五年級小孩寫作業(yè)拖拉怎么辦

相信很多家長一提起孩子寫作業(yè)的情況，就控制不住自己脾氣，因為他們在寫作業(yè)的過程中，總是非常磨蹭，每次做題不到五分鐘，就開始走神發(fā)呆，要么就是玩玩這個，看看那個，經(jīng)常會拖延到半夜十點多才能把作業(yè)完成。那么，五年級小孩寫作業(yè)拖拉怎么辦呢？

五年級小孩寫作業(yè)拖拉怎么辦

1.簡單吃喝，后做作業(yè)

孩子放學回來，可以讓他先喝杯牛奶，或者吃點水果，然后再做作業(yè)。孩子學習了一下午，大腦累了，肚子也餓了，適當補充點能量，同時也讓他稍做休息，恢復體能，做起作業(yè)來，就會得心應(yīng)手。

2.作業(yè)在前，“玩樂”放后

孩子都喜歡看動畫片，玩游戲等活動。但不能因此耽誤做作業(yè)，家長和孩子可達成協(xié)議：作業(yè)在前，“玩樂”放后。因為孩子做作業(yè)時，要運用大腦，同時要抵抗很多不利因素的干擾，因而完成作業(yè)后會感到很疲勞。這時再讓他做喜歡、輕松的事情，就如同給他一個安慰，一個獎賞。下次再做作業(yè)時就有了一個美好的期待，做作業(yè)的積極性就高了。

很多一年級的孩子寫作業(yè)很不認真，喜歡拖拉。寫作業(yè)的時候不是要喝水就是要去上廁所，本來半小時可以完成的作業(yè)，硬是兩三個小時沒有寫完。家長感到非常著急，但是又不知道怎么辦才好。

一年級小孩寫作業(yè)不認真很拖拉怎么辦

1.激勵嘉獎法。家長通過各種激勵方式逐漸縮短孩子寫作業(yè)的時間直至他能快速高效地完成作業(yè)，這樣做循序漸進，更容易達到目的。如：孩子每天回到家里，不磨蹭、不吃東西、不玩耍、不看課外書，而是直接寫作業(yè)，到了周未可以帶孩子去游樂園一次。

2.自我管理法。充分尊重孩子、信任孩子，和孩子坐下來一起制定一個時間表：放學后的時間有哪些事要做，定出大約多少時間用來寫作業(yè)，作業(yè)完成之后的時間由孩子自由支配。這樣孩子會更主動、快速地寫作業(yè)，因為寫完作業(yè)之后就可以去玩了。通過這種方式慢慢地讓孩子對自己的作業(yè)負責，學會管理自己的時間。

3.習慣訓練法。從生活小事做起，先給孩子規(guī)定時間，要求他在這段規(guī)定的時間內(nèi)完成自己要做的事。教給他怎么做之后，家長可以和孩子進行比賽，通過經(jīng)常的訓練縮短孩子生活自理行為所用的時間，并進一步讓孩子把這種能力運用到寫作業(yè)方面。

4.表揚引導法。多表揚、贊賞，不批評、不負面強化。當孩子磨蹭時，視而不見；見到孩子認真做時，就立即表揚，可故作夸張地表揚，放大他這一優(yōu)點。經(jīng)常鼓勵和表揚，會讓孩子產(chǎn)生成就感和愉悅感，會越來越認真快速地去完成作業(yè)。

寫作業(yè)拖拉磨蹭雖然是大多數(shù)孩子的共性，但這種行為并不是無緣無故產(chǎn)生的，他們都是有一定的根源所在，比如在作業(yè)的過程中，桌面上過于凌亂，導致孩子容易走神；所處環(huán)境過于嘈雜讓孩子無法專心等等。那么，三年級小孩寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦呢？

