家長的教育方式對(duì)孩子的影響
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要知道,家長的教育方式會(huì)在不經(jīng)意間影響著孩子,大家也都知道三字經(jīng)中有這樣一句話;“子不教,父之過“以此可見我們的祖先對(duì)家庭教育的看重,并且對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育一直以來都是我們?nèi)A夏兒女的傳統(tǒng)美德。
家長的教育方式對(duì)孩子的影響
1、溺愛型的教育方式,具體表現(xiàn)為:父母對(duì)孩子過分寵愛,一味地嬌慣,對(duì)孩子的物質(zhì)要求盡量滿足:孩子則衣來伸手,飯來張口,以我為中心,稍不如意便大吵大鬧,成了家里的小皇帝。這種教育方式便孩子的生活自理能力差,養(yǎng)成缺乏獨(dú)立性、不愛勞動(dòng)、懶情、怕吃苦、自私、任性等不良性格特征。較嚴(yán)重的情況是,有的兒童遇到不良誘因,就會(huì)誤入歧途。
2、權(quán)威型的父母對(duì)孩子是接受加控制的,權(quán)威型的教養(yǎng)方式一種民主理性的教養(yǎng)方式,父母的權(quán)威來自于對(duì)孩子的理解和尊重,經(jīng)常與孩子交流,積極肯定的態(tài)度及時(shí)熱情地對(duì)待孩子,對(duì)孩子的不同行為獎(jiǎng)懲分明。這一教養(yǎng)方式下孩子可能的后果是兒童期時(shí)心情愉悅,高自尊。青少年期時(shí)擁有高自尊,具備社會(huì)道德成熟性。
3、為了省錢,給孩子穿別人家的舊衣服,如果孩子是剛出生,還不太懂事的時(shí)候,穿姐姐或者是親戚家的舊的干凈的衣服,這對(duì)孩子來說還沒有太大的問題。但是孩子慢慢懂事卻要孩子穿舊衣服,很容易讓孩子有一種”不配得感“,自己不配擁有新的衣服,或者是導(dǎo)致孩子童年產(chǎn)生匱乏感,成年后需要不斷的買新衣服,才能滿足自己的這種匱乏感。
4、忽視型教養(yǎng)方式,父母對(duì)孩子既缺乏愛的情感和積極反應(yīng),又缺少行為的要求和控制,親子間交往很少,父母對(duì)孩子缺乏基本的關(guān)注與了解,對(duì)孩子的一切行為舉止采取不加干涉的態(tài)度,給孩子一種被忽視的感覺。這樣的孩子小的時(shí)候交給爺爺奶奶、姥姥姥爺,上了學(xué)交給老師,長大了交給社會(huì)。
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對(duì)待教育這個(gè)問題,每個(gè)父母心理都有自己的答案,怎么樣才算是正確的教育呢?沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案,因?yàn)槊總€(gè)孩子都有不同的特質(zhì),但是無論哪一種教育方式,要教養(yǎng)出一個(gè)好孩子,父母的言傳身教很重要。
教育方式對(duì)孩子的影響
不同的家庭教養(yǎng),不同的成長空間,對(duì)孩子來說,肯定有著不同的影響,長大后孩子的建樹也會(huì)不一樣。以愛去教養(yǎng)影響孩子、鼓勵(lì)他(她)大膽探索與一味地管制束縛孩子,培養(yǎng)出的孩子,會(huì)有著截然不同性格和人生。
一位老人養(yǎng)了一頭小虎,小虎很愛老人,老人也愛小虎,但他從不限制小虎的自由,也沒有無休無止的說教,每次小虎想離家去看外面的世界,老人就教給它一些野外生存的方法,然后把小虎放歸山林,讓小虎在自己的世界里自由的長大,小虎每次受了傷,都會(huì)回到老人身邊,老人無限愛憐地幫小虎處理傷口,悉心照料。
等到有一天,小虎重又強(qiáng)壯,找回自信了,就帶著老人的愛重歸山林,一年又一年,小虎很快樂,也越來越適應(yīng)山林,不過它從未忘記老人,想起老人給的溫暖和鼓勵(lì),它就會(huì)回到老人身邊!
