孩子上高中了家長應(yīng)該從哪些方面幫助孩子

孩子高中階段都在15歲以上，同時也是屬于青春叛逆期，另外高中階段的壓力也是非常大的，家長要和孩子多溝通，緩解學(xué)習壓力，多了解了解孩子的心理！

孩子上高中了家長應(yīng)該從哪些方面幫助孩子

方法一：思想引導(dǎo)法高中生雖然已經(jīng)基本脫掉初中生的稚氣，但又不像成年人那樣成熟，他們精力充沛、求知欲強、上進心強，同時，由于思想發(fā)展未定型，還有很大的可塑性。

因此，家庭在對高中生進行教育時，要緊密聯(lián)系他們的思想，從意志品德、遵紀守法等方面進行引導(dǎo)式教育?？梢試L試引導(dǎo)高中生提前關(guān)注現(xiàn)在社會嚴峻的就業(yè)問題、經(jīng)濟問題等，以平等溝通的態(tài)度，讓他們自己意識到學(xué)習的重要性，從而產(chǎn)生學(xué)習的原動力。

引導(dǎo)教育不可一味關(guān)在家中講道理，要善于搞好“結(jié)合”、“滲透”，把家庭引導(dǎo)結(jié)合滲透到生活中，高中生身邊的熱點新聞和事件上，讓他們在自然的溝通狀態(tài)中領(lǐng)會家長的教育目的。

方法二：目標鼓勵法學(xué)習中的目標鼓勵，就是根據(jù)“水漲船高”的道理，幫助高中生設(shè)計學(xué)習目標，來激發(fā)積極性，使他們不斷向更高的知識高峰攀登。事實證明，切實可行的學(xué)習計劃目標可以催人向上。

因此，家長要根據(jù)高中生的學(xué)習基礎(chǔ)、承受能力、實際的需求，制定切合實際的學(xué)習目標。為他們制定的目標可以以他們特別關(guān)注的某項物質(zhì)性的獎勵為切入點，將孩子的需求化整為零，分解成階段性的小目標。

每完成一個小目標，就距離自己想要的獎品更進一步，同時在目標執(zhí)行過程中，不斷“添油”、鼓勵，使他們像上樓梯一樣，一步高一步。為使高中生目標裝在胸中。

家長可制作成績一覽表，將他們每次考試、測驗成績，直觀地用曲線反映在坐標上，使學(xué)生、家長一目了然。這樣可以形象地讓他們看到自己的進步，朝家長期待的方向發(fā)展。

方法三：形象感召法教育實踐證明：“喊破嗓子，不如做好樣子。”很多高中生品學(xué)兼優(yōu)、誠實勤勞、文明禮貌，固然是學(xué)校、社會教育的結(jié)果，但更重要的是良好的家庭教育，家長的表率作用，對他們健康成長有著強烈的感召力。

孩子上了高中家長應(yīng)該做些什么

一、在高中開學(xué)前，家長要帶著孩子到高中學(xué)校了解一下學(xué)校位置和基本環(huán)境，確定孩子是住校還是每天走讀。如果孩子走讀，需要確定上學(xué)的交通方式、交通路線等；

如果孩子將選擇在高中住校，家長要幫助孩子準備好相應(yīng)的用具，同時家長可以有意識地在假期鍛煉孩子的自理能力，否則孩子對家長依賴心理越重，進入新環(huán)境的適應(yīng)時間要更長一些。

二、家長要了解孩子就讀高中學(xué)校的一些基本規(guī)定。比如目前不少高中學(xué)校不允許學(xué)生攜帶手機，避免孩子因此攀比等。當然，學(xué)校都在校內(nèi)提供了多種形式的公共通訊方式供學(xué)生和家長保持聯(lián)系。

對于學(xué)校的相關(guān)規(guī)定和限制，家長最好說服孩子一起遵守。如果實在是有特殊情況，可提前與老師和學(xué)校進行溝通?？煲_學(xué)前，家長要幫著學(xué)生準備好必備的文具和工具書。

三、家長要多和孩子交流，在進入高中前讓孩子確定一個正確的人生觀和目標，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習習慣。家長要注意，和孩子的交流應(yīng)是輕松的氛圍，不要帶著溺愛的“哄”，也不要給孩子太大壓力，要讓孩子從思想上正確看待高中，讓孩子不要封閉，要主動溝通和交流。

在高中階段，一些家庭條件較好的學(xué)生會習慣于物質(zhì)攀比，家長要教給孩子正確的金錢觀和理財觀念，不要有攀比心理。

孩子上高中了到底怎么管

孩子大了有自己的主見，也有自己的思想，這個時候也能夠自己管理自己，而家長的監(jiān)督已顯然有些乏力、指導(dǎo)更是談不上，對于孩子的功課如果家長不是很專業(yè)的話，我們并不主張家長對孩子的學(xué)習進行輔導(dǎo)，但是可以給予孩子其他方面的幫助。

家長一定要擺明自己的位置，不要指令，而要做孩子的朋友，不時通過和孩子聊天的方式來影響孩子。

高中的孩子有他的長處，就是他已經(jīng)能理解一些人生的道理，但是他仍然學(xué)習不好，說明他還是有不好的學(xué)習習慣，或者他沒掌握正確的學(xué)習方法，這時，家長要平等地、以過來人的身份和孩子談心。

家長首先要告訴孩子：他已經(jīng)懂得學(xué)習對于你前程的重要性，他也明白即使學(xué)習不好也能以其他低級的方式謀生，所以，作為父母，如果孩子堅持尋找其他的路徑，父母也會支持；但，父母希望孩子能憑借學(xué)習這個方式，為自己的終生謀一個高起點。

同時家長也應(yīng)該以平和的態(tài)度告訴孩子，他現(xiàn)在的成績是不理想的。那差在什么地方呢？

是不是孩子有不好的聽課習慣？課堂容易走神？容易走神，那就克制自己聽清老師講的話，并跟從老師的話去思考和行動；

是不是孩子非常易于因一個小小的線索就發(fā)生聯(lián)想，耽誤了聽課而不能自覺剎住？如果是這個原因那就告誡孩子以后一定要控制自己的思緒，不要浮想聯(lián)翩；

是不是孩子對某個科目還不入門，那是他沒遇到過好的老師領(lǐng)上正路，那就為他找個好的補習班；

是不是孩子對網(wǎng)絡(luò)、歌曲、追星沉迷過度，如果是，那就先擱置一年，網(wǎng)絡(luò)或者明星不會在一年以后消失，我們考完大學(xué)再去迷；

是不是孩子學(xué)習多年落后，積重難反，那不是問題，其實，學(xué)生十二年的學(xué)齡，可以濃縮到一年來補足，我們說“補足”，是因為這十二年里，他不是一分鐘也沒學(xué)習，他只是需要補漏拾遺，而補漏的時間不是很長。好比五千米的長跑運動員，第一名在跑，最后一名也在跑，而最后一名需要找回的差距，只是他們撞線時間所差的那三五分鐘而已，而不是全程。所以，孩子要樹立信心，至少要從現(xiàn)在開始行動起來，跟住并漸漸縮短差距，而不要繼續(xù)拉大差距。

不論何種原因，可以肯定的是，沒有無緣無故學(xué)習不好的孩子，他學(xué)習不好，一定有哪方面的問題，家長要和孩子一起自檢、互檢、共檢。