孩子學(xué)數(shù)學(xué)反應(yīng)慢怎么辦

孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這個(gè)科目時(shí)，總是會(huì)出現(xiàn)許多的問(wèn)題，其中最讓父母頭疼的就是，孩子的反應(yīng)非常慢，一道題給他們講了好幾遍，孩子還是不理解，這讓父母感到非?？鄲馈?/p>

孩子學(xué)數(shù)學(xué)反應(yīng)慢怎么辦

1、尊重、接受差異。造成孩子的差異有很多原因，身體因素、遺傳因素、環(huán)境因素等。孩子各有各的性格特點(diǎn)、各有各的長(zhǎng)處，都是獨(dú)一無(wú)二的，請(qǐng)尊重、接受差異。

2、不要貼標(biāo)簽。這個(gè)年齡的孩子，已經(jīng)有自己的主觀意識(shí)，他們會(huì)通過(guò)父母及老師還有身邊人的評(píng)判，而對(duì)自我進(jìn)行判斷。所以父母對(duì)孩子的認(rèn)可非常重要。不要因?yàn)槌煽?jī)差點(diǎn)就評(píng)判為反應(yīng)慢，很笨。

3、從小培養(yǎng)孩子的數(shù)感。學(xué)數(shù)學(xué)，本身需要天賦和后天的培養(yǎng)。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，都需要一個(gè)過(guò)程。孩子的數(shù)學(xué)反應(yīng)，并不能反映他的智力高低。有的孩子數(shù)學(xué)反應(yīng)能力很慢，但是他有足夠的想象空間，他能夠用非常規(guī)的方法把題給解答出來(lái)。

數(shù)學(xué)反應(yīng)，需要家長(zhǎng)從小培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)的概念，在腦海里建立數(shù)字的模型，一旦與之相關(guān)的問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，他就能快速的確定相關(guān)的統(tǒng)計(jì)與計(jì)算。

最近很多家長(zhǎng)反應(yīng)，自己孩子平時(shí)學(xué)習(xí)看著很努力，但成績(jī)卻絲毫不見(jiàn)起色，懷疑是孩子學(xué)習(xí)開(kāi)竅晚導(dǎo)致的，孩子開(kāi)竅晚有很多表現(xiàn)，如表達(dá)能力差，思維困難等，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的具體表現(xiàn)，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

10歲孩子笨反應(yīng)慢腦子不開(kāi)竅怎么辦

1、提供充足的學(xué)習(xí)和探索環(huán)境。讓孩子接觸各種不同的知識(shí)和技能，例如音樂(lè)、繪畫、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工制作等，以激發(fā)他們的興趣和好奇心。

2、鼓勵(lì)孩子思考問(wèn)題、提出自己的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)谒伎贾谐砷L(zhǎng)。

3、保持良好的生活習(xí)慣，如定時(shí)作息、飲食健康、適度運(yùn)動(dòng)，以及限制電子產(chǎn)品使用時(shí)間，讓孩子保持良好的身體和心理狀態(tài)，更有助于大腦開(kāi)竅。

4、幫助孩子建立自信心?？梢酝ㄟ^(guò)讓他參與一些他擅長(zhǎng)的活動(dòng)或者讓他做一些他能夠勝任的事情來(lái)增強(qiáng)自信心。

孩子反應(yīng)慢成績(jī)跟不上，家長(zhǎng)不要批評(píng)孩子，應(yīng)該多去鼓勵(lì)孩子，孩子的學(xué)習(xí)并不是一成不變的，所以我們沒(méi)必要對(duì)孩子失望，孩子的學(xué)習(xí)還是可以趕上來(lái)的，所以家長(zhǎng)要能和老師一起糾正孩子，幫助孩子把成績(jī)提上去。

孩子反應(yīng)慢成績(jī)跟不上怎么辦

1、教導(dǎo)孩子，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。小學(xué)一年級(jí)孩子本身對(duì)學(xué)習(xí)就沒(méi)有太重要的概念，在幼兒園教師關(guān)于孩子沒(méi)有更多的壓力，主要是讓孩子先觸摸學(xué)習(xí)。

