小學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些

在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，好的學(xué)習(xí)方法是提高孩子成績(jī)的關(guān)鍵，而不好的學(xué)習(xí)方法是孩子成績(jī)差的主要原因。所以當(dāng)孩子成績(jī)差的時(shí)候，家長(zhǎng)不要一味的批評(píng)，而應(yīng)改變孩子的學(xué)習(xí)方法，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，這樣才能有效的提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

小學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些

一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生在課堂上更自信，也可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中摸索出一些學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法，還可以縮短學(xué)困生和優(yōu)生之間的差距。

二、上課專(zhuān)心聽(tīng)講、積極思考問(wèn)題、主動(dòng)發(fā)言、勤做筆記的習(xí)慣。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，課堂高效率是取得好成績(jī)最核心的因素?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！敝挥杏眯穆?tīng)講的同學(xué)，他才會(huì)真正走進(jìn)課堂、走進(jìn)文本，才會(huì)將學(xué)習(xí)和思考有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要不懂就問(wèn)，并隨時(shí)記下學(xué)習(xí)中的收獲或疑惑。

三、按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢查反饋形式，通過(guò)培養(yǎng)這一習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

四、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。人的記憶力都有遺忘的特性，而且是先快后慢，我們小學(xué)生的記憶特點(diǎn)也是記的快，忘的也快。所以學(xué)過(guò)的知識(shí)如果不及時(shí)復(fù)習(xí)加以鞏固，就會(huì)很快遺忘?？鬃诱f(shuō)：“溫故而知新，可以為師矣?！边@些都說(shuō)明及時(shí)復(fù)習(xí)是非常必要的。

小學(xué)生暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃表，合理安排時(shí)間，勞逸結(jié)合，根據(jù)小孩的興趣，喜好安排課程?？梢赃x擇給孩子請(qǐng)家教、報(bào)輔導(dǎo)班，或者報(bào)一些夏令營(yíng)，給孩子留一些時(shí)間培養(yǎng)興趣。

小學(xué)生暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃表

1、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。學(xué)習(xí)目標(biāo)要定的適當(dāng)：過(guò)高了，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)，容易喪失信心，使計(jì)劃成為一紙空文；過(guò)低了，無(wú)需努力就能達(dá)到，不利于進(jìn)步小學(xué)生暑期。

2、召開(kāi)家庭會(huì)議，探討暑假計(jì)劃

在生活中，最了解孩子的肯定是父母，所以，在制定暑假計(jì)劃的時(shí)候，可以一起討論修正，父母的參與會(huì)讓孩子得到更中肯而精確的意見(jiàn)。根據(jù)孩子的優(yōu)勢(shì)和不足來(lái)制定暑假計(jì)劃。在制定計(jì)劃之前，要對(duì)孩子有個(gè)評(píng)估，看看他有哪些成長(zhǎng)中的優(yōu)勢(shì)是值得發(fā)揚(yáng)的，有哪些成長(zhǎng)目標(biāo)是希望在暑假達(dá)到的。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)時(shí)期的知識(shí)并不是很難，孩子學(xué)習(xí)不好肯定是有原因的，家長(zhǎng)需要分析孩子成績(jī)不好的原因，看一看是因?yàn)楹⒆迂澩?，不想學(xué)，還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的難度大，孩子學(xué)不會(huì)，只有搞清楚原因，才能幫助孩子解決成績(jī)不好的情況。

小學(xué)生學(xué)習(xí)不好怎么辦

1、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就像漫步在街頭，不知走向何處的流浪漢一樣，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生，德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學(xué)校的教育要求，此外還要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀，當(dāng)然還可考慮一些社會(huì)因素家庭情況。學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點(diǎn)。

2、定時(shí)間限制。孩子無(wú)法做到長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)，過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種厭煩心理，我們可以功課分成多個(gè)部分學(xué)習(xí)，每個(gè)部分不能超過(guò)1小時(shí)，給孩子限制好時(shí)間，盡可能的提高孩子的效率，每一小時(shí)過(guò)后要休息一下，保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

