孩子小學(xué)數(shù)學(xué)不好怎么辦

在小學(xué)階段，孩子學(xué)習(xí)的知識都是比較基礎(chǔ)的，很多孩子在小學(xué)的時(shí)候數(shù)學(xué)成績就不好，這個(gè)時(shí)候把數(shù)學(xué)成績提上去并不是一件困難的事情，小學(xué)的數(shù)學(xué)相對來說，是比較簡單的了。

孩子小學(xué)數(shù)學(xué)不好怎么辦

1、告訴孩子要課內(nèi)注重聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。

2、讓孩子多做題。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。

3、進(jìn)行錯(cuò)題集整理。我認(rèn)為在小學(xué)階段，孩子還不能獨(dú)立地做錯(cuò)題集，但是這個(gè)東西又是很有用的，所以建議家長有空了整理孩子日常作業(yè)、試卷上面的錯(cuò)題，比如整理到辦公軟件重新打印出來給孩子做，錯(cuò)了講第2次。做錯(cuò)的再次打印再次做，一直到孩子徹底把這個(gè)問題搞會了。

4、消除孩子的恐懼心理。部分孩子數(shù)學(xué)成績差，是因?yàn)閷?shù)學(xué)存在恐懼心理，害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在課堂上不敢提問，因?yàn)楹ε抡f錯(cuò)了，所以解決孩子的恐懼心理是第一步。孩子對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有信心，總覺得數(shù)學(xué)難學(xué)，學(xué)不了，慢慢放棄數(shù)學(xué)，可以從簡單的數(shù)學(xué)考試開始，逐漸培養(yǎng)孩子的信心。

孩子小學(xué)學(xué)習(xí)不好怎么辦

1、家長要適當(dāng)鼓勵(lì)孩子。想幫助自己的孩子，最主要的訣竅就是忽略他的缺點(diǎn)，關(guān)注他的優(yōu)點(diǎn)，記住永遠(yuǎn)的點(diǎn)贊，不批評孩子有困難，鼓勵(lì)和幫助，比批評的效果要好很多，孩子成績不好，自己也很灰心，如果回到家中，父母在批評嫌棄孩子，就更加灰心了，更沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這時(shí)候需要給他一些鼓勵(lì)和幫助，讓他有信心。

2、家長要對孩子保持耐心。如果不能平靜的輔導(dǎo)，就寧愿不輔導(dǎo)，免得幫倒忙，輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，不論孩子做錯(cuò)題或者回答，不上來的時(shí)候都不要著急，要有耐心，要控制好自己的情緒，這也非常的重要，會影響到孩子對學(xué)習(xí)的積極性。

3、讓孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。目的是學(xué)會知識，只要知識學(xué)會了，作業(yè)就沒有必要全部完成了，家長幫忙挑一些合適難度的題目就可以了，還有就是多讓孩子參與試驗(yàn)和需要多動(dòng)手的活動(dòng)。

4、及時(shí)幫助孩子調(diào)整。成績不好的孩子很可能在基本的學(xué)習(xí)方法、思維和習(xí)慣上存在問題。如果是這些大方向的問題而不是某一學(xué)科、知識點(diǎn)的問題，家長就應(yīng)該注意從宏觀上幫助孩子進(jìn)行調(diào)整，這對孩子以后的學(xué)習(xí)也是大有裨益的。

孩子小學(xué)不想學(xué)習(xí)怎么辦

1、培養(yǎng)興趣。小學(xué)生厭學(xué)，主要原因是對學(xué)習(xí)缺乏興趣。興趣是最好的老師，要讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣，和老師及家長的引導(dǎo)是分開不的，平時(shí)應(yīng)多和孩子以一種平等的心態(tài)進(jìn)行溝通。

2、培養(yǎng)孩子的求知精神。懶惰不僅是手腳懶，也是思想懶。一個(gè)厭學(xué)的孩子往往是學(xué)習(xí)困難的孩子，遇到作業(yè)中難題需要思考時(shí)要么等待父母講解，要么不做，有的孩子還哭鼻子。一個(gè)人在童年時(shí)代，特別是在青少年時(shí)代，就要養(yǎng)成樂于讀書。讀書能催人奮進(jìn)，促使思考。