中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)怎么辦

中學(xué)生正處于一個叛逆的階段，雖然說不是每個孩子都有叛逆期，但是有叛逆期的是占大多數(shù)的；這個時期最明顯的特征就是不愛學(xué)習(xí)，長期下去肯定會影響成績，所以家長必須重視。

中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)怎么辦

1、孩子不愛學(xué)習(xí)大多是被父母耽誤的，父母要心細(xì)，一有不想學(xué)習(xí)的苗頭就要發(fā)現(xiàn)解決，不要過了很久才發(fā)現(xiàn)，才去解決。

要懺悔，站在孩子的角度考慮問題，本來可以好好學(xué)習(xí)的，本來好好學(xué)習(xí)可以有一個光明的未來的。但是碰到了一個不會教育的父母，孩子多可憐。

父母辛辛苦苦賺錢花，兒女沒有教好，賺錢給誰花？父母做事業(yè)，所有的成功都不能彌補(bǔ)教育孩子的失敗。

2、和孩子處好關(guān)系，做生意和客戶關(guān)系不好，客戶不會買單，和孩子關(guān)系不好，孩子就不聽話。教育就是關(guān)心，不要怪孩子不聽話，不要怪孩子不明道理，是因為情沒有到，通情才能達(dá)理。母慈子孝。

3、孩子在學(xué)校受了委屈，父母要懂得安慰，就像一個人掉到了河里，父母要拿桿把孩子撈上來，不要在用桿去戳下去。人落在了苦海里，要有會游泳的人去救，孩子不愛學(xué)習(xí)，就相當(dāng)落在了苦海里，如果父母不懂教育之道，孩子就苦了。

4、多抱抱孩子，好好想想，你有多少時間沒有抱孩子了？

孩子碰到困難的時候，我的方法是抱孩子。我盤腿坐在沙發(fā)上，讓孩子坐在我的腿上談?wù)勊睦щy是什么？我和孩子一起解決。小孩的問題能有多大？

父母要和孩子站在一起打敗困難，不是和困難一起打敗孩子。

5、花錢買書，自己讀，向外送，讓別人家的孩子有智慧，自己的孩子就會有智慧。種瓜得瓜、種豆得豆，這個世界的道就是，想要什么給出去。

6、要分析，孩子小的時候不愛學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)意愿的問題，15歲了不愛學(xué)習(xí)大多是學(xué)習(xí)能力的問題，如果這個時候?qū)W習(xí)能力沒有提上來，每天面對的又是父母和老師的冷眼，孩子心理什么感覺？所有父母要相信，小的時候?qū)W習(xí)不好，是大器晚成。

孩子暫時的學(xué)習(xí)不好，一生都會不好嗎？學(xué)習(xí)不好就沒有光明的未來么？父母要相信學(xué)習(xí)不好的孩子都是老天派來拯救父母的。孩子是老天給你派來的禮物。我們要感恩孩子不愛學(xué)習(xí)，父母才開始學(xué)習(xí)。父母開始學(xué)習(xí)了，這個家才有未來。

7、每一個人來到這個世界都是有使命的，你要想，父母的使命是什么？想明白了，就會知道孩子的使命是什么？父母要明白，孩子來到我們生命中來，有一個很重要的使命就是，我們有一天不在了，孩子還能完成我們完不成的使命。

父母要相信，父母有了才能給孩子，沒有就給不了，父母有快樂才能給孩子快樂，有智慧才能給孩子智慧，父母自在才能給孩子自在，不要怪孩子給了父母煩惱，想想孩子生活很煩惱，這個煩惱是誰給他的？如果知道了是誰給他的，就能知道怎么把這個煩惱帶走。

中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的主要表現(xiàn)

針對初中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因調(diào)查，大多數(shù)研究者把它歸結(jié)為社會因素如讀書無用論影響，校外游樂場所影響等；學(xué)校因素如教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)評價單一、教師素質(zhì)不高、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重等；家庭因素如家長教育不當(dāng)、不良的家庭環(huán)境等。

故而研究者多從社會方面、學(xué)校方面、家庭方面探求解決中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)問題的策略，如優(yōu)化社會文化環(huán)境；更新教育觀念，修正學(xué)校教育目標(biāo)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，寓教于樂；加強(qiáng)家長與學(xué)校的聯(lián)系，使家庭教育科學(xué)化、合理化；加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、喪失學(xué)習(xí)興趣。這部分學(xué)生大多數(shù)是學(xué)習(xí)成績不好的。他們感到學(xué)習(xí)是一件苦差事，甚至是活受罪，完全喪失了學(xué)習(xí)興趣，但迫于形勢和家長的要求，不得不每天背著書包到學(xué)?；烊兆?，“做一天和尚撞一天鐘”，對學(xué)習(xí)無精打采，缺乏積極探索的意向，上學(xué)就是為了拿到一紙文憑。

