13歲的孩子沉迷手機(jī)怎樣處理

13歲的孩子沉迷手機(jī)是一個(gè)很大的問(wèn)題。要想毀掉一個(gè)孩子，就讓他玩手機(jī)。是因?yàn)槲覀兌贾朗謾C(jī)的巨大危害，不只是小孩子，有時(shí)候連成年人都會(huì)沉迷手機(jī)。對(duì)于此家長(zhǎng)要用科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子不要沉迷手機(jī)。

13歲的孩子沉迷手機(jī)怎樣處理

13歲的孩子差不多就上初中一，二年級(jí)，這個(gè)年齡是在學(xué)投讀書(shū)的年齡，應(yīng)該好好的讀書(shū)。如果孩子沉迷手機(jī)，不上進(jìn)。首先，家長(zhǎng)一定要靜下心來(lái)跟她好好交流，勸他把手機(jī)關(guān)掉，不要去玩，因?yàn)橥媸謾C(jī)影響到學(xué)習(xí)。沉迷手機(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定是跟不上的。

可以跟孩子的班主任溝通，請(qǐng)班主任好好的跟孩子交流教育孩子放棄玩手機(jī)。

13歲的孩子沉迷手機(jī)，家長(zhǎng)首先需要了解孩子沉迷手機(jī)程度，屬于輕度的沉迷可以沒(méi)收手機(jī)或者限定玩手機(jī)的時(shí)間，讓孩子住校，鍛煉孩子自主能力同時(shí)也可以減少玩手機(jī)的時(shí)間。

屬于沉迷重度的孩子，可以暫時(shí)請(qǐng)一段時(shí)間的假，讓孩子體會(huì)一些賺錢(qián)的辛苦，工作的辛苦來(lái)改變。

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，手機(jī)在我們的生活中普及，很多孩子都擁有自己的手機(jī)，有些家長(zhǎng)反映孩子十三歲了，因?yàn)闆](méi)有手機(jī)，就自己私自偷買(mǎi)了手機(jī)，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)很是生氣，就對(duì)孩子一頓數(shù)落，這樣做不會(huì)幫助糾正行為，反而會(huì)增加親自間的矛盾。

13歲孩子偷買(mǎi)手機(jī)怎么處理

1、發(fā)現(xiàn)孩子偷偷的買(mǎi)了手機(jī)，一定要理清事情的經(jīng)過(guò)，詢(xún)問(wèn)一下孩子為什么這么做，而不是單純的禁止，要知道堵不如疏；還要問(wèn)一下買(mǎi)手機(jī)的錢(qián)是哪里來(lái)的，是不是正當(dāng)途徑獲得。先把一切細(xì)節(jié)搞清楚，然后再針對(duì)情況進(jìn)行教育，讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。

2、家長(zhǎng)讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)處，不該偷拿錢(qián)買(mǎi)手機(jī)，不該撒謊，最主要的是針對(duì)“不擇手段”這種思維方式。為了保證教育效果，我們應(yīng)該突出重點(diǎn)。告訴孩子最讓我們生氣的不是撒謊，不是拿錢(qián)，而是“為了達(dá)到目的而不擇手段”的想法。

3、多做一些有意義的事情，培養(yǎng)孩子更多的興趣，比如讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、練習(xí)書(shū)法、打籃球、羽毛球等等，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓孩子主動(dòng)遠(yuǎn)離手機(jī)游戲。

4、需要交給他正確的消費(fèi)觀，價(jià)值觀，人生觀，不是所有的行為都值得被模仿，手機(jī)等電子產(chǎn)品到了需要的時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)給孩子買(mǎi)的。

生活當(dāng)中，很多家長(zhǎng)都有這樣的疑惑，孩子一天到晚滿(mǎn)腦子都是手機(jī)游戲怎么辦，可以說(shuō)家長(zhǎng)在面臨這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候都十分的頭痛，甚至隨著時(shí)間的推移已經(jīng)成為了家庭當(dāng)中尖銳的家庭矛盾了，

