孩子寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該陪在身邊
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孩子寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該陪在身邊
在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,作業(yè)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此家長(zhǎng)一定要注意觀察孩子的作業(yè)完成情況,不要讓孩子養(yǎng)成不良的作業(yè)習(xí)慣。
孩子寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該陪在身邊
作為家長(zhǎng),到底該不該陪孩子寫(xiě)作業(yè)?我認(rèn)為,要正確回答這個(gè)問(wèn)題,首先要看家長(zhǎng)是怎么陪孩子寫(xiě)作業(yè)的。假如家長(zhǎng)是像監(jiān)工一樣盯著孩子寫(xiě)作業(yè),看孩子會(huì)不會(huì)寫(xiě),寫(xiě)得對(duì)不對(duì),認(rèn)真不認(rèn)真。
這種陪寫(xiě)作業(yè)的方式,不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)毫無(wú)益處,而且還會(huì)帶來(lái)眾多弊端。主要有以下幾個(gè)方面:
(1)會(huì)破壞孩子的專注力。如果不是孩子主動(dòng)提出要求家長(zhǎng)陪,家長(zhǎng)陪在身邊就會(huì)有種被監(jiān)視的感覺(jué),給本來(lái)就容易受影響而不能集中學(xué)習(xí)的孩子更大的心理壓力。在這個(gè)過(guò)程中,如果家長(zhǎng)又像監(jiān)工一樣不時(shí)地糾正、指責(zé)甚至是辱罵,孩子在這種緊張焦慮的氛圍中會(huì)無(wú)所適從,他的關(guān)注點(diǎn)也不會(huì)放在作業(yè)上。
(2)養(yǎng)成孩子的依賴心理。家長(zhǎng)長(zhǎng)期陪孩子寫(xiě)作業(yè),會(huì)讓孩子產(chǎn)生兩種錯(cuò)覺(jué),一是作業(yè)不僅是自己的事,也是父母的事;二是我的學(xué)習(xí)最重要,父母陪我寫(xiě)作業(yè)是應(yīng)該的,結(jié)果很容易讓孩子產(chǎn)生依賴性,如沒(méi)有父母的陪伴就不肯寫(xiě)作業(yè),或者父母再忙也要陪著寫(xiě)作業(yè)等任性情況的發(fā)生,讓父母既為難又無(wú)奈。
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孩子寫(xiě)作業(yè)墨跡家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦
孩子的學(xué)習(xí)牽動(dòng)著每一位做家長(zhǎng)的心,當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,其中寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題是最讓家長(zhǎng)頭疼的,有的孩子明明半個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè),偏偏要墨跡到一個(gè)小時(shí),對(duì)此家長(zhǎng)很是發(fā)愁。
孩子寫(xiě)作業(yè)墨跡家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦
1、家長(zhǎng)不要過(guò)度負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)都希望孩子能擁有自律的品格,但有時(shí)反而是家長(zhǎng)太過(guò)負(fù)責(zé),導(dǎo)致了孩子自律性差。想讓孩子養(yǎng)成自律的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣,家長(zhǎng)不能管束太多,而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫(xiě)作業(yè)前,自己把涉及的教科書(shū)、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好,這其實(shí)也是寫(xiě)作業(yè)的一種儀式感。
2、給孩子創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)在一旁看電視、刷劇、聊微信,孩子難免產(chǎn)生不平衡的心理:“憑什么爸爸媽媽都在玩,我非得寫(xiě)作業(yè)?!辈粌H如此,嘈雜的聲音也會(huì)干擾孩子的解題思路,注意力很難集中。所以,創(chuàng)造安靜的寫(xiě)作業(yè)環(huán)境,對(duì)培養(yǎng)孩子的專注力很重要。
3、家長(zhǎng)要控制自身的情緒。孩子做作業(yè)的過(guò)程中,家長(zhǎng)可能會(huì)受不了孩子的磨蹭變得很生氣,但這時(shí)可不能隨意發(fā)火,家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒,否則孩子情緒低落,可能更容易出錯(cuò),算是一個(gè)惡性循環(huán)。
陪孩子寫(xiě)作業(yè)本來(lái)就不是一件輕松的事,家長(zhǎng)要做好思想準(zhǔn)備,盡量解決問(wèn)題,而不是制造問(wèn)題。以前我都是靠吼或者嚴(yán)加管教孩子,基本都是徒勞無(wú)功,而且讓孩子更加反感了。
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孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做
孩子放學(xué)回家之后,第一件事情就是扔下書(shū)包跑出去玩,玩到吃飯的時(shí)候回來(lái)了?;貋?lái)之后,不論家長(zhǎng)怎么催促孩子寫(xiě)作業(yè),孩子就是不愿意去寫(xiě),如何讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作業(yè),成為很多家長(zhǎng)的一塊心病。
孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做
1、告訴孩子寫(xiě)好作業(yè)的好處。孩子不愿寫(xiě)作業(yè),有可能是因?yàn)楹⒆硬⒉幻靼讓?xiě)作業(yè)究竟有怎樣的好處,寫(xiě)作業(yè)能為自己帶來(lái)什么。所以,家長(zhǎng)不妨明確告訴孩子,寫(xiě)作業(yè)的好處有哪些。
“好好寫(xiě)作業(yè),老師會(huì)更加喜歡你哦”。在學(xué)生時(shí)代,能得到老師的重視,是每一個(gè)孩子都渴望的事情。所以,沒(méi)有哪一個(gè)孩子不希望得到老師的喜歡與關(guān)注。家長(zhǎng)告訴孩子,只有認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)才能得到老師的喜歡與關(guān)注,孩子就會(huì)為了博得老師關(guān)注,而更樂(lè)意去寫(xiě)作業(yè)。
2、適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。任何人做事,都需要有動(dòng)力的支撐,才能完成的更加高效。孩子做作業(yè)也一樣。當(dāng)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì),讓孩子更有動(dòng)力。
對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì),家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一些小橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用品,既有助于學(xué)習(xí),又能很好的激勵(lì)孩子。只要孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)很好的完成作業(yè),家長(zhǎng)就要兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。使得孩子感受到父母的誠(chéng)信,以至于在下一次寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,會(huì)更加的認(rèn)真自覺(jué)。
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孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該做什么
陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)并不是一件簡(jiǎn)單的事情,而是一件非常辛苦又非常費(fèi)腦的苦力。因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中,沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,讓父母非常頭疼,但又束手無(wú)策。那么,孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該做什么呢?
孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該做什么
1.給孩子準(zhǔn)備一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角
有的家長(zhǎng)比較縱容孩子,孩子想在哪里做作業(yè)就在哪里做,有時(shí)在飯桌上,有時(shí)又在客廳茶幾上,有時(shí)孩子隨便趴在一個(gè)凳子上就做作業(yè)了。但家長(zhǎng)們想過(guò)沒(méi)有,飯桌旁、茶幾邊,都是我們經(jīng)?;顒?dòng)的地方。如果家里人數(shù)比較多,我們走來(lái)走去,就會(huì)造成孩子分心,影響孩子做作業(yè)。所以家長(zhǎng)要給孩子準(zhǔn)備一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角,讓孩子明白在這個(gè)地方就應(yīng)該全身心地投入學(xué)習(xí)。
2.不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè)
有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè),一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題,或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了,一邊幫著孩子涂擦,一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子:“怎么搞的,又做錯(cuò)了,總是改不掉?!薄罢f(shuō)過(guò)多少遍,就是記不住,氣死人的!”其實(shí)孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中,孩子的學(xué)習(xí)的興趣和能量之門(mén)很難打開(kāi)。這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教,他是聽(tīng)不進(jìn)去的,也是改不過(guò)來(lái)的。
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孩子寫(xiě)作業(yè)慢家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦
讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),成了大多數(shù)家長(zhǎng)最頭疼的問(wèn)題,因?yàn)楹芏嗪⒆釉趯?xiě)作業(yè)的時(shí)候,總是磨磨蹭蹭的不認(rèn)真寫(xiě),有時(shí)候還會(huì)發(fā)呆,總能磨蹭到半夜才能寫(xiě)完。那么面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)慢家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢?
