孩子厭學(xué)家長(zhǎng)如何教育
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孩子厭學(xué),可以說(shuō)是令每位家長(zhǎng)都比較發(fā)愁的事情。隨著孩子年級(jí)的上升,孩子學(xué)習(xí)壓力逐漸增加,大部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,但是孩子厭學(xué)并不是無(wú)計(jì)可施,只要根據(jù)情況采取恰當(dāng)?shù)拇胧┚鸵欢梢詭椭⒆幼叱鰠拰W(xué)的情緒。
孩子厭學(xué)家長(zhǎng)如何教育
1、主動(dòng)引導(dǎo)孩子。當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí),很多父母認(rèn)為,孩子不可理喻,自己不知所措。其實(shí)在最初的厭學(xué)中,孩子內(nèi)心是想要上學(xué),想要融入同齡人的圈子,但是因?yàn)橐恍┰?,?dǎo)致在上學(xué)這件事上出現(xiàn)了退縮。
父母要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子釋放,試著允許孩子做一些平時(shí)“不那么好的行為”,主動(dòng)問(wèn)問(wèn)孩子發(fā)生了什么,父母可以幫助什么,家人們做些什么能讓他感覺(jué)好一些等等。
2、家長(zhǎng)不能以孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞去評(píng)判孩子的學(xué)習(xí)興趣是否在正確的方向上。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,孩子成績(jī)差,家長(zhǎng)就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況批評(píng)、責(zé)備,這樣會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理,從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感。
3、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,除了生存與安全感外,人還有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講,生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí),如果,在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求,自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
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孩子說(shuō)話不算數(shù)家長(zhǎng)如何教育
生活中,我們總能見(jiàn)到一些孩子說(shuō)話出爾反爾,明明答應(yīng)過(guò)的事情,卻賴賬不愿意做,這是孩子不守信用的典型表現(xiàn),面對(duì)這種情況,家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通,幫助孩子改變錯(cuò)誤行為,與孩子一起尋找正確的解決方法。
孩子說(shuō)話不算數(shù)家長(zhǎng)如何教育
給孩子正面確認(rèn)。每個(gè)家長(zhǎng)都是孩子生命中的預(yù)言家,你經(jīng)常說(shuō)他是一個(gè)怎樣的人,他就真的會(huì)變成一個(gè)這樣的人。因?yàn)楹⒆拥淖晕以u(píng)價(jià)是通過(guò)別人對(duì)他的評(píng)價(jià)而慢慢建立起來(lái)的,尤其是自己的父母。所以請(qǐng)告訴他“你是一個(gè)說(shuō)話算數(shù)的人”。
目標(biāo)合理。很多孩子會(huì)經(jīng)常定目標(biāo),但是定完目標(biāo)之后又說(shuō)到做不到。為什么?我覺(jué)得有個(gè)非常重要的原因是目標(biāo)不夠合理。比如說(shuō)很多小孩經(jīng)常會(huì)說(shuō):“從今天開始,我以后每天要怎么怎么樣”。其實(shí)這就等同于給自己定了一個(gè)幾乎不可能完成的目標(biāo)。
做好榜樣。對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō),也不是面對(duì)所有人都說(shuō)到做不到。而是說(shuō)經(jīng)常答應(yīng)家長(zhǎng)的事情說(shuō)不到做不到。為什么呢?背后的原因很可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)曾經(jīng)在孩子面前樹立了一個(gè)不太好的榜樣。
不要輕易逼著孩子承諾什么。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子說(shuō)話不算數(shù),一般都是孩子答應(yīng)大人的事情沒(méi)有遵守承諾。如果仔細(xì)想想你會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)孩子根本就不會(huì)對(duì)父母許下什么承諾,即使有也是在大人的威逼下不得不答應(yīng)大人的某些要求。
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孩子進(jìn)入青春期后,會(huì)出現(xiàn)一系列的行為令家長(zhǎng)們手足無(wú)措,其中,叛逆厭學(xué)是一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象,有些孩子沉迷網(wǎng)絡(luò),逃學(xué)厭學(xué),家長(zhǎng)越勸說(shuō),孩子的叛逆情緒就越強(qiáng)烈,在這種現(xiàn)象下,一些家長(zhǎng)甚至產(chǎn)生放棄管理孩子的念頭,那么叛逆期的孩子該如何管理呢?
