，也就是叛逆性強(qiáng)度比內(nèi)向性的孩子要低?？蓛?nèi)向的孩子不輕易把心理活動(dòng)表現(xiàn)出去，所以很容易集中在一起爆發(fā)。內(nèi)向的人很難接受新觀點(diǎn)，相對(duì)比較保守，也不會(huì)對(duì)外來(lái)的事物有濃厚興趣。

3、環(huán)境因素。環(huán)境是產(chǎn)生和激發(fā)叛逆心理的重要因素。如果家庭環(huán)境和諧，就不會(huì)激發(fā)孩子的叛逆性，孩子與父母溝通沒(méi)障礙，就沒(méi)問(wèn)題。如果家庭關(guān)系緊張和壓抑，孩子的叛逆心理就逐漸在加大。

緩解孩子叛逆的方法

經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子不夠勇敢，遇到事情第一反應(yīng)會(huì)往家長(zhǎng)身后躲，害怕見(jiàn)到陌生的人和事物。其實(shí)幼小的孩子有膽怯心理是正常的，很多時(shí)候家長(zhǎng)的過(guò)多干涉，強(qiáng)行讓孩子大方，只會(huì)讓孩子更加膽怯，并且還會(huì)加深孩子的恐懼情緒。

孩子膽怯心理形成的原因

1、父母的陪伴時(shí)間比較少。幼兒階段是非常需要父母陪伴的，父母可以給孩子帶來(lái)比較強(qiáng)烈的安全感，但是如果父母的陪伴不夠，就會(huì)導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)安全感的缺乏，遇事就容易膽小恐懼。

2、過(guò)高的期望。在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)總是喜歡和別人家的孩子比，對(duì)孩子寄予過(guò)高的期望。當(dāng)孩子達(dá)不到家長(zhǎng)的要求或期望時(shí)，他不清楚原因，就會(huì)覺(jué)得“自己很不好”，讓孩子陷入深深的自責(zé)和自卑之中。

3、保護(hù)過(guò)度。要想讓孩子變得勇敢，父母就不能一味地把自己的孩子保護(hù)著，感覺(jué)這樣也怕，那樣也怕，干這樣也不行，干那樣也不許。家長(zhǎng)給予的保護(hù)越細(xì)致，越是會(huì)讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴心理，結(jié)果就是一旦離開(kāi)大人就會(huì)無(wú)所適從，感到害怕。這樣的孩子怎么能夠獨(dú)當(dāng)一面地去成才發(fā)展？

4、自尊心受挫。家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和指責(zé)造成孩子懷疑自己的能力而變得膽怯。還有一種情況是，對(duì)孩子一些生理上的毛病或不良行為習(xí)慣，家長(zhǎng)采取了責(zé)備或取笑的方法，也會(huì)挫傷其自尊心，使他們形成膽怯心理。

叛逆期是孩子成長(zhǎng)的重要時(shí)期，一些孩子進(jìn)入叛逆期后情緒波動(dòng)變化比較小，一些孩子則會(huì)出現(xiàn)脾氣暴躁，與家長(zhǎng)對(duì)著干的現(xiàn)象，這與孩子自身的發(fā)展，以及家庭生長(zhǎng)環(huán)境等有著很大的關(guān)系。

青春期孩子叛逆是什么原因造成的

家庭聯(lián)系。家庭聯(lián)系在青春期孩子的叛逆行為中起著重要作用。假如家庭關(guān)系緊張或缺少有效的溝通，孩子或許會(huì)通過(guò)叛逆的行為來(lái)表達(dá)他們的情感需求和不滿。

自我認(rèn)同和獨(dú)立性。青春期是孩子自我認(rèn)同形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們開(kāi)始思考自己是誰(shuí)，想要成為什么樣的人，并巴望在同齡人中找到歸屬感。為了實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同，孩子們需求必定的獨(dú)立性，他們希望能夠自己做決定，不再?gòu)氐滓揽堪职謰寢尅?/p>