3、重視日常的積累。對(duì)每個(gè)想要在暑期彎道超車(chē)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要重視日常知識(shí)的積累，尤其是歷史知識(shí)和語(yǔ)文素材的積累，是至關(guān)重要的。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：＂最好的教育，是養(yǎng)成良好的習(xí)慣＂。由此可見(jiàn)，習(xí)慣帶來(lái)的重要性，如果一個(gè)孩子擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)對(duì)他以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的幫助，為此很多家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，是非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)。家長(zhǎng)必須引導(dǎo)孩子每天完成作業(yè)后，都要做好第二天新課的預(yù)習(xí)。一開(kāi)始孩子可能會(huì)比較排斥，一天的作業(yè)本身就已經(jīng)很多了，還要加上預(yù)習(xí)第二天的新課，他肯定不愿意接受，但家長(zhǎng)要引導(dǎo)和開(kāi)導(dǎo)孩子，做好孩子的思想工作，要讓孩子意識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性和必要性。慢慢的孩子形成預(yù)習(xí)習(xí)慣后，他就能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)需求來(lái)進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣的預(yù)習(xí)效果會(huì)更好。一旦這種習(xí)慣形成和固定下來(lái)，會(huì)極大的促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.作業(yè)：對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，就是對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。但凡學(xué)習(xí)成績(jī)較好的孩子，都有良好的作業(yè)習(xí)慣。家長(zhǎng)在陪伴孩子作業(yè)的過(guò)程中，必須要把握和強(qiáng)調(diào)三個(gè)關(guān)鍵詞：“速度、準(zhǔn)確、規(guī)范”。要告訴孩子，把每次作業(yè)都要當(dāng)成一次考試，必須快速高效的完成，不允許拖拉。除了要保證速度外，更重要的是要保證準(zhǔn)確率和規(guī)范度。

3.復(fù)習(xí)：每天老師都會(huì)留有固定的作業(yè)任務(wù)，認(rèn)真完成作業(yè)實(shí)際上也是練習(xí)，復(fù)習(xí)和鞏固，但真正的學(xué)霸，僅靠作業(yè)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子提高作業(yè)速度和效率，預(yù)留出更多的時(shí)間進(jìn)行自主的復(fù)習(xí)和鞏固。把每天學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)梳理和整理，力爭(zhēng)做到當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天消化，不留欠賬。

4.制定嚴(yán)格的時(shí)間表：作息時(shí)間表，其實(shí)就是給孩子定生活、學(xué)習(xí)規(guī)矩，即什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候玩，什么時(shí)候休息。因?yàn)閻?ài)玩是孩子的天性，不能剝奪孩子玩的權(quán)利。孩子不玩痛快，學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)很好集中思想。孩子如果養(yǎng)成了好的習(xí)慣，就會(huì)比較自覺(jué)地看書(shū)做作業(yè)了。

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的直觀反饋，但是有些孩子就是不喜歡寫(xiě)作業(yè)，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)都非常的苦惱，這種情況該怎么辦呢？家長(zhǎng)首先要做的是不能打罵，要循循善誘，讓孩子對(duì)作業(yè)感興趣。

小學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎樣做心理疏導(dǎo)

第一，理解孩子的逃避心理。

孩子不愿做作業(yè)，拖拖拉拉、討價(jià)還價(jià)，家長(zhǎng)氣得跳腳，很常見(jiàn)。

“就那幾道題，還嫌多，要是抓緊時(shí)間，半小時(shí)就能完成！”“一寫(xiě)作業(yè)就說(shuō)累，玩怎么就不累？不寫(xiě)作業(yè)的借口真是多?！薄拔矣植粡?qiáng)求，周末白天寫(xiě)一個(gè)小時(shí)作業(yè)，其他時(shí)間都在玩，還不行？”“讓他專(zhuān)心致志個(gè)把小時(shí)，怎么就這樣難?！?/p>

