孩子對(duì)背書有抵觸情緒怎么辦

孩子跟我們講，他每次背英語(yǔ)都感覺(jué)很困難，常常需要耗費(fèi)很多的時(shí)間和精力，在我看來(lái)，可能是孩子的背誦方法不行，家長(zhǎng)沒(méi)有幫助孩子輔導(dǎo)，孩子沒(méi)有用心背等等，孩子對(duì)背書有抵觸情緒怎么辦呢？下面就來(lái)講一講。

孩子對(duì)背書有抵觸情緒怎么辦

1、讓孩子自主學(xué)習(xí)

英語(yǔ)單詞只要肯花時(shí)間認(rèn)真背，只要孩子心里面想背不抗拒，都是可以背得下來(lái)的。要讓孩子自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就要讓孩子知道英語(yǔ)對(duì)于生活可能會(huì)有顛覆性的作用。只要外語(yǔ)學(xué)的足夠好，凡是涉外的工作，或者涉外的生意，都能處理得很好，可以讓自己的生活過(guò)得非常的好。

2、盡早發(fā)現(xiàn)原因

可能是孩子背單詞時(shí)沒(méi)有集中精力學(xué)習(xí)背誦。如果是這個(gè)原因，我們要進(jìn)一步搞清楚，孩子最近為什么不能集中精力學(xué)習(xí)背誦。是因?yàn)榧彝プ罱缓椭C影響了孩子，還是孩子害怕期末考試不理想有心理負(fù)擔(dān)，抑或是孩子在學(xué)校被人欺負(fù)，或者犯錯(cuò)了被老師批評(píng)。不管是什么原因，都要想法快速把問(wèn)題解決好，時(shí)間拖得越久，孩子受到的影響就越大，對(duì)他的學(xué)習(xí)就越不利。

孩子到了一個(gè)新環(huán)境，需要接觸新的校園生活、新的老師和新的同學(xué)，這些都可能會(huì)讓孩子感覺(jué)不習(xí)慣，不習(xí)慣老師的授課方式，不認(rèn)識(shí)新同學(xué)缺少交流，不適應(yīng)新學(xué)校的環(huán)境等，都會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸心理，產(chǎn)生不想上學(xué)的念頭。

孩子去新學(xué)校有抵觸情緒怎么辦

1、適應(yīng)環(huán)境

孩子來(lái)到陌生環(huán)境感到有些迷茫和焦慮是正常現(xiàn)象，家長(zhǎng)不用過(guò)于擔(dān)心，大多數(shù)孩子過(guò)一段時(shí)間就會(huì)自己適應(yīng)新的環(huán)境，和同學(xué)們成為好伙伴，聽(tīng)每一位老師的話，家長(zhǎng)要給孩子一定的時(shí)間去融入學(xué)校生活。

2、和孩子多溝通

多傾聽(tīng)孩子的想法，和他們聊聊在新學(xué)校的感覺(jué)，多多疏導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)要負(fù)起責(zé)任來(lái)，了解孩子覺(jué)得不適應(yīng)的點(diǎn)在哪里，通過(guò)交流和分享了解情況，從而對(duì)癥下藥。

在孩子做事的過(guò)程中，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)有些孩子的抵觸情緒很嚴(yán)重，對(duì)此家長(zhǎng)也是很疑惑，不明白什么原因?qū)е潞⒆佑羞@樣的情況，當(dāng)家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的抵觸心理的時(shí)候，不要和孩子硬碰硬，否則只會(huì)讓孩子的情況更加糟糕。

孩子抵觸情緒很嚴(yán)重怎么辦

1、父母要正確引導(dǎo)孩子。每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)有一些叛逆情緒，因此，咱們對(duì)許多事情都非常抵觸。但是，有些事情是一定要做的，比如在他們上學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)習(xí)一些知識(shí)，當(dāng)然，并不局限于課本上的知識(shí)，父母應(yīng)該多去引導(dǎo)他們，在必要的情況下，也要和老師進(jìn)行溝通。

2、父母應(yīng)該多站在孩子的角度去看問(wèn)題。雖然很多父母都認(rèn)為自己更加有經(jīng)驗(yàn)，總是以一種過(guò)來(lái)人的身份去教育孩子，這種教育方式是不合適的，畢竟孩子也有自己的想法，有自己的興趣愛(ài)好。

所以做父母的就應(yīng)該多站在他們的角度上去想問(wèn)題，多放下自己的姿態(tài)，和他們以平等的地位去溝通，只有這樣才能最大程度上消除孩子在某些事情上的抵觸心理。

3、因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。充分利用孩子的優(yōu)勢(shì)，把大部分心思轉(zhuǎn)移到他愛(ài)好、感興趣的事情上。并對(duì)他的進(jìn)步即便是點(diǎn)滴進(jìn)步也予以及時(shí)、熱情的表?yè)P(yáng)。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，使他對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)自身逐漸積累信心。

