初中生思維能力差怎么辦

初中是一個(gè)比較重要的階段，孩子的思維能力是非常重要的素質(zhì)，能夠幫助孩子分析和解決各種問題，做出合理和正確的決策，提高自己的思維水平和創(chuàng)新能力。

初中生思維能力差怎么辦

調(diào)整思維的方式之一是明確學(xué)習(xí)的意義，也許某部分學(xué)生以為學(xué)習(xí)就是為了考試，為了取得高分，為了能夠考上高中或者大學(xué)，這些一系列看得到的表現(xiàn)，其實(shí)都是學(xué)習(xí)的依附，學(xué)習(xí)真正的目的其實(shí)是為了讓自己變得更好，而不要只把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)，也不要將其當(dāng)成一種苦差。

學(xué)習(xí)不僅可以增長(zhǎng)見識(shí)，還能夠培養(yǎng)一個(gè)人的涵養(yǎng)，在學(xué)生求學(xué)的階段，無論老師還是父母，都要幫助學(xué)生或者孩子培養(yǎng)一個(gè)正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，唯有如此，才不會(huì)耗盡心思，花費(fèi)時(shí)間與精力，只是單純地拿高分，若是脫離校園，可能也只能夠成為一名書呆子，什么都不懂，什么都不會(huì)，又如何談在社會(huì)上立足。

調(diào)整思維的方式之二是主動(dòng)學(xué)習(xí)，基本上思維呆板的學(xué)生，都是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的，只要老師布置什么作業(yè)，他們就會(huì)做什么作業(yè)，一旦完成了作業(yè)，似乎知識(shí)就掌握好了一樣，就如同機(jī)器人一般，只會(huì)按一下動(dòng)一下，一旦停止催動(dòng)，學(xué)生也會(huì)停止學(xué)習(xí)，不懂得主動(dòng)，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)要比其他人少。

在學(xué)習(xí)上也是如此，不懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，永遠(yuǎn)會(huì)比懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)的人落后一大截，而且隨著時(shí)間越耗越久，彼此的差距便會(huì)越拉越開，主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)不僅僅在功課作業(yè)上，還得需要主動(dòng)思考，主動(dòng)理解，簡(jiǎn)而言之，學(xué)習(xí)上需要做到的，基本都要會(huì)主動(dòng)。

現(xiàn)在大家都比較關(guān)心孩子的教育，很多家長(zhǎng)都反映說孩子態(tài)度很認(rèn)真，也能照著老師的要求做，就是理解力有點(diǎn)弱。理解力弱，是阻礙孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高的關(guān)鍵因素之一，所以家長(zhǎng)一定要重視起來，幫助孩子提高理解能力，方便孩子的學(xué)習(xí)。

初中生理解能力差怎么提高

1、堅(jiān)持閱讀，從文字中提升理解能力

孩子的理解能力很大程度上主要表現(xiàn)在閱讀水平的理解上，如果一個(gè)孩子不接觸文字，那么他的理解水平就回停滯在我們平常的交流中。這樣，他只會(huì)對(duì)活動(dòng)的語言有感覺而不會(huì)對(duì)我們書面上的東西有理解。因此，一有時(shí)間就應(yīng)該讓孩子去閱讀，不管閱讀什么，只要能理解文字，慢慢地相信理解水平就會(huì)提高。

2、擴(kuò)大孩子的知識(shí)面與見識(shí)程度

孩子的理解水平與他們的知識(shí)面有很大的關(guān)系。我們都知道“見多識(shí)廣”這個(gè)詞語的意思，對(duì)于孩子來說也是一樣的。為了提高孩子的理解能力，我們可以給孩子補(bǔ)充他們感興趣的課外知識(shí)，帶他們到社會(huì)生活中受教育，給他們提供機(jī)會(huì)參加一些活動(dòng)。

小孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，思維能力的培養(yǎng)很重要，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的思維能力，這不僅對(duì)孩子學(xué)數(shù)學(xué)來說很有幫助，而且對(duì)孩子學(xué)習(xí)其他學(xué)科，甚至是以后的生活，都會(huì)很有幫助。

小孩數(shù)學(xué)思維能力差怎么辦

1、從小培養(yǎng)

培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，不少家長(zhǎng)覺得摸不著頭腦。幼兒數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，不只是唱數(shù)和計(jì)算，家長(zhǎng)在孩子兒童期，要培養(yǎng)孩子的十大數(shù)學(xué)思維能力，即數(shù)量、計(jì)算、分類、集合、時(shí)間、空間、對(duì)應(yīng)、排序、抽象、解決，從孩子三四歲時(shí)家長(zhǎng)就可以由淺入深地引導(dǎo)孩子了。培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，要掌握孩子的年齡階段，從小就要培養(yǎng)孩子，孩童時(shí)期要多讓孩子動(dòng)手去操作積木益智類的拼板游戲，并在游戲中做指導(dǎo)，要有方向，有邏輯。

2、提高孩子的空間想象能力

主要涉及到中小學(xué)數(shù)學(xué)幾何知識(shí)，例如平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、平面幾何圖形、空間坐標(biāo)系等知識(shí)。提高孩子的空間想象能力，應(yīng)從簡(jiǎn)單生活常識(shí)入手，小時(shí)候爸爸媽媽考驗(yàn)我們的想象力，常常列舉的案例就是面對(duì)一個(gè)方桌，用一把快刀，先砍掉一個(gè)角，問能增加幾個(gè)角和幾條邊。如果連續(xù)砍了100刀，問這個(gè)時(shí)候桌子共有多少個(gè)角和多少條邊。諸如此類這樣的生活游戲，能夠很好的培養(yǎng)和提高孩子的空間想象能力，進(jìn)而提升孩子的邏輯思維能力。

