初中孩子成績(jī)差怎么辦

初中階段的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，家長(zhǎng)不用過(guò)于擔(dān)心憂慮，也不要著急批評(píng)打罵孩子，因?yàn)檫@樣只會(huì)加重他們的心理負(fù)擔(dān)，很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，所以作為父母，一定要采取科學(xué)的方法，幫助他們慢慢把成績(jī)提升上去。

初中孩子成績(jī)差怎么辦

1、鼓勵(lì)成績(jī)差的孩子。孩子成績(jī)差，很多家長(zhǎng)就會(huì)打罵孩子，其實(shí)這是不正確的做法，成績(jī)差并不可怕，可怕的是自我放棄和其他人的不認(rèn)可。一旦孩子的成績(jī)差，立刻就給孩子打上了差等生的標(biāo)簽。孩子畢竟還是孩子，對(duì)于這些標(biāo)簽，很多孩子并不能接受，甚至打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性，既然是差等生，就一差到底吧。

既然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，我們就更應(yīng)該鼓勵(lì)，給他們信心，這樣才能讓孩子找回學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在鼓勵(lì)和督促下，孩子多少都會(huì)有所進(jìn)步的，在有了進(jìn)步的時(shí)候，記得要鼓勵(lì)，孩子受到這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)更愛(ài)學(xué)習(xí)的。

2、提高學(xué)習(xí)能力。想要提高成績(jī)，提高學(xué)習(xí)的能力是非常重要的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)用到各種能力，比如歸納、總結(jié)、分析、對(duì)比、記憶、提煉等。各種能力相互獨(dú)立又相互影響，把每種能力都提高上去，綜合能力就強(qiáng)了，考試的時(shí)候就能做對(duì)更多的題目了。

3、精準(zhǔn)地找到問(wèn)題的原因。每次做錯(cuò)題之后，很多學(xué)生會(huì)說(shuō)：因?yàn)轳R虎做錯(cuò)了。其實(shí)，這部分學(xué)生并沒(méi)有精準(zhǔn)地找到問(wèn)題的原因。很多題目做錯(cuò)并不是因?yàn)轳R虎，有的學(xué)生做錯(cuò)題是因?yàn)槠綍r(shí)做題習(xí)慣不好，有的學(xué)生做錯(cuò)題是因?yàn)楣經(jīng)]記住，有的學(xué)生做錯(cuò)題是因?yàn)楦拍罨煜Ｖ挥芯珳?zhǔn)的找到問(wèn)題的原因，才能精準(zhǔn)的解決問(wèn)題。

4、充分利用課堂時(shí)間。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生很大程度上，得益于在課堂上充分利用時(shí)間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時(shí)配合老師，做好筆記來(lái)幫助自己，記住老師講授的內(nèi)容。

尤其重要的是要積極地獨(dú)立思考，跟得上老師的思維。課堂上做的筆記要在課后及時(shí)回顧，不僅要復(fù)習(xí)老師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習(xí)那些你仍感模糊的認(rèn)識(shí)，加深孩子的印象。

提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的小技巧

1、及時(shí)復(fù)習(xí)。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時(shí)，臨時(shí)抱佛腳，從頭開(kāi)始復(fù)習(xí)。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問(wèn)題成堆的現(xiàn)象。

關(guān)鍵要做到“及時(shí)”，特別是對(duì)于那些字母符號(hào)、公式、外語(yǔ)單詞等意義性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料，一定要做到趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)。這好比在堤壩塌方之前，及時(shí)加固，能更好的幫助孩子記憶。

2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在提高成績(jī)的道路上，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，比如課前預(yù)習(xí)，上課做筆記，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，考試的時(shí)候認(rèn)真審題，答題規(guī)范等。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助我們加深鞏固記憶，也可以幫我們提高做題的準(zhǔn)確率，是非常重要的。所以孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要盡早養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的幫助。

初中孩子成績(jī)差的原因

1、對(duì)未來(lái)的迷惘。成績(jī)好的孩子，學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，無(wú)論是報(bào)考哪所大學(xué)哪個(gè)專業(yè)，還是未來(lái)出國(guó)留學(xué)，規(guī)劃得相當(dāng)清晰。目標(biāo)就是動(dòng)力。與此相反，學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子自律性差，要考哪些學(xué)校，根本“說(shuō)不清楚”。對(duì)未來(lái)的迷惘，讓他們出現(xiàn)“得過(guò)且過(guò)”的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。小學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，初一初二夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，初三沖刺中考，每一學(xué)年，在學(xué)習(xí)方面都有規(guī)定的“目標(biāo)和任務(wù)”。但是如果小學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，初一初二沒(méi)有良好的學(xué)科基礎(chǔ)，初三要實(shí)現(xiàn)逆襲，困難重重。除非一是有智力，二是孩子“幡然醒悟”，努力堅(jiān)持的結(jié)果。