高中孩子厭學(xué)的心理原因
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求知是孩子認(rèn)識世界的基本途徑,而追求快樂又是孩子的天性。若孩子因求知而被剝奪快樂,在苦的狀態(tài)下學(xué)習(xí),就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
八歲孩子厭學(xué)的心理原因
1、學(xué)習(xí)沒有付出一定的心智努力,因而造成厭學(xué)心理。在學(xué)校學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式,學(xué)生在教師有組織、有目的地指導(dǎo)下,通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)各學(xué)科知識來掌握前人認(rèn)識的成果,提高能力,發(fā)展智力。
這種把前人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人知識的內(nèi)化過程,不是輕而易舉就能完成的,因而需要較大心智努力。
2、動(dòng)機(jī)缺失。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識,沒有任何需求的時(shí)候,他們是不可能熱愛學(xué)習(xí)的。其中有兩個(gè)層次的因素,淺層因素是無動(dòng)機(jī),即對學(xué)習(xí)沒有需求欲,因而沒有動(dòng)機(jī)來啟動(dòng)學(xué)習(xí),而貪玩好動(dòng)的天性主宰了他們的學(xué)習(xí)生活。
深層的因素則是負(fù)動(dòng)機(jī),這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)有認(rèn)識,但其看法是消極的,甚至是錯(cuò)誤的,他們從家庭或者社會(huì)那里接受了某些錯(cuò)誤思想,認(rèn)為讀書是苦差事,讀書無大用,沒有讀書照樣可以做生意賺大錢。負(fù)動(dòng)機(jī)的反作用力非常大。
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現(xiàn)如今,孩子厭學(xué)已經(jīng)成為了社會(huì)的普遍現(xiàn)象,甚至有些剛步入小學(xué)階段的孩子,都整天跟父母吵著鬧著說不想上學(xué)。對于這種情況,家長一定要先找出孩子不想上學(xué)的原因,然后再做出引導(dǎo)。
孩子嚴(yán)重厭學(xué)的心理原因
1、沒有從學(xué)習(xí)中體會(huì)到成就感。學(xué)霸之所以愛學(xué)習(xí),是因?yàn)閷W(xué)習(xí)讓他體會(huì)到成績感:拿到高分后同學(xué)羨慕的眼光、老師的表揚(yáng)、父母親戚的祝賀等等,這些對孩子們來說都是正向反饋,會(huì)激勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí),以取得更好的成績。
而如果一個(gè)孩子厭學(xué),很大概率是因?yàn)樗麩o法從學(xué)習(xí)上體會(huì)到成績感,相反,學(xué)習(xí)給了他挫敗感:成績不好被家長批評、如何努力都學(xué)不會(huì)等。
2、受惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境影響。學(xué)校的教育方法不科學(xué),要求孩子死記硬背,有的學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù),讓孩子苦不堪言。還有的孩子在學(xué)校有可能曾受到過不公正對待。
比如受到老師的粗暴批評,別人的無端指責(zé),這些對承受能力弱的孩子打擊是很大的,致使孩子用逃學(xué)、厭學(xué)來表達(dá)對外在世界的一種憤怒。另外,外界誘惑多,抖音小視頻以及各種游戲吸引,也會(huì)導(dǎo)致孩子沒有心思學(xué)習(xí)。
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孩子厭學(xué)主要就是因?yàn)楹⒆記]有目標(biāo),沒有樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),總覺得學(xué)習(xí)是無用的,自然就對學(xué)習(xí)沒有興趣,甚至厭學(xué)。家長一定要和孩子溝通,溝通是有效地處理方法。
孩子厭學(xué)的心理原因
1、缺乏學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)習(xí)不感興趣的孩子,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性,學(xué)習(xí)成績不好。每天都苦于應(yīng)付各種學(xué)習(xí)任務(wù),在他面前眼中學(xué)習(xí)就是一件非常折磨人的事情。他們之所以每天都被迫在學(xué)校讀書,他們覺得都是家長和老師的逼迫,久久之不但厭惡學(xué)習(xí),還會(huì)對老師家長產(chǎn)生一種逆反心理。
2、基礎(chǔ)差,得過且過。很多孩子由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)上比較吃力。家長的壓力,老師的忽視,同學(xué)的嘲笑讓他們自暴自棄。因?yàn)楹芏嗪⒆诱J(rèn)為:反正我是個(gè)差生,不論我學(xué)不學(xué)習(xí)成績都是那么差,我何必去吃那些苦頭。
3、錯(cuò)誤的價(jià)值觀引導(dǎo)。由于家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的關(guān)系,很多孩子過早接觸到利益這些社會(huì)因素。這些孩子會(huì)受很多負(fù)面言論的影響,社會(huì)上很多人會(huì)覺得讀書沒什么用,早點(diǎn)出來掙錢多好。聽過了這些話,孩子自然無心學(xué)習(xí)。
4、缺少堅(jiān)強(qiáng)的意志,遇到困難就打退堂鼓。依賴心理過重的孩子,不論是在學(xué)習(xí)上還是生活上他們都無法獨(dú)立,一旦失去父母的依仗,他們就等同失去了核心骨,不知怎么去面對困難。學(xué)習(xí)上一遇到難題就頭皮發(fā)麻、想放棄。
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厭學(xué)心理一旦產(chǎn)生,就會(huì)對學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生逆反心理體驗(yàn),倘若這種體驗(yàn)在一個(gè)人身上長期存留,會(huì)沉積固化為不良學(xué)習(xí)品質(zhì),影響個(gè)體發(fā)展,甚至貽誤終生。那么,孩子厭學(xué)的心理原因及對策有哪些?