校園不良要素的影響。這是兒童和青少年社會(huì)化的最重要的社會(huì)環(huán)境要素，其特色主要有：首先，校園是專門(mén)為社會(huì)化意圖而建立的學(xué)習(xí)組織；其次，校園是一個(gè)組織組織，有一系列的規(guī)章制度。

父母的不平等對(duì)待。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，孩子也是，他們需要平等的對(duì)待，因?yàn)楹⒆拥哪挲g在慢慢增長(zhǎng)，學(xué)識(shí)逐漸豐富，孩子會(huì)渴望被尊重以及平等對(duì)待，很多家長(zhǎng)會(huì)自然的認(rèn)為孩子就只是孩子，是自己的附屬品，任何事情都應(yīng)該聽(tīng)自己的，這樣的想法是是使孩子變得叛逆的源頭。

孩子說(shuō)謊是一個(gè)非常常見(jiàn)的現(xiàn)象，出現(xiàn)說(shuō)謊的原因可能是逃避責(zé)罰、也可能是虛榮心作祟或希望獲得關(guān)注和認(rèn)可，家長(zhǎng)在處理孩子撒謊的問(wèn)題時(shí)，要保持自身的冷靜，以孩子溝通，告訴孩子撒謊可能帶來(lái)的后果，引導(dǎo)孩子的正確行為。

小孩說(shuō)謊的原因和心理

探索性：小孩會(huì)試圖測(cè)試家長(zhǎng)和其他人對(duì)他們的反應(yīng)，看看他們是否能相信小孩的話。這是他們探索真相和了解社會(huì)規(guī)則的一種方式。

害怕懲罰：小孩害怕因?yàn)樽约旱男袨槎艿礁改富蚱渌说呢?zé)備、懲罰或失望，因此他們可能會(huì)說(shuō)謊來(lái)掩飾自己的錯(cuò)誤或不當(dāng)行為。

獲得關(guān)注和認(rèn)可：有時(shí)，小孩發(fā)現(xiàn)當(dāng)他們編造故事或夸大自己的成就時(shí)，會(huì)吸引他人的關(guān)注和贊揚(yáng)。他們渴望被人注意和認(rèn)可，因此說(shuō)謊成為一種引起關(guān)注和贊美的手段。

避免責(zé)任：小孩可能會(huì)說(shuō)謊來(lái)逃避責(zé)任和后果，他們害怕承認(rèn)錯(cuò)誤或面對(duì)困難。說(shuō)謊可以暫時(shí)解決問(wèn)題，但最終可能導(dǎo)致更大的困擾。

生活中，很多孩子的性格十分執(zhí)拗，他們往往執(zhí)著于同一件事，即使做錯(cuò)了也不愿改正，屢教不改，家長(zhǎng)往往拿這樣性格的孩子沒(méi)辦法，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，包括心理焦慮、缺乏信任感、想引起家長(zhǎng)關(guān)注等。

小孩屢教不改的心理原因

心理問(wèn)題：小孩可能有焦慮、注意力不集中等心理問(wèn)題，導(dǎo)致他們無(wú)法專注于學(xué)習(xí)和遵守規(guī)則。

社交問(wèn)題：小孩可能受到同伴間的影響，壓力和誘惑使他們難以遵守規(guī)則，比如在校園霸凌中，小孩很難遵守規(guī)則。

缺乏信任感：小孩可能沒(méi)有建立起尊重和信任的關(guān)系，缺乏對(duì)父母和老師的信任感，導(dǎo)致他們不聽(tīng)從他們的建議和指導(dǎo)。

想要引起家長(zhǎng)的關(guān)注。小孩的年齡還小，思想很單純，有的時(shí)候總犯同樣的錯(cuò)誤，有一部分的原因是想引起家長(zhǎng)的關(guān)注，他們想要更多的是家長(zhǎng)的陪伴。