孩子寫(xiě)作業(yè)慢家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦
1.控制情緒
孩子做作業(yè)的過(guò)程中,家長(zhǎng)可能會(huì)受不了孩子的磨蹭變得很生氣,但這時(shí)可不能隨意發(fā)火,家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒,否則孩子情緒低落,可能更容易出錯(cuò),算是一個(gè)惡性循環(huán)。
2.創(chuàng)建一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境
一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,有助于孩子集中注意力,這是解決孩子做作業(yè)磨蹭的首先要解決的問(wèn)題。如果家里有條件,孩子可以有自己的房間,那么孩子的房間里面布置盡量簡(jiǎn)單,玩具不要在寫(xiě)字桌邊唾手可得。如果家里沒(méi)有條件,也應(yīng)該在一個(gè)角落里面專門(mén)給孩子準(zhǔn)備出一張寫(xiě)作業(yè)的桌子。孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)不能做讓他們分心的事情。家長(zhǎng)不要在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候看電視,看手機(jī),打電話聊天,最理想的方式是孩子寫(xiě)作業(yè),你也看書(shū)或者學(xué)習(xí)。
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家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該隨意翻看孩子的手機(jī)
孩子大了之后就會(huì)不愿意和父母溝通,所以有些家長(zhǎng)就會(huì)從孩子的手機(jī)、日記等中間尋找想要的答案;父母可能覺(jué)得無(wú)所謂,但是孩子會(huì)覺(jué)得這是父母對(duì)自己的不信任和不尊重。
家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該隨意翻看孩子的手機(jī)
不正確,是錯(cuò)誤的。
父母翻看孩子的手機(jī)是不對(duì)的,因?yàn)檫@是屬于孩子的隱私。如果作為父母想看孩子手機(jī)的話就應(yīng)該先征求一下孩子的意見(jiàn),孩子同意了父母才可以看,如果孩子不同意的話父母就不要強(qiáng)行看孩子的手機(jī),如果強(qiáng)行去看孩子的手機(jī)會(huì)傷害孩子與父母的關(guān)系。
從父母角度看,父母都抱著望子成龍、望女成鳳的心情。家長(zhǎng)在孩子教育問(wèn)題上,期望甚高,在日常的生活中,很多家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心接觸不良知識(shí),使得孩子變壞,或者擔(dān)心孩子早戀,習(xí)慣于以監(jiān)護(hù)人的身份,隨意翻看孩子手機(jī),想要從中發(fā)現(xiàn)一絲蛛絲馬跡,從而做到未雨綢繆。但卻忽略了,這種方式,對(duì)孩子帶來(lái)的傷害,由此可見(jiàn)教育方式十分重要。
小孩長(zhǎng)大了便有自己的隱私,他們有自己的圈子,不方便讓父母進(jìn)來(lái),那作為父母的就應(yīng)該尊重小孩的隱私權(quán)利,實(shí)在想看也應(yīng)該跟小孩商量,這樣可以避免不必要的誤會(huì)與爭(zhēng)執(zhí),既有利于尊重孩子的隱私,有可以滿足父母對(duì)孩子近期狀況的了解。
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孩子不聽(tīng)話不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)管不了咋辦
這類孩子一般比較叛逆,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以嘗試走進(jìn)他,多和孩子聊天,孩子接受你了,再一點(diǎn)點(diǎn)加任務(wù),孩子都有榮譽(yù)感,相信慢慢會(huì)變好的。
孩子不聽(tīng)話不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)管不了咋辦
1、冷靜對(duì)待,當(dāng)孩子發(fā)脾氣耍賴時(shí),讓他獨(dú)自在一個(gè)屋子里呆一會(huì),不要急于去說(shuō)服他,沒(méi)有多久,他就會(huì)安靜下來(lái),這時(shí)在和他講道理,他就會(huì)接受。
2、適當(dāng)體驗(yàn),有時(shí)孩子解決問(wèn)題的方法,本來(lái)是不正確的,這時(shí),大人不妨在沒(méi)有危險(xiǎn)的前提下,可以讓他嘗試,當(dāng)他碰壁時(shí),在給他講道理,他也會(huì)樂(lè)意接受。
3、交流溝通,當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí),不要一味的指責(zé),要耐心的詢問(wèn),他為什么要這樣做,并幫他分析這樣做的后果,使他認(rèn)識(shí)到嚴(yán)重性,學(xué)會(huì)以后如何解決此類的問(wèn)題,調(diào)控自己的情緒。
4、及時(shí)鼓勵(lì),鼓勵(lì)對(duì)任何一個(gè)調(diào)皮的孩子都是良藥,當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)進(jìn)步,就要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),給他信心,他就會(huì)自覺(jué)的約束自己的行為,不斷的強(qiáng)化,逐漸改變不良的習(xí)慣。