一位老人養(yǎng)了一頭小毛驢,他很愛這頭小毛驢,因?yàn)閻?,他?duì)這頭小毛驢的未來充滿了焦慮和擔(dān)憂,他怕他的小毛驢不會(huì)拉磨長大后因?yàn)闆]本領(lǐng)而挨餓,就天天把他拴在磨道里,日復(fù)一日,小毛驢圍著磨道轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,有時(shí)厭倦了它的腳步就會(huì)慢下來,想緩一緩?fù)煌饷娴氖澜纭?/p>
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教育孩子是一個(gè)復(fù)雜且漫長的過程,而且家長使用的教育方式也是不一樣的,因?yàn)楹⒆佣际遣煌?,教育孩子要根?jù)實(shí)際情況采取具體的措施幫助孩子,否則會(huì)給孩子帶來不利的影響。
家長對(duì)孩子的教育方式有哪幾種
1、專制型家庭教育方式。專制型家庭教育,是一種家長制作風(fēng),要求孩子絕對(duì)的聽從,平時(shí)家長會(huì)擺出家長的權(quán)威,壓制的孩子不敢有自己的不同想法,做什么事都要聽從家長的意見,一般會(huì)對(duì)孩子造成一些影響。
2、自由發(fā)展型。這部分家長數(shù)量并不少,其中一部分是不得已,比如留守兒童的家長,他們需要打工來養(yǎng)家,沒時(shí)間陪伴在孩子身邊,只能讓孩子自由發(fā)展。另一部分是家長自己還沒有成熟,多見于年輕夫妻,他們唯一的愿望就是孩子不要來煩就行,其他什么的基本不在乎,自然也不會(huì)對(duì)孩子成長費(fèi)多大心思。嚴(yán)格來說,溺愛型的也屬于這種類型,基本上也是對(duì)孩子的教育放任不管,讓孩子自由發(fā)展。
3、縱容型家庭教育??v容型的家庭教育方式,主要的論調(diào)是,順從孩子的天性,給孩子一個(gè)快樂的童年,認(rèn)為孩子沒有什么錯(cuò)的地方,讓孩子隨心所欲的發(fā)展,導(dǎo)致的是孩子行為、性格成為難以掌控的局面,主要表現(xiàn)如下:任性自私,不知道為他人考慮,一味的按照自己的想法來做。野蠻、蠻橫,由于平時(shí)的放縱,孩子會(huì)養(yǎng)成野蠻無理的性格和行為。
4、民主型家庭教育。父母尊重孩子的意見,能聽取孩子的想法,處事公平,不強(qiáng)加自己的意愿,平時(shí)經(jīng)常給予孩子關(guān)愛,注重教育方式,經(jīng)常引導(dǎo)孩子自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤等,對(duì)孩子的影響如下:自信自強(qiáng),這種教育方式下,孩子具有很強(qiáng)的自信心和自尊心,能夠通過自己的努力,獲取自身的提升。
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眾所周知,家長對(duì)于孩子從小的家庭教育是非常重要的,如果說家庭教育不健康或者是不良性的,這會(huì)對(duì)孩子可能造成可以說是終生的消極影響,甚至可以說不利于孩子完整、健康的人格的形成和發(fā)展。
錯(cuò)誤的教育方式對(duì)孩子的影響
1、控制孩子的一切任何控制,都會(huì)遭遇反彈,不管是多么正確的控制。每一個(gè)頑固壞習(xí)慣的背后,都是匱乏愛的痛苦吶喊。在父母控制之下長大的孩子,即便是有了自己的小孩,也是軟弱無力的,就像從未長大,沒有自信能夠養(yǎng)育好他。照顧孩子的任務(wù)自然而然地又被長輩攬到身上。
2、過分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)和不足在現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)??吹揭恍└改妇芙^花時(shí)間去了解他們的孩子,鼓勵(lì)他們,反而不斷地強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)和缺點(diǎn)。這無疑在孩子受傷的小心臟上撒了一把鹽,也很容易傷害孩子的自尊心。
兒童具有與成年人相同的基本需求,即受到尊重。每個(gè)孩子都有不同的特征,當(dāng)你的孩子表現(xiàn)出與其他孩子不同的問題,甚至看上去可能是缺點(diǎn)的時(shí)候,請(qǐng)不要盲目地責(zé)備他,請(qǐng)給孩子更多的時(shí)間和空間,尊重孩子的心理感受,讓他有能力和動(dòng)力去解決問題。
3、言語威脅和肢體暴力,有些家長在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,總是不經(jīng)意間用威脅的口吻對(duì)孩子說話:“你再……我就……”盡管這類威脅在大人心目中認(rèn)為十分有用,但在孩子身上卻不一定有效果,甚至有可能起反效果。威脅是對(duì)孩子自主權(quán)的挑戰(zhàn),如果是一個(gè)有主見的、有自尊心的孩子,他必定會(huì)故意與大人對(duì)著干。
