家長(zhǎng)嘮叨對(duì)孩子的影響

知道了孩子們最反感家長(zhǎng)的行為——嘮叨，有的家長(zhǎng)可能會(huì)不理解，覺(jué)得自己這樣苦口婆心地說(shuō)教，都是為了孩子好，可孩子不聽(tīng)話，反倒成了家長(zhǎng)的錯(cuò)？要知道，父母“嘮叨”其實(shí)是會(huì)對(duì)孩子造成嚴(yán)重傷害。

家長(zhǎng)嘮叨對(duì)孩子的影響

1、親子關(guān)系出現(xiàn)裂痕，孩子們失去了對(duì)家的熱愛(ài)。孩子不是父母的附屬品。嘮叨不僅會(huì)傷害父母與子女的關(guān)系，還會(huì)將父母的焦慮和壓力擴(kuò)大到子女。如果父母還像小時(shí)候那樣去管教孩子，他們只會(huì)加深父母與孩子之間的差距。因此，應(yīng)該成為避難所的家庭在兒童眼中變成了“風(fēng)暴”中心。

2、把家長(zhǎng)的壓力傳承給孩子，這和父母給孩子的教育方式有很大關(guān)系。孩子就像是一張白紙，家長(zhǎng)在上邊作畫(huà)。很易懂的一個(gè)道理是：作者帶著什么情緒作畫(huà)，這幅畫(huà)就會(huì)傳達(dá)出什么感覺(jué)。“嘮叨”背后的本質(zhì)，是家長(zhǎng)的自我焦慮，每一次的過(guò)度嘮叨都是將自己的焦慮傳遞到孩子身上，高頻率的焦慮會(huì)讓孩子形成焦慮的習(xí)慣。那么捫心自問(wèn)，您孩子這張紙上的壓力部分面積有多大呢？

3、讓孩子變得不自信，嘮叨，某種程度上是一種不信任和帶有指責(zé)的表現(xiàn)，是家長(zhǎng)不善于控制自己的情緒，將自己的期望和不滿(mǎn)情緒發(fā)泄到孩子身上。長(zhǎng)此以往，父母的不信任就傳遞給孩子，他們會(huì)承受巨大心理壓力，嚴(yán)重的會(huì)使孩子產(chǎn)生不自信。當(dāng)孩子的負(fù)面情緒積累過(guò)多，還會(huì)影響到孩子的性格發(fā)展。

4、扼殺孩子的責(zé)任感，家長(zhǎng)不停的嘮叨和說(shuō)教，容易讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理，他們認(rèn)為反正有人會(huì)提醒，便不會(huì)用心做事。而當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)以后，就會(huì)把責(zé)任推到家長(zhǎng)身上，成為典型的外歸因。所以，長(zhǎng)期被嘮叨的孩子，缺少責(zé)任感和獨(dú)立意識(shí)，變得懶惰、散漫，通常會(huì)唯父母是瞻，難獲得個(gè)性自由和全面發(fā)展。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，孩子沉迷手機(jī)的現(xiàn)象已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，一些孩子天天玩手機(jī)，知識(shí)成績(jī)一落千丈，家長(zhǎng)十分著急，部分家長(zhǎng)采取了極端的措施，將孩子的手機(jī)摔壞，事后非常后悔，不知該如何挽回。

家長(zhǎng)摔手機(jī)對(duì)孩子的影響

首先，孩子可能會(huì)因此產(chǎn)生心理不適。手機(jī)被摔了，孩子會(huì)覺(jué)得受到了委屈，失落感會(huì)從心底襲來(lái)，表現(xiàn)出情緒低落、不安、焦慮等感覺(jué)。

其次，如果孩子長(zhǎng)時(shí)間依賴(lài)手機(jī)，那么手機(jī)被摔后，孩子可能會(huì)突然失去方向，不知道該做些什么。孩子在適應(yīng)過(guò)程中，需要人的幫助和引導(dǎo)，幫助孩子找回生活中的重心。

再次，手機(jī)被摔后，孩子可能會(huì)不知道如何應(yīng)對(duì)這個(gè)結(jié)果，也可能會(huì)覺(jué)得受到了傷害，進(jìn)而產(chǎn)生反感。這會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生負(fù)面的影響，孩子很難包容這個(gè)結(jié)果。

再者，手機(jī)被摔了之后，孩子可能會(huì)對(duì)父母的行為感到不理解，對(duì)父母的教育方式不滿(mǎn)意，這會(huì)導(dǎo)致孩子和父母之間的關(guān)系出現(xiàn)裂痕。