孩子與自己敵對(duì)，與父母不當(dāng)教育方式有密切的關(guān)系，失此時(shí)父母要保持理性，不要被情緒牽著走，更不要與孩子發(fā)生激烈的沖突；此時(shí)應(yīng)快速度改善親子關(guān)系，修復(fù)孩子的心理創(chuàng)傷，并趕緊自我反省、改變及提升，才能改善親子關(guān)系。

孩子對(duì)父母有很深的抵觸情緒怎么辦

1、尊重孩子，做事多與孩子商量，給孩子主動(dòng)權(quán)。當(dāng)孩子已經(jīng)產(chǎn)生了對(duì)家長(zhǎng)的敵對(duì)情緒時(shí)，家長(zhǎng)可以嘗試多跟孩子交流和溝通，問(wèn)問(wèn)他們的意見(jiàn)，確定他們的內(nèi)心需求是什么，然后將解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給孩子。孩子覺(jué)得自己得到了關(guān)注和尊重，重新建立對(duì)家長(zhǎng)的信任和依賴，敵對(duì)情緒自然就消失了。

2、傾聽(tīng)孩子的想法。父母在平時(shí)要傾聽(tīng)孩子的想法，這傾聽(tīng)是溝通的方式，父母要懂得傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法，唯有了解孩子內(nèi)心的想法，這樣父母才能夠和孩子進(jìn)行一個(gè)正確的溝通，孩子和父母之間沒(méi)有誤解和矛盾。而且孩子對(duì)于父母的評(píng)價(jià)也不會(huì)負(fù)面，孩子會(huì)愿意相信父母，感受父母給予的安全感，這樣孩子的內(nèi)心得到慰藉。

3、調(diào)整自己的工作狀態(tài)，將精力多分給家庭。對(duì)于那些經(jīng)常忙于工作、忽略孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，一定要調(diào)整好自己的工作狀態(tài)，對(duì)孩子多一些關(guān)心和愛(ài)護(hù)。如果孩子重新感受到父母對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，孩子內(nèi)心逐漸得到滿足，時(shí)間長(zhǎng)了也就不存在對(duì)父母的敵對(duì)情緒了。

4、正確的表達(dá)自己的情感，掌握好尺度，有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子比較放縱溺愛(ài)，而有一些家長(zhǎng)又非常容易暴躁，喜歡打罵孩子，這都是比較極端的做法，對(duì)待孩子應(yīng)該理智有分寸，對(duì)孩子正當(dāng)?shù)囊罂梢詽M足，但是不合理的要求就應(yīng)該堅(jiān)持拒絕，讓孩子養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)。

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！翱唷边@一個(gè)字便體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程中的艱苦。很多孩子會(huì)因?yàn)榉N種原因不愿意上學(xué)，面對(duì)這些情況家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做才好呢？“對(duì)癥下藥”才是正途！

孩子上學(xué)有抵觸情緒怎么辦

1、了解原因，首先家長(zhǎng)要了解清楚孩子產(chǎn)生這種想法的原因，看孩子是與同學(xué)相處的不愉快了，還是學(xué)習(xí)跟不上太吃力，或者只是單純的作業(yè)太多，讓孩子感到疲憊。只有弄清楚了孩子不想上學(xué)的原因，父母才能對(duì)癥下藥，好好的開(kāi)解孩子，重新激發(fā)孩子的上學(xué)興趣。

2、多聊一聊學(xué)校，孩子心情好的時(shí)候，聊聊學(xué)校吧。用平靜和中立的語(yǔ)氣描述學(xué)校，傳達(dá)“每個(gè)孩子都要上學(xué)?！薄吧蠈W(xué)校了不起”的概念。針對(duì)可能波濤洶涌的“分離焦慮”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，上學(xué)校是去學(xué)新本事、交新朋友，而不是為了離開(kāi)爸爸媽媽。

3、理解孩子，當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子不愿意去上學(xué)時(shí)，千萬(wàn)不要生氣發(fā)火，要知道這樣做最容易讓孩子反感的，拿出破罐子破摔的架式來(lái)。最有效的溝通，反而是要先理解孩子的內(nèi)心感受，通過(guò)溫和的溝通與交流，讓孩子感覺(jué)媽媽或爸爸真愛(ài)我，真關(guān)心我，真體諒我，如果我不去上學(xué)真對(duì)不起你們。當(dāng)孩子產(chǎn)生心理內(nèi)疚感后，家長(zhǎng)只需要稍加鼓勵(lì)就可以讓孩子改變想法，主動(dòng)去上學(xué)了。