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父母是孩子的第一任老師,也是孩子最重要的老師,一直陪伴著孩子的老師,父母的一舉一動(dòng)影響著孩子的成長,父母就是孩子的一面鏡子,父母的行為時(shí)刻都影響著孩子,時(shí)間一長,在父母不良的習(xí)慣的影響下孩子的壞習(xí)慣也養(yǎng)成了。
家長行為對(duì)孩子教育的影響
1、家庭關(guān)系是否和睦,一個(gè)好的家庭關(guān)系才能夠有一個(gè)良好的家庭氛圍,孩子在一個(gè)健康的家庭中長大,才知道如何與人更好的相處。在一個(gè)家中,爸爸和媽媽如果平時(shí)相處的很好,那么孩子自然得到的就是正面積極的感受。
如果在生活中的爸爸媽媽經(jīng)常吵架。而且從來不避開孩子,這給孩子的內(nèi)心會(huì)帶來非常大的影響。這很有可能會(huì)讓孩子想要逃離這個(gè)家庭,還有可能在未來不愿意去選擇自己的婚姻生活。
一個(gè)良好的家庭關(guān)系對(duì)孩子的成長是非常關(guān)鍵的。尤其是爸爸媽媽在處理夫妻之間關(guān)系的時(shí)候。表現(xiàn)的相親相愛,孩子自然會(huì)覺得他是在一個(gè)溫馨充滿愛的家庭中長大,這樣在處理和其他人相處的時(shí)候也會(huì)讓內(nèi)心充滿著陽光。
2、言語上的影響,家長會(huì)覺得自己是父母,所以做錯(cuò)了事情就不需要對(duì)孩子說“對(duì)不起”,或孩子在幫忙做了事情之后不會(huì)說“謝謝你”,在獲得表揚(yáng)時(shí)也得不到“你真棒”的夸獎(jiǎng),有時(shí)還會(huì)在孩子面前爆粗口,說謊話,這些行為也會(huì)潛移默化影響孩子,讓孩子也養(yǎng)成壞習(xí)慣。
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家庭教育方式,一般是指家長對(duì)孩子實(shí)施教育時(shí)采用的方式和方法,是影響孩子成長的重要因素。家長對(duì)孩子采取什么樣的教育方式,直接關(guān)系到孩子在家庭中所受教育的效果,所以家長一定要慎重。
家庭教育方式對(duì)孩子的影響
1、民主權(quán)威型家長在教育行為上注重為孩子創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松的家庭環(huán)境,為孩子的發(fā)展提供廣闊的心理空間,并且給予孩子自我發(fā)展的自由。他們了解孩子的興趣和需要,支持孩子的興趣和愛好,尊重孩子的自由與獨(dú)立。
這種教育方式培養(yǎng)出來的孩子情緒穩(wěn)定、樂觀向上、愛探索、自信、獨(dú)立、寬容、大方,能積極主動(dòng)地解決問題,能與同學(xué)友好相處,各方面都能得到較好的發(fā)展。
2、絕對(duì)權(quán)威型家長在教育行為上對(duì)孩子實(shí)行“高壓政策”,奉行“棍棒教育”。他們對(duì)孩子要求很嚴(yán)厲,過分地限制孩子,缺少寬容,經(jīng)常批評(píng)、呵斥、打罵孩子,對(duì)孩子否定的時(shí)候多、肯定的時(shí)候少,要求孩子必須無條件服從父母的命令。
這種教育方式培養(yǎng)的孩子獨(dú)立性和自主性差,自我依賴度低,情緒不穩(wěn)定,極易產(chǎn)生恐懼和逆反心理,表現(xiàn)為逃避或反抗、膽怯或粗暴,有時(shí)候過度依賴別人,有時(shí)候卻疏遠(yuǎn)甚至仇恨別人。
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隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,孩子沉迷手機(jī)的現(xiàn)象已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn),一些孩子天天玩手機(jī),知識(shí)成績一落千丈,家長十分著急,部分家長采取了極端的措施,將孩子的手機(jī)摔壞,事后非常后悔,不知該如何挽回。
家長摔手機(jī)對(duì)孩子的影響
首先,孩子可能會(huì)因此產(chǎn)生心理不適。手機(jī)被摔了,孩子會(huì)覺得受到了委屈,失落感會(huì)從心底襲來,表現(xiàn)出情緒低落、不安、焦慮等感覺。
其次,如果孩子長時(shí)間依賴手機(jī),那么手機(jī)被摔后,孩子可能會(huì)突然失去方向,不知道該做些什么。孩子在適應(yīng)過程中,需要人的幫助和引導(dǎo),幫助孩子找回生活中的重心。
再次,手機(jī)被摔后,孩子可能會(huì)不知道如何應(yīng)對(duì)這個(gè)結(jié)果,也可能會(huì)覺得受到了傷害,進(jìn)而產(chǎn)生反感。這會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生負(fù)面的影響,孩子很難包容這個(gè)結(jié)果。
再者,手機(jī)被摔了之后,孩子可能會(huì)對(duì)父母的行為感到不理解,對(duì)父母的教育方式不滿意,這會(huì)導(dǎo)致孩子和父母之間的關(guān)系出現(xiàn)裂痕。