初中作文不好怎么補(bǔ)救

初中語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具。有人說(shuō)作文的成敗決定語(yǔ)文的成敗?？梢?jiàn)寫(xiě)好作文對(duì)于初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重要性！作文寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，它可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。

初中作文不好怎么補(bǔ)救

1、鼓勵(lì)孩子敢想敢寫(xiě)

在合理的時(shí)間內(nèi)，先把要求的字?jǐn)?shù)寫(xiě)夠。家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)：讀完作文題目，假設(shè)孩子要對(duì)一個(gè)人就著這個(gè)主題表述或演講，只是把說(shuō)改成了寫(xiě)成文字這樣簡(jiǎn)單。家長(zhǎng)無(wú)需批評(píng)作文的好壞，標(biāo)點(diǎn)是否正確，錯(cuò)別字有多少等等。

2、培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣

也許，一開(kāi)始記日記，孩子感覺(jué)到無(wú)事可記，也可能他記的是流水賬，但是這都不會(huì)影響他好習(xí)慣的養(yǎng)成，不會(huì)影響到他寫(xiě)作水平的提高。家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候不能急躁，應(yīng)該適時(shí)的去引導(dǎo)。并且鼓勵(lì)他大膽的去記他所觀察到的東西，有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，這個(gè)時(shí)候，我們做家長(zhǎng)的，一定要去表?yè)P(yáng)他。激發(fā)他繼續(xù)寫(xiě)下去的信心和勇氣。的好習(xí)慣就養(yǎng)成了，他的寫(xiě)作水平就在慢慢的提高了。

3、養(yǎng)成背誦的好習(xí)慣

初一的學(xué)生，尤其是所學(xué)課文中自己非常喜歡的文章，還有古詩(shī)詞，就更要背誦。特別是一些經(jīng)典的名著，更要鼓勵(lì)他，去背誦。背誦的過(guò)程就是一個(gè)記憶的過(guò)程。背誦記憶的內(nèi)容多了，然后寫(xiě)作的時(shí)候，自然會(huì)得心應(yīng)手。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)他，從課內(nèi)的文章入手去記憶和背誦，也可以增加一些課外的內(nèi)容，比如唐詩(shī)三百首之類(lèi)。并且鼓勵(lì)他，在寫(xiě)日記過(guò)程中，用到這些所記憶的東西，所背誦的內(nèi)容。

4、加大閱讀量

書(shū)讀萬(wàn)卷，下筆有神！課外閱讀量上不去，是作文難寫(xiě)的一個(gè)很重要原因，這句話(huà)雖然老套，但是道理是絕對(duì)的。如果說(shuō)書(shū)讀了不少，還是不行，那就是另一個(gè)問(wèn)題了，讀書(shū)沒(méi)用心。讀書(shū)要做個(gè)有心人，什么意思呢？既然是作文沒(méi)思路，那讀書(shū)就要帶著找作文思路的想法去讀，看人家是如何落筆的，如何描寫(xiě)的，如何點(diǎn)睛的，而不是泛泛地看一遍，那樣確實(shí)不會(huì)有啥收獲的。

5、多寫(xiě)多練

寫(xiě)的太少了，也是作文寫(xiě)不好的一個(gè)原因，算個(gè)總數(shù)，如果總共也沒(méi)有寫(xiě)過(guò)幾篇作文，想寫(xiě)好作文是不可能的，孩子能做到每天寫(xiě)一篇作文嗎？怕是做不到的。所以，要多寫(xiě)，先不要管孩子寫(xiě)的好不好，先走量，把數(shù)量提上去，慢慢地就能寫(xiě)好了。哪怕從每天的日記流水帳寫(xiě)起。

初中生如何提高作文水平

1、培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

作文寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，它可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)，興趣是最好的老師，做任何事，只要有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)參與、積極配合、有種把事情做好的欲望。因此，家長(zhǎng)可以注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)和興趣。

2、要善于誘導(dǎo)

家長(zhǎng)要孩子充分利用孩子熟悉的生活素材寫(xiě)作，身邊事物比較熟悉,寫(xiě)起來(lái)輕松，感覺(jué)有話(huà)可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě),然后從熟悉的環(huán)境中，通過(guò)身邊的事件感悟，通過(guò)周?chē)氖挛锪私?通過(guò)溝通對(duì)事物產(chǎn)生啟示，然后在熟悉中提高。