上課老師講的內(nèi)容他們似懂非懂，下課作業(yè)不能獨(dú)立完成，有時干脆拿別人的抄一遍。他們最頭痛的事就是考試。因為每次考試都會在心靈上蒙一層抹不掉的陰影。他們煩悶、苦惱，有時又無所事事。他們懷疑自己的能力，認(rèn)為不是讀書升學(xué)的材料，盼望著早點畢業(yè)，以求早日得到解脫。

2、根本不學(xué)習(xí)。這部分學(xué)生終日渾渾噩噩，雖然每天背著書包上學(xué)，但實際上是為了消磨時光。他們的興趣在于玩耍、逛街、打游戲機(jī)、看錄像，經(jīng)常遲到、早退、曠課。

課堂上老師講課根本聽不懂，也不想去弄懂，上課注意力不集中，做一些無關(guān)的事。他們對考試抱一種無所謂的態(tài)度，自暴自棄，破罐破摔。有的輟學(xué)流失，也有的被社會上的壞人拉攏利誘，走上錯誤的道路。

3、學(xué)習(xí)動力不足。在這部分學(xué)生中，既有頭腦清醒，對問題有自己的看法，學(xué)習(xí)不錯的學(xué)生；也有學(xué)習(xí)能跟上進(jìn)度，但時常擔(dān)心自己的考試名次后移的中等學(xué)生；還有學(xué)習(xí)有些吃力，但自己尚知努力的學(xué)業(yè)稍差的學(xué)生。面對學(xué)校中激烈的競爭，他們普遍的內(nèi)心感受是，學(xué)習(xí)沒意思，迫于形勢又不得不學(xué)，可學(xué)著又覺沒勁。

不愛學(xué)習(xí)的初中生都是什么心理

1、沒有責(zé)任心不負(fù)責(zé)的心理

一個孩子不學(xué)習(xí)，如果是一位小學(xué)生還勉強(qiáng)說得過去，但是如果是一位初中生或者是高中生了還要像小學(xué)生一樣幼稚不學(xué)習(xí)，沒有責(zé)任感沒有危機(jī)感，那么就無論如何也說不過去了。

然而這種沒有責(zé)任感沒有危機(jī)感的初高中生放眼望去卻有很多很多，其他同學(xué)深刻的知道考不上高中將會把自己處于無學(xué)可上的可怕境地，因此在危機(jī)感和責(zé)任感的驅(qū)動下夜以繼日，勤奮努力的在學(xué)習(xí)，而這些不學(xué)習(xí)的初中生根本不想自己的學(xué)習(xí)；

每天在課堂上不聽老師講課，回家以后偷工減料應(yīng)付了事的寫完作業(yè)以后開始玩手機(jī)，玩游戲，看電視，或者早早就躺在床上睡覺了，到了星期天和寒暑假，這些孩子更是變本加厲的去玩耍，尤其是以玩游戲為主，大部分孩子癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔，玩游戲的時間長達(dá)十幾個小時。

2、做事情不計后果的心理

學(xué)習(xí)需要的是無縫對接，小學(xué)要為初中打一個好基礎(chǔ)，初中要為高中打一個好基礎(chǔ)，這樣的話孩子的學(xué)習(xí)才能一步一步學(xué)懂越來越難的知識，然而很多孩子從進(jìn)入小學(xué)以后就沒有養(yǎng)成好好學(xué)習(xí)以及做事情考慮后果的思維，這些孩子并沒有把學(xué)習(xí)放在心上，沒有好好學(xué)習(xí)，導(dǎo)致帶著問題被動升級，其學(xué)習(xí)成績越來越差。

這些孩子根本不去考慮不好好學(xué)習(xí)所帶來的嚴(yán)重后果，每天背著書包去學(xué)校是：出工出力不出活！學(xué)習(xí)成績越來越差，這樣的學(xué)生在中考的時候不要說考本地的重點高中了，距離一所普通高中的分?jǐn)?shù)線也相差甚遠(yuǎn)！這些孩子各門功課僅僅只有三四十分甚至更低！

當(dāng)這些孩子看到自己的同班同學(xué)高高興興的拿著高中錄取通知書上高中以后，自己也特別想繼續(xù)上高中，每天在家逼著爸爸媽媽去給他找學(xué)校。那么家長應(yīng)該怎樣來解決這個問題呢？家長要培養(yǎng)孩子的危機(jī)感和責(zé)任感，嚴(yán)肅的告訴孩子：當(dāng)下不學(xué)習(xí)，當(dāng)下就危險，當(dāng)下就淘汰！并且讓孩子把這幾句話抄在紙上貼在墻上日日警惕，時時反省！

