成績(jī)差的原因分析

地理成績(jī)差的原因是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位，需要背的知識(shí)不熟，對(duì)問題的分析能力差，知識(shí)儲(chǔ)備不夠，解決辦法，多看地圖，熟記必背的知識(shí)點(diǎn)，打牢基礎(chǔ)，多做練習(xí)，積極尋求老師的幫助，最后多了解有些課外的地理知識(shí)，這樣容易對(duì)地理產(chǎn)生興趣。

初中地理成績(jī)差的原因分析

首先，學(xué)習(xí)的方法不對(duì)。

很多人在學(xué)習(xí)地理的時(shí)候，都會(huì)有這樣的一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為地理是一個(gè)文科，只需要死記硬背就可以了。但是大家可能有所不知，地理雖然說是一個(gè)文科，也有很多需要背誦和記憶的內(nèi)容。但是如果你不掌握方法和規(guī)律，完全靠死記硬背的話，學(xué)好地理是不太可能的。

因?yàn)榈乩硪脖环Q為文科中的理科，在地理知識(shí)里面，有一些是需要掌握公式和規(guī)律才可以計(jì)算的。還有很多知識(shí)是隱藏在地圖里面，是需要跟著教師的講解思路能夠掌握的。

所以光是通過死記硬背，想要掌握所有的地理知識(shí)，還是有很大的難度的。

孩子學(xué)習(xí)差是很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到的問題，需要用合適的方法進(jìn)行補(bǔ)救，幫助孩子克服困難。家長(zhǎng)在和孩子交流的時(shí)候不要強(qiáng)制要求孩子必須做某事，而是需要循序漸進(jìn)以理服人，保持耐心和細(xì)心，慢慢的改變孩子的想法和行為。這樣，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一定能夠有所提升。

成績(jī)差的原因分析

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不及格有以下幾個(gè)方面：

1、孩子學(xué)習(xí)雖努力，但方法不對(duì)。學(xué)習(xí)的過程需要經(jīng)歷預(yù)習(xí)、有意識(shí)記、反復(fù)操練、復(fù)習(xí)鞏固、不斷積累、形成知識(shí)系統(tǒng)等環(huán)節(jié)。缺少任何一個(gè)鏈條，要么學(xué)習(xí)效果不佳，要么一切努力前功盡棄。

2、不尊重學(xué)習(xí)規(guī)律。如早晨記憶力好，孩子卻做題；晚上可以做題，或復(fù)習(xí)鞏固，孩子卻讀背單詞；單詞記憶需要用碎片時(shí)間來不斷復(fù)現(xiàn)詞匯，孩子卻從來都在一個(gè)大塊時(shí)間，用突擊記憶來應(yīng)付老師等等，這些都是違背學(xué)習(xí)規(guī)律的錯(cuò)誤做法。

3、學(xué)習(xí)沒有自己的技巧，不講方法。盲目聽課，不知道邊聽課邊、記筆記；不知道知識(shí)儲(chǔ)備，老想讓老師給劃重點(diǎn)，劃考試范圍。

小學(xué)階段的知識(shí)相比之下還是比較簡(jiǎn)單的，但是有的孩子就是不好好學(xué)，每次成績(jī)下來，家長(zhǎng)看到分?jǐn)?shù)都想打孩子了，其實(shí)孩子成績(jī)差都是原因的。

孩子小學(xué)成績(jī)差的原因

知識(shí)地基不牢固。孩子從一年級(jí)開始基本的拼音和簡(jiǎn)單的加減法就掌握不牢固，隨著年級(jí)的上升和知識(shí)的增加，導(dǎo)致后面的知識(shí)就越學(xué)越難，就會(huì)越來越不懂，因此，和班上其他同學(xué)的距離與日俱增，逐漸成為老師們眼中的學(xué)困生。

語言表達(dá)影響寫作和形象、抽象思維發(fā)展，語言表達(dá)能力不強(qiáng)的孩子，會(huì)影響孩子對(duì)各門功課的知識(shí)理解，也會(huì)影響數(shù)學(xué)等抽象思維的發(fā)展。

孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，包括不想學(xué)習(xí)、個(gè)性強(qiáng)、故意不寫作業(yè)、考試時(shí)不寫答案等行為。孩子通常非常聰明且精力旺盛，但家長(zhǎng)的批評(píng)可能會(huì)加劇孩子的對(duì)抗情緒。

小孩小學(xué)成績(jī)不好怎么辦？怎么挽救

有家長(zhǎng)反映：孩子平時(shí)做什么事情都是特別的聰明，手機(jī)都不用教，各種功能玩的比我還好，可就是學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，事實(shí)上，孩子已經(jīng)足夠努力，成績(jī)卻無法提升的原因，并不是家長(zhǎng)想象中的簡(jiǎn)單，他們成績(jī)總是無法提升的原因大多集中在以下幾方面，只要找準(zhǔn)原因，令孩子非常困擾的成績(jī)，一定能快速提升。

學(xué)生成績(jī)差的原因

1、學(xué)習(xí)無計(jì)劃。學(xué)習(xí)上不明白自己要干什么、該干什么，總是讓老師和家長(zhǎng)在后面推著屁股走。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢，優(yōu)秀的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，學(xué)年有學(xué)年的總目標(biāo)，學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃，每周有每周的計(jì)劃，每日有每日的任務(wù)。

2、學(xué)習(xí)不定時(shí)。學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，每天必要的學(xué)習(xí)時(shí)間無法保證，學(xué)習(xí)時(shí)完全憑情緒，情緒好的時(shí)候可以學(xué)到深夜，情緒不好的時(shí)候，就什么都干不下去。知識(shí)是日積月累起來的，人不可能在極短時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸?shù)酱竽X里去，饑一頓飽一頓，三天打魚兩天曬網(wǎng)，只能是事倍功半。

