成績(jī)好的孩子突然厭學(xué)怎么辦

成績(jī)好的孩子突然厭學(xué)，可能是家長(zhǎng)給孩子的學(xué)習(xí)壓力太大了，終于有一天孩子承受不住了，就會(huì)有厭學(xué)情緒，還有可能是別的原因，但不論是什么原因，家長(zhǎng)都要想辦法幫助孩子渡過(guò)難關(guān)。

成績(jī)好的孩子突然厭學(xué)怎么辦

注意不要當(dāng)著孩子的面在親戚朋友面前，夸耀孩子的優(yōu)秀。這些夸耀無(wú)形中給孩子背上了只能成功不許失敗的巨大壓力。讓孩子覺(jué)得自己要是有一點(diǎn)失敗，就會(huì)給父母丟臉，會(huì)覺(jué)得自己很無(wú)用。久而久之，干脆放棄，破罐子破摔，厭學(xué)，抵觸情緒自然就產(chǎn)生了。

面對(duì)成績(jī)好的孩子突然厭學(xué)，家長(zhǎng)都會(huì)感到焦慮，有些父母可能就會(huì)互相推諉，會(huì)覺(jué)得孩子的問(wèn)題出在配偶身上。

現(xiàn)實(shí)生活中，有些媽媽會(huì)埋怨父親缺位，不管孩子。有些爸爸會(huì)反過(guò)來(lái)抱怨媽媽?zhuān)f(shuō)是因?yàn)閶寢尮芙踢^(guò)于嚴(yán)格才會(huì)讓孩子變成現(xiàn)在這樣。而父母間的爭(zhēng)吵只會(huì)讓孩子的消極情緒越攢越多。所以說(shuō)，如果想要孩子重返校園，家長(zhǎng)首先得放平心態(tài)，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍。

一個(gè)學(xué)習(xí)好的孩子，年級(jí)不斷升高，家長(zhǎng)很高興，如果有一天成績(jī)好的孩子突然厭學(xué)，多數(shù)人認(rèn)為孩子不懂事了，或者難度增大學(xué)不會(huì)了，就會(huì)抱怨孩子。

實(shí)際并不是這樣，這種情況在高年級(jí)比較多，往往都是以前成績(jī)很好的孩子，并不是智力問(wèn)題，也不是不想學(xué)，而是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難，由于缺失解決問(wèn)題的方法，形成了潛意識(shí)的條件性厭學(xué)情緒，就是想學(xué)學(xué)不進(jìn)。

如果是以前成績(jī)很好，孩子的責(zé)任心也可以，品質(zhì)也不錯(cuò)，解決就比較快，先分析這個(gè)厭學(xué)情緒的形成過(guò)程，讓學(xué)生了解自己為什么學(xué)不進(jìn)，為什么一學(xué)習(xí)就全身不舒服，有胸悶頭暈的癥狀，為什么會(huì)不由自主的分心走神，磨蹭拖拉，注意力不集中等。

對(duì)于成績(jī)好的孩子突然厭學(xué)，家長(zhǎng)要幫助他改變一些不合理認(rèn)知，如我笨，我不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，老師和我過(guò)不去，等等。

每個(gè)學(xué)生不一樣。在此基礎(chǔ)上，讓孩子感受在情緒平靜的狀態(tài)下學(xué)習(xí)的感覺(jué)，人在心情平靜的時(shí)候?qū)W習(xí)效率最高，然后不斷的體會(huì)練習(xí)，就能恢復(fù)到原來(lái)高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

帶孩子走出家門(mén)，融入大自然。大自然是治愈人類(lèi)心靈創(chuàng)傷的良藥。學(xué)習(xí)要松弛有度，適當(dāng)?shù)姆潘?，情緒調(diào)節(jié)好了，學(xué)習(xí)才會(huì)高效。著名兒童作家曹文軒的作品里就強(qiáng)調(diào)過(guò)，一個(gè)孩子心靈受傷的時(shí)候，一定要到大自然中去，自然可以治愈人的疲憊，焦慮與創(chuàng)傷。