……家長(zhǎng)不明白，寫(xiě)作業(yè)這樣簡(jiǎn)單的事情，孩子怎么會(huì)千方百計(jì)地拒絕。

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，但隨著學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的加大，孩子的家庭作業(yè)也越來(lái)越多，一些小學(xué)的孩子寫(xiě)作業(yè)到深夜，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的健康，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)了解背后的原因，是孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭還是老師布置的作業(yè)多，然后家長(zhǎng)要針對(duì)不同原因，采取具體措施。

小學(xué)生作業(yè)太多怎么辦

首先在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)階段，家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)關(guān)鍵。孩子一般都會(huì)有為難情緒，能自發(fā)有困難的勇氣的孩子并不多。所以在剛開(kāi)始孩子還無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)需要要在一旁督促和引導(dǎo)，甚至需要一字不漏解釋給孩子聽(tīng)，讓他懂得什么是理解題意。

其次是用正向鼓勵(lì)替代吼罵催促。越催越慢是孩子寫(xiě)作業(yè)做事情時(shí)的真實(shí)寫(xiě)照，在他遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)如果缺乏耐心，一味催促，甚至發(fā)脾氣打罵，只會(huì)讓孩子心里越發(fā)緊張，無(wú)所適從，那時(shí)候基本上已經(jīng)聽(tīng)不清楚家長(zhǎng)發(fā)出的指令了。

然后，培養(yǎng)孩子閱讀興趣?，F(xiàn)在小學(xué)階段的作業(yè)，閱讀的要求已經(jīng)高，這讓很多孩子不適應(yīng)，本該是孩子的一個(gè)興趣，現(xiàn)在變成了一個(gè)需要完成的任務(wù)，所以較多的孩子對(duì)閱讀并不喜歡。

最后，如果孩子學(xué)習(xí)效率沒(méi)問(wèn)題，同班其他同學(xué)也是這個(gè)情況，那么，作業(yè)就確實(shí)比較多了，這個(gè)時(shí)候要和老師反應(yīng)了，建議去掉一些沒(méi)有價(jià)值或者價(jià)值意義不大的作業(yè)，比如說(shuō)大量的抄寫(xiě)，重復(fù)性的題目，都是沒(méi)有必要再花時(shí)間去做的。

每個(gè)家長(zhǎng)都不希望孩子輸在起跑線上，都想孩子有一個(gè)好的成績(jī)。但家長(zhǎng)平時(shí)工作比較忙，有時(shí)還要照顧家里的一些瑣事，根本沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候就想著把孩子送輔導(dǎo)班補(bǔ)課，既不耽誤自己的工作也能抓孩子的學(xué)習(xí)。

小學(xué)生有必要補(bǔ)課嗎

如果是成績(jī)比較好的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)，完全沒(méi)有必要去補(bǔ)課了。

如果成績(jī)不好的學(xué)生，非常的淘氣，不寫(xiě)作業(yè)，不學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)是根本沒(méi)辦法輔導(dǎo)的，真的是能夠氣壞的那種，這個(gè)時(shí)候選擇輔導(dǎo)班補(bǔ)課，效果可能會(huì)更好。

孩子到底需不需要補(bǔ)課？看完這2點(diǎn)再?zèng)Q定

1、孩子所在的成績(jī)?cè)趺礃?。例如作為一名小學(xué)生，數(shù)學(xué)每次考試都能達(dá)到90分以上，說(shuō)明孩子的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)掌握的很全面，甚至說(shuō)已經(jīng)達(dá)到了優(yōu)秀的水平，再去報(bào)什么奧數(shù)班，完全是被補(bǔ)習(xí)班的各種宣傳“超前”教育所迷惑。同理，任何學(xué)段的家長(zhǎng)朋友們，只要孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，已經(jīng)達(dá)到了考試分值的80%以上，完全沒(méi)必要給孩子報(bào)什么補(bǔ)習(xí)班。