三年級小孩寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1.把書桌收拾干凈

工欲善其事必先利其器，把一切可能干擾孩子的物品都拿走，書桌非常干凈。大家有沒有這樣一個印象，當我們在圖書館時就會很專心，專注度高，學習效率也很高。在家里也是如此，讓孩子在進入學習狀態(tài)之后，就心無旁騖，這一點對孩子來說很重要，如果做不到，就要實現(xiàn)物理隔絕，以后在做其他事情方面也是很關(guān)鍵的。

2.讓孩子集中注意力

還要讓孩子相信自己能夠做到這點，這就是所謂的標簽效應(yīng)的利用。標簽效應(yīng)，關(guān)鍵在于多給孩子貼上正向的、積極的標簽，避免消極的。家長在孩子寫作業(yè)或者學習時，要多觀察孩子做得好的一面，并及時指出來，比如，今天寫作業(yè)的時間比昨天快多了。今天老師說你注意力集中了很多，或者，今天你做游戲足足有十幾分鐘都很集中注意力，沒有東跑西跑的。多從正面挖掘，這樣會激發(fā)孩子想做得更好的動力。

不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳是很多家長的經(jīng)歷。一個很簡單的作業(yè)孩子卻要花費很長時間才能寫完，寫作業(yè)時注意力很不集中，一會要這個，一會要那個，更嚴重的是，寫個作業(yè)拖拖拉拉。陪伴孩子寫作業(yè)，很多家長都會認為簡直比熬夜加班還要累，那么五年級的孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦呢？

五年級的孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦？

一、孩子的時間管理能力弱，目標不清晰。孩子根本不知道自己寫一個作業(yè)需要用多長時間，這種情況就需要父母跟孩子一起做一個時間規(guī)劃（最好可以備一個計時器）把每天的作業(yè)做下拆解，每個小時段里只專心做一項作業(yè)。

二、孩子在做作業(yè)的時候遇到困難，有些孩子不會做的題卡住，這時候就需要家長的幫助，所以可以提前告訴孩子把會的先做，不會的您再一起給他輔導。

三、孩子對作業(yè)有逆反心理，覺得寫作業(yè)沒意思，沒有動機去做這件事，那父母就要多想想辦法，激發(fā)孩子的學習動機，讓作業(yè)變得有趣，比如用“競爭機制”，你寫這些作業(yè)，媽媽看到幾頁，看誰先做到。

四、孩子寫作業(yè)的環(huán)境過于復雜，容易造成孩子分心，建議每次寫作業(yè)的桌面只放要寫的作業(yè)和必須的文具，減少外界刺激，降低分心的可能。

說起孩子學習的不良習慣，家長都會想到孩子做作業(yè)的拖延，相信有很多家長朋友們都會有催促孩子寫作業(yè)的經(jīng)歷，可是家長要明白有可能你越催孩子越慢，所以家長們停止你們的催促吧！

三年級小孩做作業(yè)磨蹭拖拉慢怎么辦

1、寫作業(yè)的氛圍。很多家長一邊看電視或者拿著手機玩，一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點”、“別磨蹭”、“不準看電視，好好學習”。這時，孩子心里是很不高興的：“憑什么你就能看電視，我就不能看，真不公平。”

聰明的爸媽會這樣做：在一旁看書，不打擾孩子學習寫作業(yè)，當孩子有不懂的地方，能及時問你，給孩子營造濃厚的家庭學習氛圍。孩子會受你的感染，心態(tài)平和，心思都在學習上。因為，你做了一個很好的學習榜樣。

2、和孩子共同制定學習計劃。計劃，永遠是治磨蹭最好的良藥。要想幫孩子克服掉這毛病，把要做的事都列在計劃表里，而不僅僅是把學習和作業(yè)列在計劃里。幾點幾分到幾點幾分干什么，要寫得清清楚楚制定計劃表的時候和孩子一起溝通，對于計劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認真聆聽孩子這樣制定的原因。

3、陪孩子做作業(yè)，最重要的是耐心。有的家長喜歡盯著孩子寫作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉?！薄罢f過多少遍，就是記不住，氣死人的！”

