夸美紐斯的地位

夸美紐斯的教學(xué)理論認(rèn)為，所有的人都可以受教育，都有發(fā)展的天賦，教育的目的在于培養(yǎng)有知識(shí)、有道德、有信仰的人，號(hào)召“把一切知識(shí)教給一切人”。

夸美紐斯的地位

夸美紐斯是17世紀(jì)捷克著名的教育家，代表著作有《大教學(xué)論》等。在《大教育學(xué)》這本書中他闡述了自己許多的教育思想。

首先他主張“泛智教育”，并系統(tǒng)地闡述了班級(jí)授課制來進(jìn)行普及教育，除此之外，他提出了百科全書式的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，他首次提出并論證了五種教學(xué)方法，分別是直觀性、系統(tǒng)性、量力性、鞏固性和自覺性。

在整個(gè)教育理論體系中，他將“教育適應(yīng)自然”這一條根本的指導(dǎo)性原則貫穿始終?？涿兰~斯的《大教學(xué)論》作為教育學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志，對(duì)世界教育的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，因此他在教育學(xué)領(lǐng)域中占據(jù)著極其重要的地位，被稱為“教育學(xué)之父”。

夸美紐斯的自然主義教育是什么

自然主義教育是指近代西方資產(chǎn)階級(jí)的教育理論和教育思潮，主張遵循兒童的自然發(fā)展順序進(jìn)行教育。早在古希臘，亞里士多德已提出教育要與兒童自然發(fā)展相適應(yīng)的思想。自文藝復(fù)興起，自然主義教育思想才成為一種思潮和理論。

人文主義者以人為中心，重視人的自然本性和人的價(jià)值，要求按自然生活，對(duì)后世的教育有很大影響，夸美紐斯第一個(gè)提出遵循自然的教育原則，他理解的自然是自然界。

夸美紐斯的兒童教育思想可歸納為哪幾個(gè)階段

夸美紐斯認(rèn)為兒童到成人的發(fā)展分為嬰兒期、童年期、少年期和青年期4個(gè)階段。

每一個(gè)發(fā)展階段都有專門的教育任務(wù)。其中他認(rèn)為從出生到6歲，為嬰幼兒期，兒童應(yīng)在母育學(xué)校接受家庭教育。他在歷史上第一次把學(xué)前教育納入其充滿民主色彩的單軌學(xué)制。