13歲孩子沉迷手機(jī)游戲怎么辦

1、家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，陪伴不僅僅只是待在家中，也不僅僅是輔導(dǎo)作業(yè)。孩子之所以沉迷游戲，家長(zhǎng)為什么不沉迷游戲，無(wú)外乎家長(zhǎng)知道生活不只有游戲。家長(zhǎng)需要的不是禁止游戲，而是讓孩子自己從游戲中走出來(lái)，讓他們感受到屬于家長(zhǎng)的關(guān)心與關(guān)愛(ài)，屬于游戲之外的快樂(lè)。

多陪伴孩子尋找正真的樂(lè)趣所在，多鼓勵(lì)孩子，多跟孩子做游戲，讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)心，讓孩子認(rèn)識(shí)到除了游戲，原來(lái)家里也會(huì)很有趣，讓孩子擺脫生活的孤獨(dú)感，主動(dòng)的融入生活。

2、父母言傳身教，父母的作為孩子的第一任老師，所作所為都是孩子第一時(shí)間想學(xué)習(xí)的榜樣。所以在孩子面前不玩游戲，盡量與他們更多的互動(dòng)，現(xiàn)實(shí)里的游戲比手機(jī)里的游戲更容易吸引到孩子。

3、幫助孩子制定計(jì)劃，人都有惰性，大人和孩子都不例外。但相較于認(rèn)知不足、自律能力差的孩子，大人更具邏輯和理性。所以家長(zhǎng)要輔助孩子制定合理的學(xué)習(xí)和玩游戲的計(jì)劃，如果孩子認(rèn)真執(zhí)行要有所獎(jiǎng)勵(lì)。也可以像主持人董卿學(xué)習(xí)，不把電子設(shè)備帶進(jìn)臥室，能防止孩子睡前玩游戲損害視力、影響睡眠，也能利用在這個(gè)時(shí)間和孩子做一些小游戲促進(jìn)親子關(guān)系。

聽(tīng)到孩子提起買(mǎi)手機(jī)，家長(zhǎng)難免心有余悸，因?yàn)橥媸謾C(jī)而影響學(xué)習(xí)的案例有很多；家長(zhǎng)在面對(duì)這種情況時(shí)，其內(nèi)心十分的矛盾，買(mǎi)的話(huà)擔(dān)心孩子游戲上癮，耽誤學(xué)習(xí)，不買(mǎi)吧，又怕孩子不高興。其實(shí)只要家長(zhǎng)幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及良好的自制力，這個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解了。

13歲的孩子要買(mǎi)手機(jī)怎么處理

1、首先，我們作為家長(zhǎng)要了解孩子買(mǎi)手機(jī)的緣由，如果是與孩子學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有任何幫助的前提下，我們家長(zhǎng)要堅(jiān)定立場(chǎng)，手機(jī)是不給買(mǎi)的。因?yàn)楹⒆诱幵谂涯嫫?，也是上學(xué)階段中，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，上學(xué)學(xué)習(xí)也是最重要的事情。我們每個(gè)家長(zhǎng)也都是從孩子的這個(gè)階段走過(guò)來(lái)的，我們更加熟悉孩子的內(nèi)心感受，了解清楚孩子的需求狀態(tài)再下決定。

2、多和孩子積極溝通，了解他們的內(nèi)心世界，每天安排時(shí)間陪伴孩子。孩子的內(nèi)心很復(fù)雜，也很簡(jiǎn)單，他們只想好好和家長(zhǎng)一起玩，只要做到了，那么也就能得到滿(mǎn)足。同樣的，不是所有在孩子身邊的家長(zhǎng)，都是陪伴型家長(zhǎng)，要知道在孩子陪著不等于陪伴，這只能稱(chēng)作和孩子待在同一個(gè)空間，“假裝陪伴”而已。真正的陪伴，是需要家長(zhǎng)心無(wú)旁騖的和孩子高效交流，才能被稱(chēng)作有效陪伴。孩子心里在想什么，你只有用心陪伴才會(huì)知道。

