孩子一寫(xiě)作業(yè)就發(fā)脾氣怎么辦

孩子每次一寫(xiě)作業(yè)就會(huì)發(fā)脾氣，原因就是孩子遇到了不會(huì)解的題，覺(jué)得題太難了，就會(huì)很生自己的氣，家長(zhǎng)要能夠理解孩子的心情，站在孩子的角度上，安撫孩子，孩子一寫(xiě)作業(yè)就發(fā)脾氣怎么辦呢？下面就來(lái)說(shuō)一下。

孩子一寫(xiě)作業(yè)就發(fā)脾氣怎么辦

1、幫他去理順?biāo)悸?/p>

做作業(yè)很狂躁，應(yīng)該是本身平常就已經(jīng)慢慢形成了急躁的性格，應(yīng)該不只是在做作業(yè)的時(shí)候才體現(xiàn)出來(lái)的，家長(zhǎng)應(yīng)該注意多觀察孩子平常的情緒。比如說(shuō)玩的時(shí)候，可能稍有不順心，不順?biāo)囊馑?，就?huì)發(fā)脾氣，所以我感覺(jué)要想慢慢把孩子這個(gè)習(xí)慣給糾正過(guò)來(lái)，應(yīng)該從平常的小細(xì)節(jié)就注意糾正，如果孩子開(kāi)始急躁，應(yīng)該先慢慢的給他說(shuō)，問(wèn)他為什么這樣，讓他逐漸的去意識(shí)到自己不急躁，慢慢一步步做就可以解決，幫他去理順?biāo)悸贰?/p>

2、別火上澆油，多鼓勵(lì)多安撫

孩子有挫敗感的時(shí)候，已經(jīng)很失落了，家長(zhǎng)這時(shí)候需要由共情能力，能站在孩子的視角去體會(huì)他的感受，最好多鼓勵(lì)安撫，比如抱抱孩子，告訴他盡了最大努力就好。千萬(wàn)別火上澆油再訓(xùn)斥孩子，也別非逼著孩子一定要將題解出來(lái)，也別說(shuō)什么“你一定能行”的話，這只能加重孩子的心理負(fù)擔(dān)?？傊?，想象著你就是那個(gè)解不出題的孩子，或許你就能本能地給予孩子最恰當(dāng)?shù)陌矒崃恕?/p>

孩子寫(xiě)作業(yè)這件事情可以說(shuō)是很多家長(zhǎng)都很頭疼的問(wèn)題，有的孩子一些作業(yè)就哭，讓家長(zhǎng)真是一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。其實(shí)，哭也是孩子的一種情緒表達(dá)，孩子哭也是有原因的，比如說(shuō)是作業(yè)太難不會(huì)寫(xiě)。家長(zhǎng)一定要先搞清楚原因，再去解決問(wèn)題。

一寫(xiě)作業(yè)就哭的孩子怎么辦

1、讓孩子哭一會(huì)，把壞情緒發(fā)泄出來(lái)，家長(zhǎng)要保持情緒中立和溫和、不說(shuō)教、不指責(zé)、不打罵、不訓(xùn)斥，等孩子情緒穩(wěn)定一點(diǎn)，給孩子一個(gè)溫暖的抱抱，減少孩子的壓力和挫敗感，也告訴他，不管遇到什么事，爸爸媽媽都會(huì)跟他在一起。

2、跟孩子一起分析原因。如果孩子是身體不舒服，可以讓孩子先休息一會(huì)，如果是作業(yè)不會(huì)做，家長(zhǎng)可以跟孩子一起翻翻課本，找找相似的例題之類的，總之，最好跟孩子一起去尋找答案，而不是拿著題給孩子講，因?yàn)楹⒆硬欢脑颍蠖嗍菚?shū)本上的知識(shí)沒(méi)有學(xué)會(huì)、吃透。

3、要在平時(shí)讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如幫助孩子建立時(shí)間管理能力。一般來(lái)說(shuō)，孩子從放學(xué)到睡覺(jué)前的這段時(shí)間并不長(zhǎng)，而要做的事情卻不少，寫(xiě)作業(yè)、做運(yùn)動(dòng)、玩耍、吃飯、洗澡、睡覺(jué)等，一個(gè)接一個(gè)，如果時(shí)間管理得不好，作業(yè)又多，就會(huì)會(huì)雞飛狗跳。