小學階段正是孩子為今后的學習打基礎(chǔ)的階段，如果此時的孩子出現(xiàn)寫作業(yè)磨蹭的行為，這將為今后的學習埋下很大的隱患，所以在孩子小學階段，一定要培養(yǎng)孩子好的學習習慣，以應(yīng)對今后的學習生活。

二年級小孩寫作業(yè)磨蹭怎么辦

1、培養(yǎng)孩子孩子的時間觀念。比如學習的時候就給孩子定上鬧鐘，可能家長考慮到現(xiàn)在孩子學習壓力比較大，不想給孩子太緊迫的時間壓力，其實不然，如果沒有時間的緊迫感，散漫拖拉的壞習慣很容易就養(yǎng)成了，壞習慣不需要養(yǎng)成，而改掉壞習慣就比較難了。

2、制定清晰明確的“作業(yè)表”。清晰明確的作業(yè)表可以讓孩子和家長對于今天的作業(yè)要求一目了然，使行動更具有目標性和及時性。然后完成一個任務(wù)就劃掉一項，這樣完成任務(wù)會有很大的成就。感既能很快的完成作業(yè)，又能提高對學習的興趣。

3、獎懲措施。制定了合理的學習時間表還有鬧鈴的時間規(guī)劃，就要嚴格執(zhí)行。若完不成任務(wù)，家長也不要放縱孩子，比如拖拉沒有嚴格按照要求執(zhí)行，作業(yè)沒能保質(zhì)保量的完成，就要晚上不能看手機電視，撒嬌也沒用。相反完成了任務(wù)，就給孩子一定的獎勵，成人承諾一個星期表現(xiàn)都很好就可以去游樂園玩耍，等等。

4、不能責備打罵。當孩子做事磨蹭時，一些家長會表現(xiàn)得比較性急，其實，對于孩子做事磨蹭，家長采用發(fā)脾氣的辦法是于事無補的，如果家長再在一旁火冒三丈，孩子便會越發(fā)不知所措，做事的速度反而變得更慢了。

隨著孩子的不斷成長，也來到了三年級這個分界點，我們都知道三年級現(xiàn)象的存在，作為家長應(yīng)該正確認識和應(yīng)對這種情況，孩子到了三年級會因為各種各樣的原因抗拒寫作業(yè)，面對這種情況，家長應(yīng)該怎么教育孩子呢？

三年級小孩不愛寫作業(yè)怎么辦

1、與老師溝通交流，如果是因為老師布置的作業(yè)多，而孩子寫作業(yè)的速度慢，加上知識難度的增加，孩子從低年級過渡到三年級，還適應(yīng)不了新的學習生活，使孩子對寫作業(yè)產(chǎn)生了厭倦、抵觸心理，作為家長可以和老師推心置腹地商量，近段時間讓老師適度減少其作業(yè)量，難度降低一些。

2、及時鼓勵，當孩子做出一些改變的時候，往往不是希望收到成果，而是家長的鼓勵。比如說，孩子自己去查字典看鋼鐵俠之后，對英語的態(tài)度發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，但是并沒有考出了比之前更優(yōu)秀的成績。

這種情況下，家長要鼓勵孩子愿意去查閱字典的態(tài)度，夸贊他在英語學科上所花的時間，并且要相信孩子未來一定能夠讓英語成績達到一個新的高度，孩子才會越來越喜歡學習英語，并且變得越來越自信。

3、擴大孩子的興趣點，家長要有意識地把孩子興趣點往學習上引導，比如說有的孩子喜歡收集各種筆，家長可以送給孩子一些有意義的筆，孩子會忍不住書寫、炫耀，家長就可以引導孩子往書法方向發(fā)展；有的孩子不喜歡看書，家長可以在家里最顯眼的地方放上幾本書，然后每天可以就書本的內(nèi)容和其他家庭成員討論，孩子被氛圍吸引的時候，往往也會忍不住去看。