3、讓孩子從生活中積累

家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子對(duì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，進(jìn)行充分的了解、發(fā)現(xiàn)，要熱愛(ài)生活。鼓勵(lì)孩子多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和人際交往。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子觀察生活，養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀察的良好習(xí)慣，用心觀察之后要思考問(wèn)題；從瑣碎的小事和平凡的生活中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)；要?jiǎng)庸P記錄,把生活中的瑣事記錄下來(lái),充分積累寫(xiě)作元素。引導(dǎo)孩子多參與、體驗(yàn)生活，文章才會(huì)更真實(shí)可信，貼近生活。

4、積累寫(xiě)作材料

家長(zhǎng)要讓孩子積累寫(xiě)作材料，這一點(diǎn)要貫穿到整個(gè)快速作文訓(xùn)練的始終，但在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段要重點(diǎn)抓，沒(méi)有寫(xiě)作材料，再好的寫(xiě)作高手也難以完篇。因此，一定要求孩子分專(zhuān)題記??；材料的積累，要讓孩子自己去找，所積累的材料要注意三點(diǎn)：一要典型，二要準(zhǔn)確，三要記牢。要強(qiáng)調(diào)用腦記，要背，不能光靠筆記本。材料越充足，寫(xiě)作速度就越快。

5、訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)能力

書(shū)寫(xiě)能力的高低直接影響寫(xiě)作速度。因此想要提高孩子的寫(xiě)作能力，必須強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)能力訓(xùn)練。要求孩子養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，把字寫(xiě)得清楚、規(guī)范、工整。具體做法主要是臨摩字帖，每個(gè)孩子應(yīng)備有兩本字帖，一本正楷，一本行書(shū)，先練正楷，后學(xué)行書(shū)，逐日臨摩，堅(jiān)持不懈，定能收到良好的效果?？傊?，通過(guò)素質(zhì)訓(xùn)練，要使孩子想寫(xiě)作文，愛(ài)寫(xiě)作文，并且有東西可寫(xiě)，話(huà)寫(xiě)得通順。

初中生怎么寫(xiě)好作文

1、作文語(yǔ)言描寫(xiě)盡量凝練

作文規(guī)定字?jǐn)?shù)為800字，需要講清楚一個(gè)道理或者是講明白一個(gè)故事，那么就需要語(yǔ)言盡可能的凝練，而不是過(guò)于冗長(zhǎng)、繁雜，尤其在記敘文中，學(xué)會(huì)用凝練的語(yǔ)言表達(dá)完整的故事結(jié)構(gòu)。作文的底線(xiàn)在于“說(shuō)明白”，而高分作文在于“說(shuō)得好”，所以對(duì)于那些文學(xué)素養(yǎng)不算是非常好的學(xué)生而言，想要提升作文分?jǐn)?shù)，首先第一點(diǎn)要把想要說(shuō)明白的故事、道理講清楚，踏出得分的第一步。

2、積累生活中的素材

作文的題目、要求不一，對(duì)于學(xué)生而言，想要拿到更多的作文分?jǐn)?shù)，那就要盡可能的多積累素材，提升文學(xué)素養(yǎng)，然后在面對(duì)不同的題目時(shí)，也能找到適合的切入角度，根據(jù)具體的題目發(fā)揮，然后寫(xiě)出一篇想要的文章。從生活中去積累素材，不僅是用筆記下遇到的各種事情，更是要去不斷的鍛煉寫(xiě)作能力，在一次次的練習(xí)后去反思總結(jié)。

3、寫(xiě)好作文先學(xué)會(huì)觀察

魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫(xiě)出好文章”的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說(shuō)明：要寫(xiě)好文章，要掌握嫻熟的文章寫(xiě)作手法，就要多觀察，學(xué)會(huì)觀察，觀察是寫(xiě)作的必要前提和基礎(chǔ)。俄國(guó)小說(shuō)家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家。

4、作文要有中心

寫(xiě)文章不僅是讓讀者知道了解一個(gè)人或一件事，主要是向人們表明自己的思想感情。具體說(shuō)，就是向人們表明自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法和意見(jiàn)，贊成什么反對(duì)什么。也就是通過(guò)字面，使讀者看到作者的所思所想。這就是平時(shí)所說(shuō)的文章的中心思想。它是文章的靈魂。

5、注重閱讀數(shù)量的保持

要想寫(xiě)好作文，無(wú)論如何都逃不開(kāi)閱讀這一方法，讓學(xué)生保持閱讀的習(xí)慣，不僅是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)那些作家們的遣詞用句、故事構(gòu)思，更是讓他們?cè)诓粩嗟姆e累中，慢慢的培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)會(huì)在寫(xiě)作文的時(shí)候，不再是平鋪直敘，而是有了自己的語(yǔ)言風(fēng)格。閱讀并不只是看完而言，一是保持閱讀的數(shù)量，二是保持閱讀的同時(shí)思考積累。