此時(shí)，家長(zhǎng)就要幫助孩子做好時(shí)間管理。一不要把時(shí)間排得太滿，二要分配好玩耍與寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，三不要通過(guò)擠壓玩耍的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)在監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子各種各樣的問(wèn)題。有的是寫(xiě)作業(yè)非常磨蹭，拖拖拉拉的。半小時(shí)能夠完成的作業(yè)要用兩個(gè)小時(shí)來(lái)寫(xiě)；有的是一寫(xiě)作業(yè)就開(kāi)始哭，不愿意寫(xiě)。那么，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

孩子一寫(xiě)作業(yè)就哭怎么辦

1、孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)不要訓(xùn)斥孩子。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有不懂的地方是很正常的，父母要有耐心，孩子不會(huì)的題可以給孩子多講幾遍，也可以借助一些物品、學(xué)具幫助孩子理解不懂的知識(shí)點(diǎn)。盡量不要一直盯著孩子寫(xiě)作業(yè)，可以給孩子規(guī)定個(gè)時(shí)間，讓孩子先做簡(jiǎn)單一點(diǎn)的題，難的題放到后面統(tǒng)一講解。

2、只要孩子做完當(dāng)天作業(yè)，就獎(jiǎng)勵(lì)孩子?？梢栽O(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，和孩子商量一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法。剛開(kāi)始只要孩子完成當(dāng)天的作業(yè)，就獎(jiǎng)勵(lì)孩子。這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)可以是出去玩半個(gè)小時(shí)，可以是看20分鐘電視，也可以是孩子想要的玩具?？傊?，要讓孩子知道趕快寫(xiě)完作業(yè)，后面有開(kāi)心的事情等著她。

3、讓孩子先痛快地玩。一提到學(xué)習(xí)，頓時(shí)兩眼失去光澤；一進(jìn)教室，就疲倦不堪、心煩意亂；一到考試，腦海里就充滿亂七八糟的念頭，甚至頻頻生病……“懶惰、嬌氣、沒(méi)有毅力……”這些都是因?yàn)楹⒆有纬闪藯l件性情緒反應(yīng)。

這種情況下父母強(qiáng)迫孩子寫(xiě)作業(yè)、學(xué)習(xí)，往往沒(méi)有任何用。還不如讓孩子先放下學(xué)習(xí)，玩夠了再說(shuō)。因?yàn)楹⒆犹貏e開(kāi)心，所以情緒是高昂的，作業(yè)這件事是負(fù)面的，相互一抵消，高昂的情緒占上峰之后，就可以讓孩子和作業(yè)之間建立起一個(gè)良好的情緒。甚至把不好的情緒減少。

有家長(zhǎng)說(shuō)，孩子每次一寫(xiě)作業(yè)，就會(huì)犯困，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，非常不好，因此家長(zhǎng)想要幫助孩子改掉這個(gè)壞習(xí)慣，可是家長(zhǎng)沒(méi)有好的措施，我們都知道，人們養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣很容易，但是要想徹底改掉壞習(xí)慣，可就難了，孩子一寫(xiě)作業(yè)就犯困怎么辦呢？

孩子一寫(xiě)作業(yè)就犯困怎么辦

首先，教育、引導(dǎo)、幫助孩子端正做作業(yè)的態(tài)度。真正實(shí)現(xiàn)從“要我做作業(yè)”到“我要做作業(yè)”的根本性轉(zhuǎn)變，把做作業(yè)當(dāng)成一種愛(ài)好，不斷提高做作業(yè)的興趣。

其次，要保證孩子吃好、睡好、休息好，保持良好體力?，F(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)任務(wù)重，一定要注意孩子的身體，使之做作業(yè)時(shí)精力集中、充沛。這樣，就不會(huì)犯困了！

再次，說(shuō)明孩子有點(diǎn)厭學(xué)了，現(xiàn)在有極個(gè)別的孩子由于家長(zhǎng)的教育方式不當(dāng)，導(dǎo)致有的孩子厭學(xué)了，一到寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就想睡覺(jué)，總犯困，其實(shí)就是不想寫(xiě)作業(yè)，這是和家長(zhǎng)的教育有很大的關(guān)系，加上孩子的不努力，連在一起，孩子在學(xué)習(xí)方面失去了信心，我們家長(zhǎng)要想辦法提升孩子學(xué)習(xí)自信心。