孩子叛逆厭學(xué)不聽話家長(zhǎng)如何做
建立信任,一定要跟孩子建立信任關(guān)系,充分了解孩子的想法,尊重他的意見(jiàn),和他進(jìn)行有效的溝通,幫助孩子看到你的關(guān)心,讓孩子信任你,才能更好地幫助孩子解決問(wèn)題。
講規(guī)矩,家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子講規(guī)矩,明確孩子的行為準(zhǔn)則,讓孩子清楚自己的權(quán)利和義務(wù),并有正確的認(rèn)識(shí),以此來(lái)引導(dǎo)孩子正確的行為。
鼓勵(lì)孩子,盡量多地鼓勵(lì)孩子,多夸獎(jiǎng)少批評(píng),使孩子在學(xué)習(xí)上有信心,增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力,同時(shí)要讓家長(zhǎng)和老師相互配合,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
多陪伴孩子。很多時(shí)候,孩子之所以拿著手機(jī)不放,都是跟著父母學(xué)會(huì)的,因此不妨先反思一下自己。如今社會(huì)壓力大,父母忙于賺錢很少陪伴孩子,而且回到家往往拿著手機(jī)玩,家長(zhǎng)應(yīng)該要做好榜樣,不要老是當(dāng)著孩子面玩手機(jī)。
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教育孩子是家長(zhǎng)一生都要學(xué)習(xí)的課程。生活中一些家長(zhǎng)比較會(huì)教育孩子,孩子的性格也是自信開朗,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,也有一些家長(zhǎng)教育孩子不得法,孩子進(jìn)入青春期后,叛逆情緒特別嚴(yán)重,有些孩子甚至走上輟學(xué)的道路。
家長(zhǎng)應(yīng)該如何正確教育孩子
家長(zhǎng)要給孩子樹立正確的榜樣,家長(zhǎng)在平時(shí)生活中要時(shí)時(shí)注意自己的言行,孩子最喜歡模仿的就是父母,家長(zhǎng)是原件,孩子是復(fù)印件,家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是最深刻的,所以不管在哪個(gè)方面,家長(zhǎng)都要給孩子樹立正確的榜樣。
家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造和睦的生活環(huán)境,家庭關(guān)系的和諧,有序的家庭生活秩序,可以讓孩子陶冶美好的情操,有利于的孩子身心健康。
要讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,根據(jù)孩子年齡段的特點(diǎn),盡量讓孩子自己的事情自己做,要讓孩子幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)活,讓孩子懂得付出和分享。
學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子。賞識(shí)導(dǎo)致成功,抱怨走向失敗。對(duì)孩子要多鼓勵(lì)、多贊賞,不斷培養(yǎng)孩子的自信、自強(qiáng)、自尊和自立。
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當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)
孩子教育是每個(gè)家庭最關(guān)心的問(wèn)題,孩子上學(xué)以后,家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是孩子厭學(xué)。不一定是在什么時(shí)候孩子就因?yàn)槟骋粋€(gè)原因,就產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)
1、理解孩子的狀態(tài)
跟孩子充分溝通,理解孩子目前面臨的各種的壓力和困難,支持、接納,讓孩子的負(fù)面情緒得到釋放和宣泄。
2、讓孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì)
常常暗示孩子,他是最棒的,他能做得比別人好,只是做不做的問(wèn)題,然后讓孩子自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo),給自己定下完成這個(gè)目標(biāo)的時(shí)間,讓孩子自己去執(zhí)行。當(dāng)完成這個(gè)目標(biāo)時(shí),給予孩子鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)。
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蒲公英家庭教育——幫助家長(zhǎng)解決孩子厭學(xué)叛逆的問(wèn)題
