叛逆期孩子不想上學怎樣開導

很多的孩子，隨著年齡的增長逐漸的進入了叛逆期，這個階段的孩子可以說，逆反心理嚴重和厭學情緒，在工作之余家長要積極與孩子溝通，家長要引導孩子重新愛上學習。

叛逆期孩子不想上學怎樣開導

1、理解孩子的壓力，孩子不去學校了，家長不能只顧自己的尊嚴或者面子，認為孩子不去學校了，讓自己感到丟人，其實應該多替孩子想想，孩子不去學校自然心理也有很大的壓力，不是遇到了特別大的事情，或者實在是受不了了，不會做出這樣的行為的，還是要多站在孩子的角度思考一下問題，這樣問題才容易解決。

2、與孩子進行多溝通交流，孩子處于叛逆期不想讀書了怎么開導？家長要與孩子多溝通交流，增進彼此之間的感情。在家庭教育環(huán)境中，家長與孩子的對話，往往總是居高臨下，或是封建家長式的作風，家長對孩子的要求總是說一不二，這是萬萬不可取的。

3、保證孩子心情舒暢，要試著站在孩子的立場去考慮問題，應試著找出孩子抗拒心理的原因，如果是因家庭因素所導致，應幫助孩子打開心理的顧慮，使孩子的心態(tài)和心情得到放松，讓孩子逐漸接受和適應現實，有利于逐漸改造孩子的叛逆。

4、幫助孩子營造良好的的人際關系，孩子輟學不去學校，我想他肯定跟老師和同學的關系糟糕，這有可能是他們不去學校的原因之一。在孩子還沒能力解決問題的時候，父母盡量的動用資源，讓老師和同學幫忙托孩子一把，效果比父母說一定要更管用的！

孩子叛逆的原因

1、家長的忽視讓孩子失望，一些家長原本他們就不喜歡自己的生活狀態(tài)，再加上孩子平時給他們制造更多的麻煩，使得他們并不喜歡和孩子進行過多的溝通。在這種環(huán)境下成長的孩子，往往會因為家長的冷落而心灰意冷。

2、年齡的增長使他們的狀態(tài)發(fā)生變化，心理學家艾利克森指出在發(fā)展階段中的孩子他們會尋求自我同一性，他們從最初那個需要父母照顧的孩子，逐漸變成了開始探索自己是誰，和未來發(fā)展方向的成長狀態(tài)。在這一時期，他們需要從原本的依賴父母的狀態(tài)而變化到和朋友交往的狀態(tài)。這是人際關系的一種調整，代表著親子關系慢慢被替代的一個過程。

3、思維能力的發(fā)展不成熟，在認知發(fā)展的過程中，青少年思維的獨立性和批判性等品質雖有一定程度的發(fā)展，但還很不成熟。加之社會經驗不足，不懂得用歷史的和辯證的觀點看問題，認識上容易產生片面性，看問題易偏激，喜歡鉆牛角尖，在論證不足的情況下，固執(zhí)己見，走向極端。

4、身心發(fā)展與客觀環(huán)境形成的矛盾，青少年的需要，已由低層次的生理、安全需要，開始躍進式地大幅度向高層次的交往需要、理解需要、成就需要、審美需要發(fā)展。這個發(fā)展過程，常常不是一帆風順的，往往受到客觀環(huán)境的限制與阻礙，從而產生難以自解的挫折感。

挫折和心理沖突是人的心理發(fā)展過程的必然產物，由于各人的承受能力不同，反映出來的強度大小也不盡相同。

孩子叛逆的表現

倔強固執(zhí)，情緒反應激烈案例，帶孩子逛街，孩子在櫥窗里看到一款玩具汽車之后，堅持要買。可是家中已經有很多類似的玩具汽車，在拒絕孩子的要求后，孩子便開始大哭大鬧，甚至在公共場合坐地耍賴、打人。

與父母唱反調案例，父母要求做的事偏不做，越是禁止做的事情越要做；比如父母要求孩子不要在床上亂蹦，孩子聽后，反而蹦得更有勁了。不理睬父母，寧愿自己玩，也不要父母一起玩。