孩子討厭老師怎么辦

孩子不喜歡老師，討厭老師，這在孩子學(xué)習(xí)期間是很常見(jiàn)的事情，家長(zhǎng)也不要過(guò)于擔(dān)心，只要采取恰當(dāng)?shù)姆绞剑湍軒椭⒆幼叱鲞@種情緒的影響，從而讓孩子體諒老師，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

孩子討厭老師怎么辦

1、引導(dǎo)孩子換個(gè)角度看待問(wèn)題。當(dāng)孩子不喜歡老師時(shí)，我們可以引導(dǎo)孩子換個(gè)角度看看老師，換個(gè)角度看看問(wèn)題，幫助孩子發(fā)現(xiàn)老師身上的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行強(qiáng)化。久而久之，只要我們能夠正確引導(dǎo)，孩子也會(huì)逐漸從不喜歡甚至討厭老師到喜歡老師的。

2、幫助孩子發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)要多幫孩子挖掘老師的優(yōu)點(diǎn)，可以到學(xué)校做一些側(cè)面的觀察、調(diào)查，找一些對(duì)老師熟悉的人，盡可能多了解老師的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，然后裝作無(wú)意識(shí)地把老師的這些長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)告訴孩子。

要在孩子面前多夸獎(jiǎng)老師，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓孩子對(duì)自己的老師有崇拜感。

3、要仔細(xì)分析原因。孩子有時(shí)陳述的原因并不是真正的原因，所以家長(zhǎng)要去分析他話(huà)語(yǔ)背后的意思，比如有的孩子會(huì)說(shuō)我們老師教得真不好，上課很沒(méi)意思，這有可能是孩子學(xué)習(xí)的科目遇到了問(wèn)題。所以了解孩子陳述的原因是不是真的，到底是孩子自身的原因還是老師的原因這是很重要的。

4、端正孩子的思想?，F(xiàn)如今，獨(dú)生子女很多，孩子在家都是被寵著慣著。但是到了學(xué)校以后，就沒(méi)人把孩子捧著，他心理可能會(huì)存在落差。自己在學(xué)校有不愉快的經(jīng)歷時(shí)，就會(huì)把這種事情歸到老師的身上，想用此理由不上學(xué)。

作為家長(zhǎng)遇到此情況應(yīng)該幫其改正太嬌氣的習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)融入集體，適應(yīng)這個(gè)新環(huán)境。不要總是幫他解決事情，可以適當(dāng)讓他自己解決。

5、與老師積極溝通交流。人與人之間交往中，溝通是必不可少的，老師也希望孩子能夠?qū)W習(xí)好有進(jìn)步，教育時(shí)，難免會(huì)批評(píng)孩子。有些孩子心理脆弱，遇到批評(píng)就會(huì)很難過(guò)。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)和老師溝通，可以讓老師在平常多用些贊美的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子，慢慢地孩子的想法自然會(huì)改變。

如果孩子不喜歡任課老師怎么教育

1、深入了解孩子不待見(jiàn)老師的具體原因。孩子為什么總是回家抱怨任課老師的種種不是？是在學(xué)校受了什么委屈嗎？是對(duì)老師為人處世方面的厭惡，還是對(duì)老師教學(xué)方式方面的排斥？弄清原因之后，才好對(duì)癥下藥。

2、引導(dǎo)孩子接納老師的不完美。有的老師教學(xué)和人品都沒(méi)有問(wèn)題，但就是比較嚴(yán)厲和苛刻，這樣也容易不被孩子喜歡。當(dāng)孩子總是提及老師的不對(duì)時(shí)，家長(zhǎng)除了耐心傾聽(tīng)，更應(yīng)該從側(cè)面講一些自己所知道的這位老師的優(yōu)點(diǎn)，幫助老師在孩子的心目中樹(shù)立威信。

3、如果老師確實(shí)不對(duì)，家長(zhǎng)可以委婉表達(dá)也可以考慮向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映。如果這個(gè)老師真的有問(wèn)題，不僅對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任，在很多方面都做得不盡人意怎么辦？家長(zhǎng)可以委婉的表達(dá)一下對(duì)老師的看法，希望老師引起重視。實(shí)在不行的情況下，家長(zhǎng)還可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映反映。

孩子不喜歡老師的原因

1、老師的教育方式不當(dāng)。在學(xué)校，某些老師可能因紀(jì)律問(wèn)題、作業(yè)出錯(cuò)等而嚴(yán)厲批評(píng)某個(gè)孩子，這就會(huì)使孩子在老師面前缺少成功、愉快的心理體驗(yàn)，孩子自然會(huì)認(rèn)為老師是不喜歡他才批評(píng)他的。

另外，有時(shí)老師可能會(huì)因疏忽大意而冤枉某個(gè)孩子，又沒(méi)有及時(shí)承認(rèn)自己的失誤。這時(shí)，被冤枉的孩子很可能對(duì)此耿耿于懷，并產(chǎn)生怨恨情緒，與老師逐漸疏遠(yuǎn)。

2、孩子的認(rèn)知能力不全面。其實(shí)，老師們經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些成績(jī)優(yōu)秀、遵守紀(jì)律的孩子，這是正常的?？捎捎诤⒆诱J(rèn)知能力有限，在孩子們眼中，老師的行為就是“偏心”，從而引起他們的不滿(mǎn)。于是，這些孩子與老師在情感上就會(huì)有隔閡，他們就不再喜歡老師了。