對(duì)于孩子而言數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù)，運(yùn)算能力是一項(xiàng)基本能力，它與邏輯思維能力、空間想象能力以及分析問題解決問題的能力互為依托，互為因果。運(yùn)算能力的高低，是衡量一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)和潛質(zhì)的重要標(biāo)志之一，應(yīng)該引起我們廣大家長(zhǎng)的注意。

初中數(shù)學(xué)計(jì)算能力差怎么辦

1、夯實(shí)基礎(chǔ)

對(duì)于那些該背的、該記憶的數(shù)學(xué)知識(shí)，一定要讓初中生記清楚，記明白。很多初中生都有這么樣的誤區(qū)，以為數(shù)學(xué)是不需要記憶，實(shí)際上這是非常大的誤區(qū)。數(shù)學(xué)也是非常需要記憶的，而且必須記憶的清清楚楚，不能有一點(diǎn)的馬虎和出錯(cuò)。所以數(shù)學(xué)中的定理和公式一定要讓初中生背的滾瓜爛熟，一定不能出任何的差錯(cuò)。

2、回歸課本

課本是專家編寫的，是最權(quán)威的學(xué)習(xí)資料，具體方法就是重新開始從小學(xué)到初一的所有知識(shí)，把主要的知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞抄下來，比如全等三角形一單元主要知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞有全等三角形定義等等，然后把課本合上，回憶和關(guān)鍵詞有關(guān)的具體內(nèi)容。

記憶在智力結(jié)構(gòu)中占有重要地位，是智力活動(dòng)的基礎(chǔ)。人的智力結(jié)構(gòu)中的諸因素都離不開記憶，沒有記憶，無論是觀察、想象、思維或注意都無法進(jìn)行。當(dāng)孩子考試不佳時(shí)，經(jīng)常碰到不少的家長(zhǎng)指責(zé)孩子沒背書，背書不專心，背誦能力差等，這讓家長(zhǎng)很是焦慮。

初中孩子背誦能力差怎么辦

1、學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)

把需要記憶的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，不斷糅合、完善知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。

2、掌握最佳記憶時(shí)間

一般來說，上午9~11時(shí)，下午3~4時(shí)，晚上7~10時(shí)，為最佳記憶時(shí)間。利用上述時(shí)間記憶難記的學(xué)習(xí)材料，效果較好。在保證營(yíng)養(yǎng)、積極休息、進(jìn)行體育鍛煉等保養(yǎng)大腦的基礎(chǔ)上，科學(xué)用腦，防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關(guān)鍵。

二年級(jí)孩子的思維能力不好，不僅會(huì)影響到數(shù)學(xué)科目，對(duì)今后學(xué)習(xí)的其他科目，也會(huì)帶來一些不好的影響，所以作為父母，一定要給予重視，然后采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑏硖岣吆⒆拥乃季S能力。

二年級(jí)孩子思維能力差怎么辦

1、多給孩子買一些益智玩具。要想解決孩子邏輯思維能力差怎么辦的問題，我認(rèn)為玩益智玩具可以有效的鍛煉孩子的邏輯思維能力。比如說，拼圖，搭積木。

孩子在拼圖搭積木的過程中就會(huì)想，應(yīng)該要用哪幾塊來拼成這個(gè)圖，或者用這些積木可以搭建成什么樣的建筑或人物。孩子想的越多，邏輯思維能力得到的鍛煉就越多。

2、引導(dǎo)孩子的好奇心。每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的好奇心，他會(huì)對(duì)某個(gè)事物或者某件事感到好奇，當(dāng)孩子跟家長(zhǎng)提問為什么的時(shí)候，我們不應(yīng)該敷衍孩子，隨便找個(gè)理由搪塞過去。

我們要保護(hù)好孩子的求知欲望，讓孩子在好奇的基礎(chǔ)上學(xué)到更多的知識(shí)。家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子自主思考的思維，會(huì)對(duì)以后數(shù)學(xué)的邏輯思維有很大的幫助。

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維能力很強(qiáng)的科目，所以孩子要想學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)透數(shù)學(xué)，就必須要具備一定的思維能力。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有一部分小孩子的數(shù)學(xué)思維能力比較差，這讓父母感到非?？鄲馈?/p>

二年級(jí)孩子數(shù)學(xué)思維能力差怎么辦

1、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。為了培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，有必要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練。在孩子的學(xué)習(xí)生活方面，就是要求從基本概念開始學(xué)起，做起來要慢而踏實(shí)，在思路清晰的前提下逐步透徹，在思考過程中養(yǎng)成比較慢的仔細(xì)思考的習(xí)慣，在論證中要掌握足夠的理由作為依據(jù)。

2、培養(yǎng)孩子理解能力。數(shù)學(xué)題是需要認(rèn)真審題，慢慢理解才能正確解答，家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子題目的理解，正問反問都要會(huì)算，有好多看似同樣的數(shù)學(xué)題，答案卻不同。

這樣需要多找一些推理性和奧數(shù)的數(shù)學(xué)題，去練習(xí)一樣，這樣還能鍛煉孩子的思維能力，一道數(shù)學(xué)題可以讓孩子試著用兩種方法，或兩種以上方法去解答，這樣孩子才真正理解了這道題。

3、鍛煉思維能力。數(shù)學(xué)是屬于比較特殊的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿和記憶。動(dòng)手操作、自主探索、合作交流是二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法，讓學(xué)生們?cè)诓僮?、比較、交流中，有層次、有過程、有動(dòng)態(tài)地發(fā)展他們的空間想象力，就能使數(shù)學(xué)思維能力得到有效鍛煉，慢慢的就會(huì)提高數(shù)學(xué)成績(jī)。