3、不考慮父母的感受的心理

眾所周知當(dāng)下讓孩子上補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)成為了常態(tài)，為此家長也付出了高昂的補(bǔ)習(xí)費(fèi)，很多校外補(bǔ)習(xí)班的收費(fèi)，已經(jīng)到了讓家長無法承受的地步。一堂課的學(xué)費(fèi)少則幾十元，多則好幾百元。

很多家長省吃儉用把孩子送到了補(bǔ)習(xí)班，然而孩子的學(xué)習(xí)成績并沒有提高，這些孩子絲毫不顧及爸爸媽媽的感受，絲毫不心疼爸爸媽媽血汗錢，而且大部分孩子還振振有詞：“是我媽非要讓我上補(bǔ)習(xí)班”！

中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)有哪些原因

1、缺乏興趣型

“學(xué)習(xí)太枯燥了，很沒意思，我不感興趣。”很多學(xué)生經(jīng)常會把“學(xué)習(xí)枯燥”掛在嘴邊，因為學(xué)生從玩的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)狀態(tài)需要一定的時間。

2、易受干擾型

“我不是不想做作業(yè)，但是每天回到家就忍不住玩手機(jī)、玩電腦游戲，時間一晚就不愿做了……”手機(jī)、電視、電腦等電子產(chǎn)品是影響眾多學(xué)生學(xué)習(xí)的外界干擾因素。

3、方法不當(dāng)型

“老師教的方法沒學(xué)會，應(yīng)用題怎么都算不對，有的長課文我怎么也背不下來，學(xué)習(xí)太難了，真累?！庇行W(xué)生沒掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，沿用著保守、單一的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，知識容易產(chǎn)生漏洞，久而久之，容易對學(xué)習(xí)失去信心，失去了學(xué)習(xí)的動力。

4、目標(biāo)不明型

“不是我不想學(xué)，而是我不知道為什么而學(xué)，學(xué)這些有什么用呢”，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)之初并不知道學(xué)習(xí)到底是為了什么，多數(shù)是聽到父母、老師說“為考上好大學(xué)”“為了將來掙錢養(yǎng)家”而學(xué)，對自己未來的發(fā)展沒有思路和方向。于是，只是隨大流，過一天算一天。

5、信心不足型

“我也努力學(xué)習(xí)了很久，但是分?jǐn)?shù)還是上不去，唉，沒信心繼續(xù)學(xué)了?！碑?dāng)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，繼續(xù)學(xué)習(xí)更深、更高難度的知識時，往往感覺到沉重的壓力，無法應(yīng)對，過重的壓力會讓學(xué)生透不過起來，感覺失去希望和信心。

學(xué)生對自己能力的評價往往不客觀，僅因一兩次的失敗就容易否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

6、消極情緒型

“我本來學(xué)習(xí)就不太好，爸媽就只知道玩手機(jī)，沒考好就怪我不爭氣，老師把我的位置調(diào)到最后一排，同學(xué)也不愿和我交朋友，真煩。”學(xué)生很容易受學(xué)習(xí)壓力、周圍環(huán)境、人際交往、家庭問題等因素影響從而無法安心學(xué)習(xí)。

孩子不學(xué)習(xí)的壞處都有哪些

1、落后于時代。

2、知識淺薄，用不了很多現(xiàn)代產(chǎn)品。

3、朋友少，因為別人和你沒有共同語言。

4、易受騙，別人說什么你分辯不了真?zhèn)巍?/p>

5、對后代不利，自己都是愚昧無知，根本教不了下一代。

6、拉低國民整體素質(zhì)，影響國家發(fā)展。

7、不學(xué)習(xí)，大量時間不知怎么打發(fā)，易走上歧路（這只是其中一種可能），對家庭對社會都不利。

中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)

1、明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)

如果家長一味地給孩子灌輸“考上重點大學(xué)就能夠出人頭地”的思想與理念；

2、加強(qiáng)與孩子溝通

作為家長，要善于和孩子溝通了解情況，引導(dǎo)孩子解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，而不是對孩子大呼小叫；

3、正確看待成績下滑

這也是最常見的問題。學(xué)習(xí)不好，成績下滑嚴(yán)重的同學(xué)對成績下降有著普遍的恐懼感，甚至認(rèn)為自己一定要失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生“如果我放棄我不能重新開始”或“我很差勁我沒有競爭力”等消極態(tài)度和想法。