孩子厭學(xué)心理的原因
1、孩子的學(xué)習(xí)方法不對頭
不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦、學(xué)的累、學(xué)得煩。本來孩子的心理承受能力就弱,如果長期拼命學(xué)習(xí)但是成績一直不好,那肯定要喪失信心,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼。
2、不良習(xí)慣難改
心理學(xué)家指出人一經(jīng)習(xí)得習(xí)慣,意識就深化到下意識、潛意識層面,想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分孩子已經(jīng)形成不良習(xí)慣。有的孩子上課說話、看課外書、聽音樂、玩電子游戲、做小動(dòng)作等。這樣降低了聽課效率,加大課外作業(yè)難度,延長學(xué)習(xí)時(shí)間,直接影響學(xué)習(xí)成績。
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孩子天生對周圍的一切充滿了好奇。但在后天的養(yǎng)育過程中,由于父母和老師處理不當(dāng),引起孩子厭學(xué),那11歲孩子厭學(xué)的心理原因有哪些?
11歲孩子厭學(xué)的心理原因
1、家長干擾太多,造成逆反心理
應(yīng)該很多家長都喜歡陪著孩子一起做作業(yè),一起復(fù)習(xí)功能,如果只是陪著到也罷了,關(guān)鍵是這些家長特別愿意在孩子背后指手畫腳,一會(huì)兒說,“這題你做對了嗎?怎么那不仔細(xì)?!?/p>
一會(huì)兒又說,“怎么那么磨蹭啊,你想什么呢你。”一會(huì)兒還說,“你這腦子里裝的是什么啊,這都教你多少遍了,還錯(cuò)。”家長連續(xù)說三天,這孩子就會(huì)有逆反心理,孩子心里就會(huì)這么想,“讓你天天嘮叨,我就不好好學(xué),我就成心做錯(cuò)事,看你怎么辦。”家長的干擾不僅阻礙了孩子的學(xué)習(xí),還影響了親子關(guān)系。
2、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不夠,就是懶
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孩子厭學(xué),是有一定的心理原因的,通常外部環(huán)境對大多數(shù)人的心理影響是很大的,我們要找出孩子厭學(xué)的原因,然后再去深入解決,那12歲孩子厭學(xué)的心理原因有哪些?
12歲孩子厭學(xué)的心理原因
1、沒有從學(xué)習(xí)中體會(huì)到成就感
如果一個(gè)孩子厭學(xué),很大概率是因?yàn)樗麩o法從學(xué)習(xí)上體會(huì)到成績感,相反,學(xué)習(xí)給了他挫敗感:成績不好被家長批評、如何努力都學(xué)不會(huì)等。應(yīng)對這種情況,家長們可以先給孩子定一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo),讓孩子嘗到完成目標(biāo)的甜頭,從而慢慢培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。
2、逆反心理
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績不好或下降時(shí),很多父母都會(huì)下意識批評、嘮叨孩子:為什么就你學(xué)習(xí)不好?你看看某某家的孩子?好好學(xué)習(xí)我說了多少遍了?一次兩次還行,次數(shù)多了。
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如今青少年厭學(xué)是一個(gè)很突出的現(xiàn)象,許多孩子會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生不想上學(xué)的想法。對于這樣的孩子,家長還是要多和孩子溝通,了解清楚孩子為什么不想上學(xué),然后再根據(jù)原因解決問題,促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
青少年厭學(xué)的心理原因
1、學(xué)習(xí)情感淡漠,缺乏學(xué)習(xí)興趣。造成孩子學(xué)習(xí)情感淡漠的原因是多方面的。首先,現(xiàn)在的孩子普遍課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,學(xué)習(xí)時(shí)間長,導(dǎo)致孩子興趣下降。
其次,老師教學(xué)方法死板、師生情感不良。師生情感不良,孩子對老師沒有好感,他們就會(huì)不喜歡這位老師,由此發(fā)生情感遷移,孩子們很可能就不喜歡這位老師所教授的學(xué)科了。一旦孩子長時(shí)間不喜歡某一學(xué)科的學(xué)習(xí),很難說不產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足或不明確。在心理學(xué)中,動(dòng)機(jī)是指引起和維持個(gè)體的活動(dòng),并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)部動(dòng)力。青少年厭學(xué)群體中,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足或不明確的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。其原因有:
①社會(huì)不良因素的影響:“學(xué)好數(shù)理化,不如有個(gè)好爸爸”,社會(huì)不良風(fēng)氣也走進(jìn)了學(xué)校,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。