生活中，我們經(jīng)常能接觸到各種性格的孩子，有些孩子客觀開(kāi)朗，有些孩子包容善良，但也有些孩子報(bào)復(fù)心非常強(qiáng)，孩子的性格形成與成長(zhǎng)環(huán)境有著很大的關(guān)系，當(dāng)自己的孩子存在性格缺陷時(shí)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)反思自己的日常行為和教育方式，引導(dǎo)孩子正確的行為。

孩子報(bào)復(fù)心理強(qiáng)是什么原因

家庭教養(yǎng)方式。有的父母在對(duì)孩子的教育上太過(guò)嚴(yán)厲、粗暴，甚至孩子一犯錯(cuò)就直接打罵孩子，導(dǎo)致孩子還沒(méi)理解挨罵、被揍的原因，就莫名其妙被家長(zhǎng)批評(píng)了一頓，結(jié)果到了最后壓根兒不知道自己錯(cuò)在哪里，所以久而久之就會(huì)在心中積累了報(bào)復(fù)情緒。

遭受的生活事件多，心理壓力較大。有些孩子在現(xiàn)實(shí)生活中，會(huì)遭遇較大的精神壓力，比如說(shuō)被他人嘲笑、諷刺、欺負(fù)，而孩子又沒(méi)有辦法反抗，消極的情緒沒(méi)有辦法正確緩解下，就會(huì)堆積報(bào)復(fù)情緒在心中。

不良性格。有些孩子的意志比較軟弱，在承受挫折時(shí)的容忍力相比來(lái)說(shuō)比較低，一旦不隨他的心意，也就容易受不了，因而有報(bào)復(fù)的行為；有些孩子比較敏感、多疑，當(dāng)有人和自己行為有沖突時(shí)，會(huì)認(rèn)為對(duì)方是有意要和自己過(guò)不去，而會(huì)想出報(bào)復(fù)的方式。

家庭環(huán)境及教育。在社會(huì)中，仍然會(huì)有些家庭中，父母間惡語(yǔ)相對(duì)、婆媳間勾心斗角的情況發(fā)生。這樣的家庭環(huán)境對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)讓孩子從小就充滿了仇恨，因?yàn)榧议L(zhǎng)的疏忽，而缺少關(guān)愛(ài)。

“飯都冷了，怎么還沒(méi)吃完？”“馬上遲到了，還沒(méi)穿好鞋子”，生活中，大人們總在一遍遍的提醒磨蹭的孩子，孩子卻絲毫沒(méi)有改正的意思，孩子拖拉磨蹭是非常普遍的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，既與孩子的習(xí)慣有關(guān)，也與家長(zhǎng)的教育和示范有關(guān)。

孩子磨蹭背后的心理原因

缺少時(shí)間概念。孩子做事愛(ài)磨蹭，通常是因?yàn)樗麄儾幌癯扇艘粯泳哂袝r(shí)間緊迫感，他們的時(shí)間概念比較模糊。一般而言，孩子并不知道如果他把一件事盡快做完之后會(huì)有什么更好的結(jié)果，他也不認(rèn)為自己慢有什么不好的。

注意力易轉(zhuǎn)移。孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記了初衷。正在吃飯時(shí)，窗前有小鳥(niǎo)飛過(guò)，孩子就放下飯碗去看個(gè)究竟。

不感興趣。做喜歡的事動(dòng)作很快，做不喜歡的事就動(dòng)作慢吞吞，這是很多小孩的現(xiàn)象。孩子想到室外去玩，可媽媽非讓他把玩具收拾整齊，孩子心里不高興但又不得不干，自然就會(huì)磨起洋工來(lái)缺乏自律。孩子的自律能力較弱，難以自我管理和控制行為，容易受到外界干擾而拖延時(shí)間。

害怕失敗。孩子可能擔(dān)心自己無(wú)法完成任務(wù)或者做不好，從而產(chǎn)生逃避心理，不愿意面對(duì)挑戰(zhàn)。