然后，父母不要打孩子，平時(shí)多與孩子交流和溝通，了解孩子的想法。如果孩子的平時(shí)生活一直都是在寫(xiě)作業(yè)中度過(guò)，沒(méi)有和父母共同活動(dòng)、游戲，或者和父母沒(méi)有交流和溝通的時(shí)間，就會(huì)影響孩子和父母之間的情感，我們表達(dá)對(duì)于孩子的關(guān)愛(ài)是極其重要的。

現(xiàn)在家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，都比較沒(méi)有耐心，剛開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)還是開(kāi)心的，可越到后面，家長(zhǎng)越生氣，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)恨鐵不成鋼，脾氣就會(huì)變得很暴躁，孩子就會(huì)害怕家長(zhǎng)，越害怕，就會(huì)越容易出錯(cuò)，就是一個(gè)惡性循環(huán)，那輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)脾氣暴躁易怒怎么辦呢？

輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)脾氣暴躁易怒怎么辦

我覺(jué)得有幾點(diǎn)需要我們家長(zhǎng)反思：

第一：我們太望子成龍，總是希望孩子會(huì)的比別人家孩子要多，所以一涉及到孩子就會(huì)著急。

第二：孩子畢竟還小很多東西都需要學(xué)習(xí)，也需要一個(gè)過(guò)程。而我們成年人有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，不能用我們的思維主觀和孩子去比較，認(rèn)為孩子就應(yīng)該會(huì)。

第三：有的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)什么都很快，但做作業(yè)會(huì)拖拉，注意力不集中，這些需要我們家長(zhǎng)找方法，去引導(dǎo)調(diào)整孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

老師給孩子布置家庭作業(yè)，肯定是希望孩子完成學(xué)校學(xué)習(xí)的任務(wù)之后，能夠及時(shí)做好復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)性，是為了孩子學(xué)習(xí)好，家長(zhǎng)一定要做好配合，那孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦還發(fā)脾氣，下面我就來(lái)跟大家做下分享吧。

孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦還發(fā)脾氣

1、家長(zhǎng)多點(diǎn)耐心

小孩子不愛(ài)做作業(yè)，一說(shuō)就哭，有的小孩子確實(shí)有這方面的問(wèn)題。總的解決辦法就是，要有耐心，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，找到孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因，然后對(duì)癥下藥，事半功倍。切不可給孩子做心理工作的時(shí)候，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火。對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單暴躁處理是不可取的，只能讓孩子越來(lái)越厭學(xué)。有時(shí)候，家長(zhǎng)要能理解孩子，與孩子多溝通，多了解孩子的想法，千萬(wàn)不要斷了孩子和父母溝通的渠道。如果孩子很多事情都不愿意給父母說(shuō)，就有點(diǎn)麻煩了。

2、家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)多上點(diǎn)心

我們做家長(zhǎng)的，也要多看看孩子學(xué)的課本，不要一味的把孩子推給教師。家長(zhǎng)們雖然學(xué)歷層次不一樣，但是還是要有關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的心，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)情況。況且我們要做的是和孩子一起學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做作業(yè)的時(shí)候要專注，不要老喝水，上廁所，吃零食，磨磨蹭蹭的。這樣孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，今后的學(xué)習(xí)，自己知道要學(xué)習(xí)，怎么學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也就相對(duì)輕松些了。

很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，遇到孩子寫(xiě)作業(yè)磨磨唧唧，或者是給孩子講題講了好幾遍孩子還是不會(huì)的時(shí)候，父母就想發(fā)脾氣，所以有孩子的家庭，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)訓(xùn)斥孩子的聲音，孩哇哇哭鬧的聲音。那么，一教孩子寫(xiě)作業(yè)就發(fā)脾氣怎么辦？

一教孩子寫(xiě)作業(yè)就發(fā)脾氣怎么辦？

一、調(diào)整自己的心態(tài)。

從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)我們不能控制自己的情緒，還有一種原因就是我們有焦慮心理。對(duì)比別人家的孩子，如果別人家的啥都會(huì)了，更是有這種心態(tài)，“恨鐵不成鋼”的心理引發(fā)自己的情緒失控。

二、不要用我們大人的角度來(lái)看待孩子寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題。

我們輔導(dǎo)他們寫(xiě)作業(yè)，容易影響情緒失控的原因就是，我們覺(jué)得這個(gè)題目太簡(jiǎn)單了，但他們還不會(huì)，就顯得他們“很笨?！薄爸痪壣诖松街?！”孩子現(xiàn)在還在這片山林里，而我們已經(jīng)走出來(lái)了，所以我們會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單。想想我們自己小時(shí)候和他們現(xiàn)在都是差不多的。