3、合理的引導(dǎo)，正確使用手機(jī)。孩子都有逆反心理，總是一味地指責(zé)批評(píng)肯定效果不好，要好好認(rèn)真地溝通，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，而規(guī)矩是需要家長(zhǎng)切實(shí)訂立的，不能只是口頭隨便說(shuō)說(shuō)，要具體標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)際可執(zhí)行。培養(yǎng)孩子的自控力是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是打罵就奏效的，需要絕對(duì)足夠的耐心。在合適的內(nèi)容情況下科學(xué)使用手機(jī)，才能讓孩子慢慢形成自我控制的習(xí)慣。

13歲孩子過(guò)度玩手機(jī)的危害

隨著智能手機(jī)的普及，我們的生活也變得更加便利了，但手機(jī)的發(fā)展對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是萬(wàn)丈深淵，一旦深陷其中便很難脫身。因?yàn)楹⒆幽挲g比較小，自控力和約束力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，所以很難拒絕手機(jī)帶來(lái)的誘惑。那么，13歲孩子沉迷手機(jī)怎么辦呢？

13歲孩子沉迷手機(jī)怎么辦

1.父母要以身作則，為孩子樹(shù)立正確的榜樣。父母不僅是孩子最親最?lèi)?ài)的人，更是孩子成長(zhǎng)的第一任老師，科學(xué)研究表明，孩子會(huì)無(wú)意識(shí)的模仿成年人的行為，因此孩子模仿學(xué)習(xí)的第一個(gè)目標(biāo)也是自己的父親母親，那么孩子沉迷手機(jī)，也許是因?yàn)楦改笗?huì)因?yàn)楣ぷ髟蚨薪?jīng)常使用手機(jī)的習(xí)慣，或者是在家中休息時(shí)有看手機(jī)的習(xí)慣，但是孩子并不會(huì)去分辨這些行為的對(duì)錯(cuò)，孩子只會(huì)在潛意識(shí)中記錄長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)的行為，并將玩手機(jī)歸入自己需要學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，所以父母應(yīng)在孩子面前保持自身良好的形象，盡量避免在孩子眼中養(yǎng)成一個(gè)手機(jī)重度使用者的形象，通過(guò)父母的行為來(lái)改變和影響孩子的行為習(xí)慣，進(jìn)而幫助孩子改掉沉迷手機(jī)壞習(xí)慣。

2.告訴孩子你理解他玩手機(jī)的正常需求，但是不能過(guò)于沉溺其中。為了對(duì)沉迷手機(jī)的孩子有更好的限制，家長(zhǎng)可以一起制定一個(gè)共同遵守的規(guī)則。這個(gè)規(guī)則不應(yīng)是單方面限制孩子，而是要全家人去共同遵守的。

3.孩子閑暇時(shí)間，有條件的多帶孩子出去走走，看看外面的世界，讓他體驗(yàn)更廣闊的天地。在家的時(shí)候，多多營(yíng)造輕松的家庭氛圍，制定一些親子互動(dòng)活動(dòng)。多發(fā)展孩子的業(yè)余愛(ài)好，有的孩子愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有的孩子愛(ài)練字，但千萬(wàn)別讓愛(ài)好變成強(qiáng)制任務(wù)。有很多孩子純粹就是太無(wú)聊了，找不到事情做，看到大人都在玩手機(jī)他肯定也會(huì)去玩的，多給他找點(diǎn)他感興趣的事做，手機(jī)看多了更容易感覺(jué)空虛。

4.幫助孩子糾正不良習(xí)慣。沉迷手機(jī)有一個(gè)重要的前提，就是手機(jī)在環(huán)境中顯而易見(jiàn)，甚至從不離手。所以家長(zhǎng)也可以和孩子一起，在家庭中設(shè)立手機(jī)的專(zhuān)門(mén)使用區(qū)域，比如書(shū)房是學(xué)習(xí)的地方，餐廳是吃飯的地方，臥室是睡覺(jué)的地方，這些地方專(zhuān)區(qū)專(zhuān)用，不可以玩手機(jī)。慢慢地幫助自己形成思維定勢(shì)，逐漸離開(kāi)手機(jī)的控制。