4、做好物質(zhì)準(zhǔn)備，先提前了解一下，要上的學(xué)校是不是已經(jīng)提供了書包、被褥等物品，是不是需要額外帶室內(nèi)鞋、水壺等。然后帶著孩子一起去選購(gòu)吧，撿孩子喜歡的來(lái)。另外，在網(wǎng)上給孩子訂一些名字條吧，縫在孩子的書包、衣服上，一方面孩子的物品不容易搞混，另一方面也讓孩子很有“自我感”，還讓孩子提前熟悉自己的全名。

“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”，很多家長(zhǎng)在陪孩子寫作業(yè)的時(shí)候深有體會(huì)。平時(shí)孩子乖乖的怎么看怎么可愛(ài)，然而，孩子寫作業(yè)磨蹭拖拉，就是怎么看怎么讓人生氣，簡(jiǎn)直就是上天派來(lái)折磨家長(zhǎng)的小惡魔。面對(duì)孩子對(duì)作業(yè)的抵觸情緒應(yīng)該怎么辦呢？

孩子對(duì)作業(yè)有抵觸情緒怎么辦

1、找出原因，每當(dāng)孩子看到作業(yè)的時(shí)候就會(huì)想起在學(xué)校生活的日子，他們就會(huì)由衷的感到緊張。很多孩子都不太喜歡寫作業(yè)，這是事實(shí)，他們不想讓自己回到家里還要解決作業(yè)。畢竟孩子總是覺(jué)得回到家里面就解脫了，如果還需要寫作業(yè)的話那就真的太沒(méi)有人性化了。

2、引導(dǎo)孩子做好準(zhǔn)備，在孩子寫作業(yè)之前，家長(zhǎng)需要讓孩子做好準(zhǔn)備工作。之所以孩子會(huì)因?yàn)閷懽鳂I(yè)抵觸的情緒，大部分原因就是他們還沒(méi)有做好準(zhǔn)備。就好像我們參加公司的年會(huì)時(shí)，忽然沒(méi)有征兆的把我們叫上了臺(tái)做演講，我們肯定也會(huì)慌。這種形式的教育主張的是讓孩子消除恐懼感，有準(zhǔn)備才能夠減少焦慮。

3、引導(dǎo)孩子制定計(jì)劃，選擇一個(gè)寬裕的時(shí)間，和孩子一起溝通，共同制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于計(jì)劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認(rèn)真聆聽(tīng)孩子這樣制定的原因。如果孩子有好的想法，家長(zhǎng)一定不要吝嗇自己的鼓勵(lì)。

4、鼓勵(lì)孩子寫作業(yè)，家長(zhǎng)是需要鼓勵(lì)孩子去寫作業(yè)的，而不是用一種嚴(yán)厲的方式逼迫孩子寫作業(yè)。當(dāng)孩子作業(yè)做的比較不錯(cuò)的時(shí)候，我們可以對(duì)他們進(jìn)行一番夸贊。這個(gè)時(shí)候我們不需要吝嗇，該怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。讓孩子知道做作業(yè)也是一件快樂(lè)的事情，而不是一種壓力。時(shí)間長(zhǎng)了孩子就不會(huì)對(duì)作業(yè)焦慮了，這就是一種很神奇的心理變化。

孩子對(duì)家長(zhǎng)有抵觸情緒，家長(zhǎng)應(yīng)該好好反思下自身原因，看看是不是自己的教育出了問(wèn)題，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，我們做家長(zhǎng)的，也會(huì)有做錯(cuò)的時(shí)候，不要那么自信。孩子對(duì)家長(zhǎng)有抵觸情緒應(yīng)該怎么辦呢？

孩子對(duì)家長(zhǎng)有抵觸情緒應(yīng)該怎么辦

1、換位思考

孩子開(kāi)始有情緒，說(shuō)明孩子在長(zhǎng)大，他在用自己的思想在理解事物，在用自己的眼光在分析世界。盡管他也許錯(cuò)了，但是說(shuō)明他是一個(gè)“在成長(zhǎng)的人”，父母長(zhǎng)輩應(yīng)該高興才對(duì)。既然承認(rèn)孩子的情緒，就要能夠“換位思考”。人，生而平等。站在孩子的“低度”、站在孩子的視野上，去看很多事的時(shí)候，不是孩子錯(cuò)了，恰恰是我們大人自以為是。所以，請(qǐng)理解孩子，請(qǐng)把孩子當(dāng)人看，當(dāng)一個(gè)發(fā)展中的人看，當(dāng)一個(gè)未成年人看。沒(méi)有理解，就沒(méi)有教育。

2、以身作則

俗話說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)是什么樣子，孩子就是什么樣子。如果你想教孩子誠(chéng)實(shí)，那就不能對(duì)他說(shuō)謊，要信守承諾。如果你想讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，那家長(zhǎng)首先要喜歡讀書，至少要有讀書的意識(shí)，陪著孩子閱讀。孩子是最會(huì)模仿的，家長(zhǎng)就是孩子首要的模仿對(duì)象。家長(zhǎng)不斷成長(zhǎng)，孩子自然不會(huì)差。