高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃

很多學(xué)生都覺的高中數(shù)學(xué)很難，哪怕上課認真聽講了，課下做題的時候還是不會，依舊拿不到高分。高中要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就不能只停留在表面上的學(xué)習(xí)，一定要深入理解。

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃

1、高一一定要打好基礎(chǔ)，一定要認認真真學(xué)，不要混水摸魚，即使聽不懂，也要繼續(xù)把筆記記清楚，不懂就問老師，不要怕，老師很喜歡你們過來問問題的。

2、高二就是個分水嶺了，好的就很好了，差的就很差，高二的知識點也是特別重要，現(xiàn)在打的基礎(chǔ)都是為了以后高三做準備，高三基本上都是復(fù)習(xí)做試卷了，復(fù)習(xí)到之前自己模棱兩可的知識點，切點定要回去看教材，看之前做的筆記，這真的很重要。

3、適當娛樂緩解壓力。毫無疑問，高中學(xué)習(xí)生活是很緊湊的，對于孩子的身心都是一種磨煉。但過于緊繃，并不利于孩子有效學(xué)習(xí)，適當?shù)姆潘墒强梢允婢従o張情緒，釋放壓力。比如打球、聽音樂、看電影、看雜志等。但不能過于沉溺其中，要給自己規(guī)定娛樂的時間。

4、利用好碎片時間。碎片化的時間，不適合用于學(xué)習(xí)系統(tǒng)龐雜的內(nèi)容，如果孩子學(xué)習(xí)的科目偏向于文科，孩子可以背單詞、政治、歷史或看書增加文學(xué)積累；如果是偏理科，你可以翻翻錯題本，重做錯題，強化解題技巧的運用能力，或者專注于理解物理或數(shù)學(xué)定理。這些碎片時間合在一起，也足以讓孩子學(xué)到很多內(nèi)容。

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特點的變化

1、數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變。初中數(shù)學(xué)主要以形象、通俗的語言進行表達，而高一數(shù)學(xué)會觸及非常抽象的集合語言、圖像語言、函數(shù)語言等。

2、思維方法向理性層次躍遷。高中數(shù)學(xué)思維方法與初中大不相同。初中老師為學(xué)生建立了統(tǒng)一的思維模式，如因式分解先看什么再看什么等。學(xué)生習(xí)慣于這種定勢思維，而高中數(shù)學(xué)語言的抽象化對思維能力提出了高要求，使很多新生感到不適應(yīng)導(dǎo)致成績下降。

3、知識內(nèi)容整體數(shù)量劇増。高中數(shù)學(xué)單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時相對減少。

4、知識獨立性大。初中知識系統(tǒng)性較嚴謹，方便知識的提取和使用。高中數(shù)學(xué)是由幾塊相對獨立的知識拼合而成，新的知識一個接一個出現(xiàn)。必須注意系統(tǒng)內(nèi)部和各系統(tǒng)之間的聯(lián)系。

怎樣才能更好地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識

1、要4問：在教與學(xué)的總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，要準確的，要扎實的掌握基礎(chǔ)知識，就要知道具體內(nèi)容是什么？為什么？怎么樣？相關(guān)的知識之間區(qū)別與聯(lián)系是什么？

2、數(shù)學(xué)閱讀。學(xué)會數(shù)學(xué)閱讀，孩子就邁進了自學(xué)數(shù)學(xué)的大門。作為一個高中學(xué)生，凈下心來，閱讀教材是不難做到的。數(shù)學(xué)教材上的文字語言，是尤為重要的，他是引出一個概念、定理和解釋知識的發(fā)生、發(fā)展的重要素材。

3、熟練推導(dǎo)。一些重要的概念、定理、推論、法則和公式掌握來龍去脈，才能進一步理解；熟練推導(dǎo)過程不但能加深理解，還能從中體驗數(shù)學(xué)思想方法。這是很多學(xué)霸都極力推崇的學(xué)習(xí)秘籍。

