孩子愛表現(xiàn)自己是好還是不好

家長(zhǎng)都是希望自己的孩子性格能夠外向一點(diǎn)，能多抓住機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，這樣孩子才有機(jī)會(huì)鍛煉自己，可是有些孩子卻出現(xiàn)了這樣的情況，那就是太愛表現(xiàn)自己，有的時(shí)候都讓家長(zhǎng)弄得不好意思，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)可以采取什么措施呢？

孩子愛表現(xiàn)自己是好還是不好

愛表現(xiàn)的孩子一般性格比較開朗外向活潑，有很強(qiáng)的語言組織能力，腦筋反應(yīng)快，而且愛表現(xiàn)的孩子當(dāng)他的表現(xiàn)得到回應(yīng)是就會(huì)很快樂。

孩子自信開朗，招人喜歡，但是這個(gè)階段的孩子對(duì)自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)沒有客觀的認(rèn)知，所以如果家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)不好，容易造成孩子過于自我，過于表現(xiàn)自己。

孩子的愛表現(xiàn)自己是個(gè)好事，孩子樂于展示自己既能鍛煉自信心又能增進(jìn)孩子的語言表達(dá)能力，但是要適度，如果過于表現(xiàn)自己，常常會(huì)讓孩子身邊的小伙伴感到不適，甚至?xí)饎e人的反感。

另一方面孩子也會(huì)過于盲目自信，只看到自己的閃耀點(diǎn)而忽略了不足，如果心理過于膨脹常常會(huì)更脆弱，不利于孩子心理的健康成長(zhǎng)。

自尊心是每個(gè)人維護(hù)自身尊嚴(yán)的內(nèi)心表現(xiàn)，當(dāng)自尊心受到傷害是，孩子可能會(huì)憤怒、生氣、發(fā)脾氣等，但有些孩子自尊心過于強(qiáng)烈，他們無法聽取別人的意見，多疑、自負(fù)，使家長(zhǎng)無法管教。

自尊心強(qiáng)的孩子是好還是不好

孩子自尊心太強(qiáng)有時(shí)候并不是件好事。孩子自尊心太強(qiáng)會(huì)有以下表現(xiàn)：

1.不能接受別人的批評(píng)和建議。自尊心過強(qiáng)可能使孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)過于敏感，面對(duì)挫折時(shí)可能會(huì)感到沮喪和無助。

2.內(nèi)向。一般自尊心很強(qiáng)的人都有收縮心理，不太外露自己的七情六欲，因?yàn)樽宰鹦膹?qiáng)，往往怕受到傷害，造成內(nèi)斂不喜歡張揚(yáng)。

3.多疑。這是自尊心很強(qiáng)的人比較突出的一個(gè)性格特點(diǎn)，老是覺得別人可能或正在針對(duì)自己，懷疑自己成為受害者。

很多孩子從小就有自己的主見，對(duì)于任何事情，他都能獨(dú)立思考，目標(biāo)明確，思維不受大人和其他小朋友的影響，這是非常好的事情，但如果太過有主見，聽不進(jìn)家長(zhǎng)勸說，就變成不好的事情了，家長(zhǎng)在平時(shí)教育孩子過程中要理解孩子的心理需求，盡量給孩子獨(dú)立做決定的空間。

孩子有主意是好還是不好

孩子能有自己獨(dú)立的意見和想法，總體上來說算是個(gè)好事。

只要大人在一旁協(xié)助并看管著孩子，他應(yīng)該不會(huì)犯錯(cuò)的，畢竟若是這么大的孩子啥都不懂，什么都要來問家長(zhǎng)，什么事情都要家長(zhǎng)親力親為，家長(zhǎng)也是很累的。

所以適當(dāng)?shù)姆攀?，讓孩子自己去做選擇，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，這對(duì)于他以后的學(xué)習(xí)和生活都很重要。

一個(gè)孩子的獨(dú)立自主應(yīng)該是從小就開始培養(yǎng)，他是獨(dú)立的一個(gè)個(gè)體，當(dāng)然應(yīng)該有自己的想法。只要是他的主見沒有脫離原則范圍，沒有傷害他人的利益，也沒有無理取鬧，都不會(huì)影響他的健康成長(zhǎng)。

很多孩子玩起手機(jī)來無法控制時(shí)間，家長(zhǎng)教育孩子時(shí)候，如果采取強(qiáng)硬措施可能會(huì)讓孩子更為叛逆，造成非常嚴(yán)重的后果。但如果不收孩子手機(jī)，眼看著孩子成績(jī)下滑，慢慢沉迷手機(jī)，家長(zhǎng)又不甘心放棄孩子。

沒收孩子手機(jī)是好還是不好

沒收孩子手機(jī)多數(shù)情況下是正確的。

如果孩子小，本質(zhì)上是不能多用手機(jī)的，手機(jī)不僅讓孩子容易上癮，還影響視力，干擾注意力，父母沒收是正確的；但是如果孩子大了，有了自己的社交圈，父母強(qiáng)行收手機(jī)，可能會(huì)對(duì)孩子的自尊等造成影響，所以兩種情況區(qū)別對(duì)待。