而小學(xué)一年級(jí)就不相同了，教師現(xiàn)已開(kāi)端常識(shí)教授了，以前怎么樣教師不論，現(xiàn)在天公地道，其他孩子能做到的，你的孩子也有必要要做到，做不到就只能越來(lái)越差，現(xiàn)在仍是順班走的準(zhǔn)則，想留級(jí)讓孩子再學(xué)一年也不會(huì)給你時(shí)機(jī)，所以家長(zhǎng)要協(xié)助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)。

2、孩子年紀(jì)小學(xué)習(xí)不專心。孩子上了小學(xué)一年級(jí)現(xiàn)已不再是幼兒園了，教師會(huì)不斷的糾正孩子，小學(xué)一年級(jí)的孩子孩子現(xiàn)已6歲了，明顯現(xiàn)已不是幼兒教師上課，也不會(huì)專門去糾正孩子是不是注意力不會(huì)集中，是不是學(xué)習(xí)不專心。

孩子自己沒(méi)有學(xué)習(xí)概念，上課不專心不學(xué)習(xí)，就會(huì)跟不上教師的節(jié)奏，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的狀況看孩子有什么問(wèn)題，然后和教師交流，一起糾正孩子。

課堂是老師傳授知識(shí)的主要途徑，每次上課前，老師都會(huì)一遍遍的強(qiáng)調(diào)不能交頭接耳、不能做小動(dòng)作等紀(jì)律，然而，很多孩子還是會(huì)管不住自己的嘴，與同學(xué)說(shuō)話，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序。

老師反應(yīng)孩子上課愛(ài)說(shuō)話怎么辦

給予孩子更多的關(guān)愛(ài)。有一部分孩子在家不喜歡說(shuō)話，但是到了學(xué)校就滔滔不絕，這可能是家里面的環(huán)境過(guò)于壓抑，讓孩子無(wú)法釋放自己內(nèi)心真實(shí)的想法。因此父母應(yīng)該考慮給予孩子更多的關(guān)愛(ài)，在家里面懂得利用平等自由的方式和孩子交流溝通。

改變家庭說(shuō)話環(huán)境。孩子愛(ài)說(shuō)話，有時(shí)也是受家庭的影響，比如爸爸媽媽在家里愛(ài)嘮叨抱怨斗嘴，孩子受影響，慢慢也就學(xué)會(huì)了，所以父母可以有意識(shí)地少嘮叨，少抱怨，少說(shuō)那些沒(méi)有實(shí)際沒(méi)有具體內(nèi)容的話，孩子慢慢也會(huì)不多說(shuō)，不亂接話了。

父母需要幫助孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。在一種情況下，當(dāng)孩子們遇到他們不理解的地方時(shí)，他們會(huì)立即打斷老師的講座，提出自己的問(wèn)題，甚至在課堂上與老師討論。這些孩子沒(méi)有注意力不集中的問(wèn)題。他們的問(wèn)題是他們?nèi)狈w規(guī)則意識(shí)，不知道什么時(shí)候說(shuō)。

設(shè)定明確的規(guī)則和后果。家長(zhǎng)需要與孩子一起制定一些課堂行為規(guī)則，如何保持好的聽(tīng)課姿態(tài)，怎樣在合適的時(shí)候發(fā)表自己的見(jiàn)解等，并說(shuō)明如果不遵守規(guī)則將會(huì)有什么樣的后果。

數(shù)學(xué)的重要性想必已經(jīng)不用多說(shuō)了，數(shù)學(xué)在我們的生活中發(fā)揮著不可言喻的重要性。數(shù)學(xué)無(wú)論是在小學(xué)還是在高中都是重要的一門課程。有很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)時(shí)都感到十分焦慮，想不明白已經(jīng)采取了各種辦法提高數(shù)學(xué)成績(jī)，為什么孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)就是一點(diǎn)不見(jiàn)提高。

小孩子數(shù)學(xué)差不愛(ài)動(dòng)腦怎么辦

1、家長(zhǎng)試著和孩子溝通一下，不要以家長(zhǎng)的身份去指責(zé)孩子，而是以過(guò)來(lái)人的身份，以朋友的身份本著解決問(wèn)題的目的去溝通，因?yàn)檫@種狀態(tài)下，要想讓孩子有較大改變，就要從根本上找原因。