4、精做題。審題要弄清題意，在寫出規(guī)范的解題步驟之后，一定要反思羅列出數(shù)學(xué)題所應(yīng)用的知識點，和解題方法。養(yǎng)成精做題的習(xí)慣，就會提高學(xué)習(xí)效率。很多同學(xué)忽略了解題之后的反思，這也是導(dǎo)致刷題，搞題海戰(zhàn)術(shù)的重要原因。

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些

1、重視基礎(chǔ)。想要學(xué)好高中數(shù)學(xué)，首先就是要掌握好基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識都在課本中，所以，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的第一個方法就是掌握好課本中的知識點。當運用的多了，就靈活了。同樣熟悉了知識，便能提高數(shù)學(xué)成績了。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，在一個輕松的狀態(tài)下進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要把從老師那里學(xué)來的知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的語言，使學(xué)生能夠?qū)χR有一個深刻的印象，學(xué)習(xí)習(xí)慣上的內(nèi)容也包括在課堂上認真聽講、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。

3、做完數(shù)學(xué)題之后要及時進行反思。學(xué)生要對自己所做過的數(shù)學(xué)題進行知識點上的提煉和方法運用上的總結(jié)，明確主要的解題思路和方法，對做過的每道題加以反思，從這道題中所獲得相關(guān)知識內(nèi)容上有一個總結(jié)，能夠從所做過的題中獲得一些解題經(jīng)驗。

4、積極主動進行數(shù)學(xué)知識點上的復(fù)習(xí)。在每學(xué)完一章數(shù)學(xué)內(nèi)容知識時，要及時進行章節(jié)總結(jié)。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，是教師為學(xué)生進行數(shù)學(xué)重點知識上的總結(jié)歸納，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)上形成了一個較為完整的知識理論體系。但對于高中數(shù)學(xué)來說，需要學(xué)生主動進行相關(guān)知識上的復(fù)習(xí)，積極進行知識總結(jié)。

5、隨時整理數(shù)學(xué)資料。做完一套數(shù)學(xué)試卷和相關(guān)習(xí)題時，要及時整理資料，把它們按照一定的順序整理好，這樣方便學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時查找便捷，再對試卷習(xí)題標記出相關(guān)重要內(nèi)容，這樣，在下一次對試卷復(fù)習(xí)時能夠節(jié)省時間，抓住最重要的知識精華部分進行復(fù)習(xí)。

初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的差異

1、知識差異。初中數(shù)學(xué)知識少、淺、難度容易。高中數(shù)學(xué)知識廣泛，將對初中的數(shù)學(xué)知識推廣和引伸，也是對初中數(shù)學(xué)知識的完善。

2、學(xué)習(xí)方法的差異。初中課堂教學(xué)量小、知識簡單，通過教師課堂教慢的速度，爭取讓全面同學(xué)理解知識點和解題方法，課后老師布置作業(yè)，然后通過大量的課堂內(nèi)、外練習(xí)、課外指導(dǎo)達到對知識的反反復(fù)復(fù)理解，直到學(xué)生掌握。

而高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)隨著課程開設(shè)多，每天至少上八節(jié)課，自習(xí)時間四節(jié)課，這樣各科學(xué)習(xí)時間將大大減少，而教師布置課外題量相對初中減少，這樣集中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時間相對比初中少，高中數(shù)學(xué)教師將不能向初中那樣監(jiān)督每個學(xué)生的作業(yè)和課外練習(xí)，就不能向初中那樣把知識讓每個學(xué)生掌握后再進行新課。

3、思維習(xí)慣上的差異。初中學(xué)生由于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的范圍小，知識層次低，對實際問題的思維受到了局限。高中數(shù)學(xué)知識的多元化和廣泛性，將會使學(xué)生全面、細致、深刻、嚴密的分析和解決問題。也將培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)思維。提高學(xué)生的思維遞進性。

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特點的變化

1、數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變。初、高中的數(shù)學(xué)語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及非常抽象的集合語言、邏輯運算語言、函數(shù)語言、圖象語言等。

2、思維方法向理性層次躍遷。高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么等。而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語言的抽象化對思維能力提出了高要求。

3、知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個明顯的不同是知識內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時相應(yīng)地減少了。