3、學(xué)習(xí)不定量。每天該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，喜歡搞集中復(fù)習(xí)、臨考突擊。要想較好地掌握知識(shí)，必須靠每日的知識(shí)積累，沒有量的積累，便不會(huì)有質(zhì)的飛躍?？考袕?fù)習(xí)、臨考突擊學(xué)到的知識(shí)，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差，經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗(yàn)。

學(xué)生成績(jī)差家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育和引導(dǎo)呢

在孩子的學(xué)習(xí)過程中，有成績(jī)好的學(xué)生，就會(huì)有成績(jī)差的學(xué)生，當(dāng)家長(zhǎng)在面對(duì)孩子成績(jī)不好的時(shí)候，就會(huì)非常的著急，想幫助孩子但因自身能力有限又無從下手。

孩子成績(jī)差的原因

1、沒有讀書興趣。孩子在讀書上找不到快樂的時(shí)候，你越對(duì)他進(jìn)行指斥打罵，越會(huì)加深他讀書的痛苦。要提升成績(jī)，首先要做好讀書計(jì)劃，合理安排時(shí)間。光有理想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果沒有好的讀書觀念，那么你很難提高成績(jī)。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。成績(jī)好的學(xué)生會(huì)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們能夠按照自己的時(shí)間和安排去學(xué)習(xí)，會(huì)高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)亂花時(shí)間休息。也不會(huì)因?yàn)橐恍┱T惑而不去學(xué)習(xí)。正因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣好，所以成績(jī)才能有好的成果。而學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的朋友，可能就會(huì)沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、孩子注意力的影響。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，在聽老師上課方面，或是自己看書寫作業(yè)方面，注意力都是很集中的。只要注意力集中才能跟上老師的講課步驟，稍微不集中就會(huì)忘記老師講到哪里了，然后就跟不上了。

4、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。如果孩子學(xué)過的知識(shí)還是不會(huì)，他就會(huì)把不會(huì)的新知識(shí)變成了舊知識(shí)。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是家長(zhǎng)最關(guān)注的問題，當(dāng)家長(zhǎng)遇到孩子成績(jī)不理想的時(shí)候，不要慌張，更不要去數(shù)落孩子，要及時(shí)查明原因采取正確的措施引導(dǎo)孩子，千萬不要不管不顧，這樣不利于孩子的學(xué)習(xí)。

小學(xué)生成績(jī)差的原因

1、孩子比較依賴家長(zhǎng)。孩子依賴家長(zhǎng)，會(huì)讓孩子喪失自己思考和解決問題的能力，在學(xué)習(xí)上不主動(dòng)，畏懼困難，沒有前進(jìn)的動(dòng)力。

2、貪玩不復(fù)習(xí)。許多家長(zhǎng)只是讓孩子把當(dāng)天的作業(yè)做完就了事了，沒有給孩子安排系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間，孩子自己也沒有這個(gè)意識(shí)。于是，學(xué)過的知識(shí)沒有梳理清楚，很容易學(xué)過就忘。

3、很多家庭缺乏對(duì)家庭教育的正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為父母只要給孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，就是盡到作為父母的義務(wù)了，把孩子接受教育的事情，全部推給學(xué)校，對(duì)于孩子的學(xué)業(yè)，只看分?jǐn)?shù)，不找原因，對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，只是表現(xiàn)在口頭上，不是幾句表揚(yáng)一個(gè)獎(jiǎng)品，就是一頓責(zé)罵，與孩子缺乏良好的溝通。

4、學(xué)生本身對(duì)自己的要求偏低，從小沒有形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的養(yǎng)成與父母和老師的鼓勵(lì)和督促是分不開的。如果家長(zhǎng)和老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的督促，并做到賞罰嚴(yán)明，那么孩子就會(huì)生成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

在孩子的學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)物理成績(jī)上不去、成績(jī)差等原因，或多或少與孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法有關(guān)。但是家長(zhǎng)要向孩子了解其中的原因，這樣才能更準(zhǔn)確的解決問題。如果孩子在物理學(xué)習(xí)中有以下原因得話，一定讓孩子盡快解決。

孩子物理成績(jī)差的原因是什么

1、為了做作業(yè)而做作業(yè)。小學(xué)階段，老師布置作業(yè)的目的相對(duì)簡(jiǎn)單，而且大部分的知識(shí)很容易就能在課上被同學(xué)消化，課后作業(yè)更多起到一個(gè)鞏固、拓展的作用。初中各學(xué)科的學(xué)習(xí)更注重聯(lián)系，不把知識(shí)系統(tǒng)化，是做作業(yè)效率低下的最根本原因之一。

2、不重視提高做物理題效率。中等生們普遍有一個(gè)最大的缺點(diǎn)，遇到難題要么死扣、要么輕易放棄，高效做題最大的一個(gè)特點(diǎn)就是：先易后難，遇易不大意，遇難不畏難，整個(gè)過程中都采取限時(shí)的方式，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完。

3、沒有形成各種良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。不重視培養(yǎng)符合自己情況的物理學(xué)習(xí)方法，物理學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都特別注重在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的聽課、作業(yè)、考試習(xí)慣。

4、忽視基礎(chǔ)，題目做得多而雜。進(jìn)入初中，學(xué)科增多了，自然作業(yè)也會(huì)增多。許多同學(xué)漫無目的地做題，最基本的東西還是學(xué)得模棱兩可，沒有過關(guān)，經(jīng)過大量做題以后，反而鞏固了或者默認(rèn)了某種不正確的認(rèn)識(shí)，但是自己卻沒有發(fā)現(xiàn)。