小孩子3年級(jí)成績(jī)不好后期能趕上來(lái)嗎

總是有不少家長(zhǎng)討論說(shuō)孩子一上三年級(jí)成績(jī)就開(kāi)始下滑了，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)也很是疑惑，不知道要怎么幫助孩子，甚至有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子現(xiàn)在成績(jī)差，到后期肯定趕不上來(lái)。

小孩子3年級(jí)成績(jī)不好后期能趕上來(lái)嗎

小孩子三年級(jí)成績(jī)不好還是能趕上的。小學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然重要，但是只能作為一個(gè)階段性的參照。我們作為家長(zhǎng)和老師應(yīng)該理性看待，不能僅僅關(guān)注卷面的那個(gè)數(shù)字。

而應(yīng)該從成績(jī)和卷面去分析孩子近期的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)了解孩子遇到的困難，盡力去幫助孩子解決他遇到的問(wèn)題。

誰(shuí)都知道，好習(xí)慣是取得成功的重要增加。孩子的成績(jī)要想繼續(xù)提升，保持好習(xí)慣是第一要?jiǎng)?wù)，也就是要繼續(xù)做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，課下認(rèn)真完成作業(yè)。

可以說(shuō)，這是孩子成績(jī)?cè)鰪?qiáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)多少少了點(diǎn)“新鮮”感，多了點(diǎn)“疲勞”感，這時(shí)候，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的情緒極容易出現(xiàn)反復(fù)。父母耐心做好孩子的思想工作，讓孩子繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為重要。

三年級(jí)還有很大的提升空間，這時(shí)候孩子學(xué)習(xí)的課程也比較少，如果是基礎(chǔ)不好，可以把一二年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)重新復(fù)習(xí)。因?yàn)閮?nèi)容不多，復(fù)習(xí)的難度也不會(huì)很大，只是需要家長(zhǎng)監(jiān)督孩子同時(shí)幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

如果孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很有可能會(huì)把成績(jī)拉下來(lái)，所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)完成作業(yè)，善于思考等。同時(shí)讓孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法，這樣孩子的成績(jī)很快能得到提升。

孩子三年級(jí)成績(jī)不好怎么辦

1、幫助孩子制定目標(biāo)，結(jié)合激勵(lì)。家長(zhǎng)的期望不要太高，目標(biāo)的設(shè)定要切合實(shí)際。孩子們最好在他們的能力范圍內(nèi)設(shè)定小目標(biāo)。例如，下一次考試將從不及格，前進(jìn)5個(gè)名次，依此類推。

2、父母要對(duì)孩子有信心，多陪伴孩子，永不言棄。雖然孩子成績(jī)很差，但作為家長(zhǎng)，千萬(wàn)不能先放棄。你應(yīng)該多和孩子說(shuō)話，多陪孩子，讓孩子看到他對(duì)他的希望和信心，在學(xué)習(xí)和生活上多鼓勵(lì)孩子，千方百計(jì)地讓孩子成長(zhǎng)，父母必須醒悟，一旦放棄，孩子就絕望了。

3、孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，家長(zhǎng)可以在旁邊給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助孩子學(xué)校不清楚或不明白的地方。但需要注意，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意保持平靜耐心的心態(tài)，如果不能平靜地輔導(dǎo)，就寧愿不輔導(dǎo)，免得幫倒忙，更打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。

4、做一些錯(cuò)題本，三年級(jí)的孩子，語(yǔ)文成績(jī)不好的原因無(wú)非是生字不熟，可以讓孩子把所有聽(tīng)寫(xiě)和考試寫(xiě)錯(cuò)過(guò)的生字寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)第一頁(yè)的空白處，或者單獨(dú)拿一張白紙寫(xiě)，每天讀一遍這些易錯(cuò)字，一周左右的時(shí)間即可將易錯(cuò)字記牢。

孩子三年級(jí)成績(jī)不好怎么辦

1、孩子的自控能力和主動(dòng)性不夠。雖說(shuō)孩子在小學(xué)一、二年級(jí)時(shí)成績(jī)都差不多，但有的孩子基礎(chǔ)比較扎實(shí)，有的孩子基礎(chǔ)比較薄弱。由于一二年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，所以也就不會(huì)出現(xiàn)明顯的差別。

當(dāng)孩子進(jìn)入三年級(jí)后，我們明顯發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)壓力的增大，難度的增加，孩子娛樂(lè)的時(shí)間變少了，在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中，孩子會(huì)產(chǎn)生疲倦感。

2、小學(xué)三年級(jí)，孩子開(kāi)始有了自己的主見(jiàn)，獨(dú)立性增強(qiáng)。一、二年級(jí)時(shí)，孩子心目中，教師和父母往往具有絕對(duì)權(quán)威，孩子會(huì)無(wú)條件地信賴他們。

但從三年級(jí)起，孩子變得不再像一、二年級(jí)時(shí)那樣依附父母和老師，不愿別人打擾自己的學(xué)習(xí)，干預(yù)自己的活動(dòng)。一部分孩子由于任性，加上時(shí)間觀念不強(qiáng)，不能合理安排自己的學(xué)習(xí)。