上課孩子不專心聽課家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

課堂是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，然而生活中，很多孩子在課堂上聽課效率極差，他們不是在發(fā)呆，就是在做各種小動(dòng)作，不但影響自己的聽課效果，也影響老師的授課進(jìn)程，成為老師眼中不安分的孩子。

上課孩子不專心聽課家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

消除干擾法：環(huán)境對(duì)孩子的注意力有明顯的影響，如果孩子正在做某件事情，突然被其他聲音或色彩打擾，注意極易分散，所以最好消除干擾，同時(shí)家長(zhǎng)要以身作則，當(dāng)孩子在做某件事情時(shí)不要打斷，即使有重要事情也可以等到孩子手中事畢再說。

養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣：我們要知道純粹地給孩子說教，讓孩子上課認(rèn)真聽講是沒有用的，如果知識(shí)漏洞太大，即使孩子想要認(rèn)真聽講也是跟不上老師的節(jié)奏的，如果不從根源上解決問題，最后只能惡性循環(huán)。所以，好好聽講的第一步便是——做好預(yù)習(xí)。

盡量減少對(duì)孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù)：讓孩子感覺到他是時(shí)間的主人。教孩子學(xué)會(huì)分配時(shí)間，當(dāng)他在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)集中精力做好功課，便有更多的時(shí)間做其他事情。孩子學(xué)人自己掌控時(shí)間，有成功的感覺，做事會(huì)更加自信。

營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：孩子的書桌上，只能放有書本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不可擺放玩具、食品；文具要簡(jiǎn)潔。孩子們都喜歡顏色鮮艷、圖案精美、功能多樣的鉛筆盒，功能則應(yīng)該越簡(jiǎn)單越好，鉛筆和橡皮也要造型簡(jiǎn)單，功能單一，避免孩子把它們當(dāng)作玩具來玩。

孩子上課注意力難集中是什么原因

環(huán)境影響。教室噪音、刺眼光線、家庭爭(zhēng)吵聲，甚至?xí)郎系男⊥婢?，都?huì)成為分散注意力的“導(dǎo)火索”。研究顯示，雜亂環(huán)境中孩子的專注時(shí)長(zhǎng)比整潔環(huán)境減少40%。

情緒壓力大。焦慮或長(zhǎng)期被家長(zhǎng)批評(píng)的孩子，大腦會(huì)進(jìn)入“生存模式”，優(yōu)先處理情緒而非學(xué)習(xí)內(nèi)容。這類孩子常通過小動(dòng)作緩解壓力，如啃指甲、抖腿。

沒有明確的學(xué)習(xí)目的和任務(wù)，自然不能使人長(zhǎng)久地集中注意力。任務(wù)是目的的具體化，每一次學(xué)習(xí)之前，如果不給自己規(guī)定具體的任務(wù)，不限定時(shí)間，則學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)松懈拖沓，容易分心。

對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣。如果對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣，那么學(xué)習(xí)對(duì)你而言是一件苦差事，需要相當(dāng)大的意志力去集中精神。意志稍一薄弱，注意力便會(huì)分散。

人際關(guān)系的變化。人際關(guān)系如與父母、老師、同學(xué)、朋友的關(guān)系發(fā)生了變化，特別是與同學(xué)、朋友的關(guān)系在青少年心中分量特別重，稍有變化會(huì)引起較大的情緒情感波動(dòng)，如焦慮、抑郁等，這些都會(huì)引起注意力分散。

如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)？這些方法很管用

第一，讓孩子認(rèn)識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。平常時(shí)父母要多與孩子交流與溝通，向孩子說明主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，提高自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，起到了重要作用，讓孩子從思想上提高認(rèn)識(shí)，才能有效地調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

第二，用主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍去熏陶孩子。俗話說：“近朱者赤近墨者黑”，要想培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，可以讓孩子多與那些主動(dòng)學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)的孩子接觸、交流，從接觸與交流中讓孩子得到熏陶，使得孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣慢慢得以養(yǎng)成。

第三，父母要多加指導(dǎo)與督促。要想培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，同時(shí)使得孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性得以有效調(diào)動(dòng)。我認(rèn)為父母必須要加強(qiáng)孩子的指導(dǎo)與監(jiān)督力度，通過加強(qiáng)對(duì)孩子的指導(dǎo)與監(jiān)督，對(duì)孩子是否做到主動(dòng)學(xué)習(xí)形成一種約束力，從而促使孩子自覺、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

第四，做好充分陪伴。在培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的起步階段，要做好充分的陪伴。陪伴的形式是跟孩子一起學(xué)習(xí)，比如孩子在看書的時(shí)候，家長(zhǎng)也跟著一起看書，孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)也一起辦公。這樣久而久之，孩子自然養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

第五，從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。羅馬不是一天建成的，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣也非一朝一夕之功，需要從小慢慢地培養(yǎng)和發(fā)展。在養(yǎng)成習(xí)慣的同時(shí)，還要及時(shí)糾正孩子不合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如寫字不端正、做試卷馬虎不認(rèn)真，通過細(xì)微的提醒和糾正促使孩子從小具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。