至于孩子的學(xué)習(xí)，其實(shí)手機(jī)是一方面，這只是表象因素，最主要還是挖掘孩子根本原因，父母和孩子做好溝通，孩子學(xué)習(xí)下滑除了手機(jī)影響，也許還有學(xué)習(xí)壓力大、青春期叛逆等多種原因。

當(dāng)父母給孩子手機(jī)的時(shí)候，一定是希望孩子可以很好地管理自己的時(shí)間的。但是，孩子需要一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，這種迷失，我們可以看作是自律發(fā)展過程中的一個(gè)部分，這不表示我們不能相信孩子了，必須沒收手機(jī)，讓她重新回到一個(gè)對(duì)自己生活、興趣能做主的位置。

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著不同的性格，一些孩子性格內(nèi)向，不善社交，一些孩子則活潑好動(dòng)，十分愛表現(xiàn)。孩子愛在人前表現(xiàn)除了性格原因外，還有希望獲得關(guān)注、父母的教育方式等有很大關(guān)系。

孩子愛表現(xiàn)是什么心理

獲得父母的關(guān)注。孩子在客人面前人來瘋是在引起家長(zhǎng)的注意。當(dāng)客人來的時(shí)候，家長(zhǎng)的注意力總會(huì)從孩子身上轉(zhuǎn)移到客人身上。對(duì)孩子的情況置之不理，孩子就會(huì)覺得受到了冷落，為了重新獲得家長(zhǎng)的注意，有的孩子可能會(huì)故意找茬，故意惹的家長(zhǎng)不開心，讓家長(zhǎng)過來教訓(xùn)自己，以此來獲得存在感。

獎(jiǎng)勵(lì)式教育。在一部分家庭里，教育孩子的方式是采取獎(jiǎng)勵(lì)式教育，就是孩子有什么成果，或做事情，就會(huì)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然結(jié)果很好，孩子很上進(jìn)、能自己完成自己力所能及的事，但是也帶來了副作用，功利心太強(qiáng)，喜歡在人前顯擺自己的勞動(dòng)成果。

孩子天性較為活潑。大部分的孩子，他們的天性都較為活潑，似乎有著永遠(yuǎn)用不完的精力，這也是造成孩子“人來瘋”的主要原因之一。性格較為活潑的孩子，在面對(duì)陌生人和陌生的環(huán)境時(shí)，通常也有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力和反應(yīng)能力。

社交策略的運(yùn)用。在社交場(chǎng)合中，適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己是一種有效的社交策略。通過展示自己的才華和魅力，可以吸引他人的注意，從而建立更廣泛的人際關(guān)系。

孩子慢慢長(zhǎng)大后，就會(huì)有自己的思想，他們往往對(duì)家長(zhǎng)的教育不服氣，產(chǎn)生犟嘴現(xiàn)象，這是成長(zhǎng)過程中的正?，F(xiàn)象，孩子愛犟嘴的影響有好有壞，家長(zhǎng)要給孩子獨(dú)立空間，引導(dǎo)孩子正確表達(dá)自己的情緒。

犟嘴的孩子好還是不好

孩子愛犟嘴是好事也是壞事。

孩子有自己的思想，事事順從父母培養(yǎng)不出有獨(dú)立思考性的孩子，但是如果父母說的話有道理而孩子習(xí)慣性的頂嘴，就要加以引導(dǎo)。

愛犟嘴的孩子如果長(zhǎng)大成人后依然如此，會(huì)讓其他人覺得不好相處，將來的人際交往會(huì)受到一定影響。

可以嘗試在孩子成長(zhǎng)中慢慢去引導(dǎo)他，讓他自己體會(huì)不同的說話方式帶來的不同的后果，他只有自己意識(shí)到了兩者的差距，才會(huì)主觀上去努力改變適應(yīng)。

孩子上課愛說話，小動(dòng)作多，管不住自己，是很多家長(zhǎng)面臨的問題，孩子愛說話是天性，父母應(yīng)該給孩子提供更多表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，但也要幫助孩子建立秩序感，避免上課亂說話，擾亂課堂紀(jì)律。

孩子愛說話管不住自己怎么辦

1.這類孩子常常屬于外向性格，喜歡說話，雖然喜歡說話，但是孩子的自我控制能力是良好的，比如在孩子上課的時(shí)候，或者在需要安靜的場(chǎng)所，是能夠自主控制講話多少的。

2.父母應(yīng)該注重與孩子的溝通和交流，讓孩子認(rèn)識(shí)到說話的時(shí)間和場(chǎng)合，鼓勵(lì)他們適度的發(fā)表自己的意見和想法。

3.父母應(yīng)該為孩子制定一些規(guī)矩和限制，如在公共場(chǎng)合需注意言行舉止、有耐心的聆聽別人的話等，幫助他們逐漸提高自我控制的能力。

4.父母應(yīng)該給孩子提供更多的自我表達(dá)的機(jī)會(huì)和途徑，如閱讀、游戲、繪畫等，在學(xué)習(xí)和生活中不斷開拓自己，提高自身的情商和自我管理能力，從而更好地掌控自己的情緒和行為。