家長(zhǎng)在孩子面前，如何表現(xiàn)、處理自己的焦慮情緒，對(duì)于孩子的性格形成、身心健康有很大的影響，帶著這樣的意識(shí)，行動(dòng)前能夠多想一步，負(fù)面的影響，就可能多減一分。

家長(zhǎng)過(guò)度焦慮對(duì)孩子的影響

家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程和未來(lái)的不確定性，致使他們想親力親為幫孩子設(shè)計(jì)好人生路，恨不得事事考慮周全沒(méi)有偏差。這種過(guò)渡干涉不僅剝奪了孩子的自主選擇權(quán)利也剝奪了獨(dú)立思考的能力，同時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)過(guò)度焦慮。

父母的焦慮帶給孩子的大都是負(fù)面影響，最終孩子要么成為沒(méi)有主見(jiàn)的人，要么會(huì)形成逆反性格，時(shí)刻想逃脫父母的控制。

過(guò)度干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)、生活，甚至興趣愛(ài)好，試圖通過(guò)“完美規(guī)劃”來(lái)消除不確定性，實(shí)則剝奪了孩子自我探索與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這些看似是為了孩子好的行為，有些也是由于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿(mǎn)而想讓孩子快速成長(zhǎng)的焦慮情緒的轉(zhuǎn)移。

家長(zhǎng)在家的情緒波動(dòng)，如頻繁爭(zhēng)吵、唉聲嘆氣等，都會(huì)讓孩子感受到家庭氛圍的緊張與不安，進(jìn)而影響他們的心理健康。

媽媽是一個(gè)家庭中的“核心”人物，媽媽的情緒關(guān)系到整個(gè)家庭的氛圍，不過(guò)千萬(wàn)不能過(guò)于嘮叨，否則很容易引起孩子的厭煩，一定要注意這方面的問(wèn)題。

媽媽太嘮叨對(duì)孩子影響

一、嘮叨會(huì)使父母失去和孩子的溝通

很多時(shí)候孩子做“錯(cuò)”了事情，其實(shí)不是錯(cuò)事，而是我們大人眼中所謂的不合乎我們觀點(diǎn)的事情，這個(gè)時(shí)候，很多家長(zhǎng)會(huì)不停的嘮叨孩子的不是，不給孩子解釋的機(jī)會(huì)，其實(shí)很多時(shí)候在孩子眼里并不是“錯(cuò)事”，而是孩子的天性，孩子本來(lái)是想解釋的，但是由于家長(zhǎng)的不停的嘮叨，孩子也就無(wú)法解釋?zhuān)词菇忉寧拙浜芏鄷r(shí)候也會(huì)變成家長(zhǎng)認(rèn)為的狡辯，這樣久而久之，孩子就不愿意和父母溝通。

二、嘮叨會(huì)讓孩子不自信

很多時(shí)候父母的嘮叨是對(duì)孩子的指責(zé)，責(zé)怪和對(duì)孩子的不信任，很多時(shí)候也是家長(zhǎng)自身不夠自信，將一些情緒和不滿(mǎn)發(fā)泄在孩子的身上，久而久之，父母這種不自信就會(huì)影響到孩子，孩子會(huì)產(chǎn)生較大的壓力，很多時(shí)候孩子也會(huì)變得不自信，孩子的負(fù)面情緒比較多的時(shí)候也會(huì)影響孩子的身心健康。

教育孩子不是只靠語(yǔ)言來(lái)影響，更多的是行動(dòng)上的榜樣，要換個(gè)視點(diǎn)思考一下，只需孩子不反原則上的過(guò)錯(cuò)，爸爸媽媽是不是該恰當(dāng)松綁一下孩子呢？

父母嘮叨對(duì)孩子的影響

父母的嘮叨會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致孩子心理壓力過(guò)大，產(chǎn)生自卑，喪失自信心，影響將來(lái)工作、生活、學(xué)習(xí)，孩子的世界是純真的，很多時(shí)候孩子是無(wú)法理解父母眼中的成人觀念的。

父母的發(fā)脾氣會(huì)讓孩子產(chǎn)生深深的恐懼感，從而開(kāi)始并加重對(duì)自己判斷的不自信。久而久之，孩子就會(huì)失去最為基本的主見(jiàn)和自信，同時(shí)，父母打孩子臉會(huì)傷害長(zhǎng)的自尊心，這就會(huì)阻礙孩子自尊心的健康發(fā)展。