家庭教育哪家好?家庭教育機(jī)構(gòu)哪家更專業(yè)?蒲公英家庭教育是一家專門通過(guò)線上系統(tǒng)專業(yè)專注解決青少年厭學(xué)、叛逆、玩手機(jī)、抑郁等學(xué)習(xí)成長(zhǎng)問(wèn)題的教育機(jī)構(gòu)。
蒲公英家庭教育——幫助家長(zhǎng)解決孩子厭學(xué)叛逆的問(wèn)題
蒲公英家庭教育成立于2012年,用中國(guó)化家庭建設(shè)系統(tǒng),為中國(guó)青少年學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供解決方案——讓父母更輕松、孩子更成功!蒲公英家庭教育專注從中華優(yōu)秀文化中汲取智慧精髓,結(jié)合西方心理學(xué)內(nèi)容,開創(chuàng)了中為體、西為用的特色教育模式,累計(jì)解決服務(wù)超過(guò)十五萬(wàn)個(gè)以上的家庭。
蒲公英家庭教育開創(chuàng)了適合中國(guó)孩子的家庭教育方案,用中國(guó)文化,為中國(guó)青少年學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供解決方案。專注解決青少年厭學(xué)(輟學(xué))、玩手機(jī)、叛逆、抑郁等教育問(wèn)題。經(jīng)過(guò)服務(wù)數(shù)十萬(wàn)家庭案例,提出中國(guó)化家校共育模式、中國(guó)化心理療愈模式,透過(guò)家庭建設(shè)系統(tǒng)與孩子成長(zhǎng)系統(tǒng)聯(lián)動(dòng),實(shí)現(xiàn)孩子與家庭的共同成長(zhǎng)。
表現(xiàn)癥狀一:厭學(xué)
厭學(xué)的主要特征是對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān),把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情,不能從事正常的學(xué)習(xí)活動(dòng),經(jīng)常逃學(xué)或曠課,嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致輟學(xué),“不談學(xué)習(xí),母慈子孝,一談學(xué)習(xí),雞飛狗跳”。
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現(xiàn)如今,產(chǎn)生厭學(xué)情緒的孩子越來(lái)越多了,尤其是壓力較大的高中階段,如果父母不能及時(shí)疏導(dǎo),孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度就會(huì)越來(lái)越敷衍,從而漸漸萌生出不去學(xué)校的念頭。所以為了孩子今后可以得到更好地發(fā)展,家長(zhǎng)一定要幫助孩子減少厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。
高中孩子厭學(xué)如何教育
1、正確看待厭學(xué)。家長(zhǎng)要正確地區(qū)分孩子厭學(xué)是暫時(shí)性的還是長(zhǎng)久的。孩子暫時(shí)的厭學(xué)情緒是正常的一種心態(tài)。孩子在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下,難免會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理和消極情緒。對(duì)于這種壓力,進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦梗悄軌驇椭⒆泳徑鈪拰W(xué)情緒的。
當(dāng)孩子出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的厭學(xué),就會(huì)嚴(yán)重影響到身心健康,孩子自己也容易失控,做出一些極端的行為。對(duì)于孩子這種情況,家長(zhǎng)要給予孩子關(guān)注,防止出現(xiàn)不良的后果。
2、嘗試改變孩子的厭學(xué)情緒。很多孩子厭學(xué)也是由于不良生活環(huán)境所導(dǎo)致的,家長(zhǎng)需要給孩子創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如:不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候大聲播放電視、電腦,在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候一塊跟著看看書、做做工作,把孩子學(xué)習(xí)的桌子布置的越簡(jiǎn)單越好等等。
3、要時(shí)常與孩子溝通。高中生學(xué)業(yè)最繁忙,心理壓力大,家長(zhǎng)如果疏于與孩子溝通,會(huì)忽略學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)感的心理問(wèn)題。家長(zhǎng)可以在孩子放學(xué)后問(wèn)問(wèn)孩子一天都學(xué)習(xí)了什么,有什么收獲,學(xué)習(xí)壓力大不大,最近課業(yè)緊不緊張。