2、建議家長(zhǎng)正確引導(dǎo)掌握對(duì)的學(xué)習(xí)方法，不要著急，跟不要焦慮，提高孩子的自信心，找一些簡(jiǎn)單的奧數(shù)習(xí)題，耐心加以引導(dǎo)，提高思維力，讓孩子體會(huì)戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)題的快樂(lè)。孩子得到數(shù)學(xué)上的自我滿足感，就會(huì)提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3、平時(shí)多觀察學(xué)生，如果是孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)消極情緒，我們家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)該多與老師溝通，了解孩子在哪一塊兒學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了問(wèn)題，并根據(jù)老師的建議，幫助孩子補(bǔ)回缺失的這部分課程。

提高數(shù)學(xué)成績(jī)的技巧

孩子初三，除了要學(xué)新課，還要復(fù)習(xí)之前初一初二學(xué)過(guò)的知識(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力也大，而且即將要面臨中考，非常棘手。

孩子初三了數(shù)學(xué)成績(jī)很差怎么辦

1.以前沒(méi)好好學(xué)型

初三了，孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好，可能是初一初二基礎(chǔ)沒(méi)打好，可以看看孩子哪個(gè)環(huán)節(jié)薄弱了，然后就從哪個(gè)環(huán)節(jié)補(bǔ)起。孩子入門了，感興趣了，自然就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。興趣是最好的老師，只要孩子主觀上想鉆研了，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)一帆風(fēng)順，提高成績(jī)也就指日可待了。

2.苦學(xué)不會(huì)型

這種情況肯定是學(xué)習(xí)方法出了問(wèn)題，每天看著孩子在學(xué)，其實(shí)沒(méi)有任何效果。學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有把一些問(wèn)題的本質(zhì)原理弄明白，只是蜻蜓點(diǎn)水的學(xué)個(gè)表面。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)跟學(xué)校任課老師溝通，看看怎么調(diào)整。

如果孩子在讀小學(xué)階段，提高數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的方法很簡(jiǎn)單。方法就是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)興趣的方法也比較簡(jiǎn)單，就是讓孩子在生活中讓孩子多接觸實(shí)際，讓孩子通過(guò)實(shí)際問(wèn)題理解課本上所學(xué)知識(shí)。

孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差怎么辦

首先，要幫助孩子建立信心?！　?/p>

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)底子差，會(huì)讓孩子在上課的時(shí)候感到吃力，考試的分?jǐn)?shù)又低；導(dǎo)致心情沮喪沒(méi)有什么信心。家長(zhǎng)千萬(wàn)要注意，不要因?yàn)樗A(chǔ)差，就給他報(bào)輔導(dǎo)班，學(xué)的好不好，起沒(méi)起到作用又很少顧及。一定要親自去了解他的數(shù)學(xué)水平，看下孩子與同齡孩子的差距在哪里？然后跟孩子一起建立階段性目標(biāo)，幫助孩子樹(shù)立起信心，幫他把基礎(chǔ)補(bǔ)上來(lái)。自己懂的父母可以在晚上的時(shí)候自己幫孩子補(bǔ)習(xí)，先從最基本的課本知識(shí)，課后習(xí)題開(kāi)始；等孩子把基礎(chǔ)打好了，再讓他做高點(diǎn)難度的題。也可以讓孩子多聯(lián)系生活，觀察生活中的數(shù)學(xué)，讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣所在。一定要讓孩子感覺(jué)到你一直在關(guān)注并支持他，他的。每一次進(jìn)步都有你的鼓勵(lì)，每一次挫折你都能安慰他，始終對(duì)他充滿信心?！　?/p>

其次，要多鼓勵(lì)孩子?！　?/p>

讓孩子感覺(jué)到你對(duì)他有信心，他一定能超越其他同學(xué)。另外在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他有小的進(jìn)步，要多夸獎(jiǎng)，多激勵(lì)。激勵(lì)不一定是物質(zhì)的，精神上的支持有時(shí)候也很重要。要讓孩子明白，就算每天只要有很小進(jìn)步也是值得高興的。