父母的嘮叨，是消極思維方式和不健康生活態(tài)度。嘮叨是父母自己對(duì)生活經(jīng)歷的看法，甚至是有許多的偏見(jiàn)、誤解和不滿(mǎn)，這等于是向孩子轉(zhuǎn)嫁壓力。嘮叨的人從來(lái)不顧及他人感受，這會(huì)給孩子造成極大的心理傷害，使父母的地位和形象完全被扭曲。當(dāng)這種示范被孩子接收，孩子也會(huì)變得消極，并對(duì)其他人產(chǎn)生很多誤解。

父母的嘮叨，很容易使孩子獲得“免疫力”，并親子關(guān)系受損。嘮叨和農(nóng)藥一樣，過(guò)度使用就使蟲(chóng)子產(chǎn)生免疫力，孩子反復(fù)聽(tīng)到家長(zhǎng)的同樣的話，一旦習(xí)慣就內(nèi)心開(kāi)始抗拒。當(dāng)家長(zhǎng)一說(shuō)，就在腦中想方設(shè)法躲避，盡可能想著與當(dāng)前嘮叨毫不相干的東西，從而忽視掉父母的聲音。于是，家長(zhǎng)在嘮叨時(shí)，經(jīng)?？梢杂^察到孩子走神或“神游”的情況。

說(shuō)起作業(yè)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)作業(yè)可是一天里最重要的東西，在孩子的認(rèn)識(shí)中作業(yè)是座山。這座山是孩子心頭上的一座大山，想要搬走，但是就是搬不走。孩子內(nèi)心再怎么煩躁自己的作業(yè)，但是依舊不允許別人對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行破壞。有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆記](méi)有完成作業(yè)或者寫(xiě)的不好，就暴力的撕掉了孩子的作業(yè)，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一種很不好的行為。那么，家長(zhǎng)撕書(shū)撕作業(yè)對(duì)孩子的影響？

家長(zhǎng)撕書(shū)撕作業(yè)對(duì)孩子的影響

1.讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙

撕書(shū)撕作業(yè)肯定涉及到親子沖突，父母的強(qiáng)勢(shì)的行為使得孩子在內(nèi)心記住了父母發(fā)怒的樣子，很容易對(duì)孩子產(chǎn)生心理上的陰影。有如此陰影的印象，在孩子內(nèi)心留存，孩子做作業(yè)或者上課的時(shí)候，會(huì)不斷回想這件事情，無(wú)法集中注意力去上課去寫(xiě)作業(yè)，因此產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的障礙，使得孩子在學(xué)習(xí)上面與同學(xué)拉開(kāi)差距，跟不上學(xué)校的課程。

2.孩子不重視寫(xiě)作業(yè)

父母撕作業(yè)的行為，導(dǎo)致孩子對(duì)于作業(yè)產(chǎn)生看法，覺(jué)得父母不重視作業(yè)，那對(duì)孩子的印象或者認(rèn)知給出顛覆：父母隨手撕作業(yè)，是不是代表這個(gè)作業(yè)就不重要？可能以此為理由對(duì)作業(yè)的重視不夠，影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

孩子本該是自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的，但如果家長(zhǎng)對(duì)孩子管控過(guò)于嚴(yán)格，要求過(guò)多，就會(huì)給孩子造成很大的心理壓力，導(dǎo)致孩子的成長(zhǎng)受到影響。過(guò)于嚴(yán)格的教育，會(huì)使孩子成為一個(gè)缺少主見(jiàn)的人，影響孩子的健康發(fā)展。愛(ài)孩子的方式有很多種，但一定要注意方式，千萬(wàn)不能讓父母之“愛(ài)”，成為禁錮孩子的囚籠。

家長(zhǎng)管得太嚴(yán)對(duì)孩子心理影響

1、影響心理健康：父母過(guò)度管控孩子，孩子的心理健康可能會(huì)受到影響。他們可能會(huì)感到焦慮、抑郁或自卑等情緒問(wèn)題，影響他們的學(xué)習(xí)和生活。

2、產(chǎn)生逆反心理：父母過(guò)度管控孩子，孩子可能會(huì)感到被束縛和限制，產(chǎn)生逆反心理。他們可能會(huì)反抗父母的意愿，甚至可能產(chǎn)生抵觸和叛逆的行為。

3、缺乏自主性和獨(dú)立性：父母過(guò)度管控孩子，孩子就會(huì)習(xí)慣于依賴(lài)父母，缺乏自主性和獨(dú)立性。他們可能無(wú)法獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，缺乏獨(dú)立生活的能力。

4、溝通能力受損：如果家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)格，孩子可能會(huì)感到無(wú)法與他們溝通，這可能會(huì)影響孩子的溝通能力和情感表達(dá)能力。