偷東西是一個(gè)非常錯(cuò)誤的行為，一些孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)這種錯(cuò)誤行為家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，一定要及時(shí)制止孩子的行為，告知孩子偷東西的后果，對(duì)孩子進(jìn)行正確行為的引導(dǎo)，以身作則教會(huì)孩子誠(chéng)實(shí)。

13歲孩子偷東西家長(zhǎng)應(yīng)該怎么處理

與孩子交談。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子交談。誠(chéng)實(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子是否偷了東西，并聽(tīng)取他們的回答。這可能很難，但是通過(guò)與孩子交談，家長(zhǎng)可以了解孩子的想法和感受，以及他們偷東西的原因。這可能有助于家長(zhǎng)找到更好的解決方案。

了解孩子的行為。在與孩子交談之后，家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子最近是否經(jīng)歷了什么困難或壓力。這可能包括學(xué)校壓力、家庭問(wèn)題或人際關(guān)系等。如果確定孩子偷東西是因?yàn)樗麄兊膲毫蚶щy，家長(zhǎng)可以考慮提供支持或?qū)ふ移渌鉀Q方案。

制定規(guī)矩和懲罰。如果確定孩子偷東西是因?yàn)樗麄兿胍玫侥承〇|西，家長(zhǎng)可以考慮制定一些規(guī)矩和懲罰。例如，限制孩子使用某些物品，或者支付孩子的偷竊費(fèi)用。重要的是要確保規(guī)矩和懲罰是公正和適當(dāng)?shù)模⑴c孩子共享這些決定。

教育孩子正確行為。我們需要教育孩子明辨是非。通過(guò)與孩子交流，我們可以讓他們了解偷東西對(duì)他人和社會(huì)的危害性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊重他人的財(cái)物和隱私。同時(shí)，我們也可以進(jìn)行行為訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會(huì)如何克制自己的欲望和沖動(dòng)，并培養(yǎng)正確的社交技能。

13歲至14歲的孩子，正處于青春叛逆期階段，這個(gè)時(shí)候的孩子會(huì)變得和以前有很大區(qū)別。家長(zhǎng)和這個(gè)時(shí)期的孩子溝通，要保持絕對(duì)的耐心，避免發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。此時(shí)的孩子會(huì)很渴望他人的尊重和理解，家長(zhǎng)一定要和孩子多交流，用孩子喜歡的方式和孩子相處，幫助孩子更好的度過(guò)特殊時(shí)期。

13歲至14歲的孩子要怎樣去管

13、14歲的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該保持樂(lè)觀、向上的態(tài)度教育孩子。若希望孩子具備某樣品質(zhì)，需要以身作則，成為孩子信服的榜樣，這樣不用家長(zhǎng)教育，孩子自然可以向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子擁有信任，不能在孩子和他人說(shuō)法相悖時(shí)，直接認(rèn)定其撒謊，這樣只會(huì)讓孩子覺(jué)得父母無(wú)法依靠，此點(diǎn)對(duì)于自尊心強(qiáng)的孩子尤其重要。

13、14歲的孩子心思細(xì)膩，此時(shí)是孩子自我意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)的階段。家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的自我意識(shí)，不能將其認(rèn)作一個(gè)無(wú)法自理的小孩，對(duì)于有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，家長(zhǎng)應(yīng)積極采納。當(dāng)叛逆期孩子說(shuō)出自己的想法和意見(jiàn)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)，一味的打擊只會(huì)讓孩子喪失信心，變得自卑、怯懦，部分自我意識(shí)強(qiáng)的孩子還會(huì)與其發(fā)生爭(zhēng)吵、沖突。

此外，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、身份角色的不同，對(duì)于同一樣事物，家長(zhǎng)和孩子可能有截然不同的看法，應(yīng)努力理解、傾聽(tīng)孩子的心聲，并進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。