五六年級的孩子應該怎么管

五六年級的孩子，正是調皮的年紀，家長要對孩子多些理解和包容，只要孩子做的不是很出格的事情，就不要管的那么嚴，讓孩子自由發(fā)展，該放手時家長就要學會放手，我們管得太嚴的話，勢必會引起孩子的反叛，也會壓抑孩子的成長。

五六年級的孩子應該怎么管

1、引起孩子的思考，讓孩子認識到錯誤，引導自我教育。不需要過多的說教，更不需要激烈的言辭，引導他進行自我教育，是最溫和也是最有效的方法。對待這一類容易激動、有點偏執(zhí)的所謂紅色性格的孩子，教育中應盡量用理性溫和的語言溝通來代替辯論，以避免使其思維和情緒走向極端。

2、正是調皮搗蛋的年紀，這個時期的學生啊，心還都在玩上，平時你關心下他，夸夸孩子的優(yōu)點。他就會有能力做的更好，他也會奔著那個方向努力，孩子都需要得到大人的認可的。不過適當夸，不要讓他驕傲自滿。

3、討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點，也要耐心地講道理，布置好生活環(huán)境，首先要孩子明確目的意義（為什么），提出具體要求（怎樣做），鼓勵他們克服困難，家長在日常生活中應時時刻刻，使子女明辨是非，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

4、多關注孩子。父母要時刻關注孩子，多傾聽孩子的意見，多和他們聊天，了解他們的煩惱，盡量少評判孩子對你說的話，以包容和理解的態(tài)度與他們交談。

六年級孩子不聽話，家長應該要正確引導和管教，不要總是一副高高在上的樣子，不要總是否定孩子的想法，不然孩子大了之后，就會總想要否定我們的意見，什么都是相互的，我們要求孩子聽話，那我們自己就要做到尊重孩子。

六年級孩子不聽話怎么管教

1、學會傾聽。父母不應該盲目地教孩子做事，以居高臨下的態(tài)度教育孩子，否定自己的想法。每個孩子都有自己的知識和世界觀，父母的觀點不能代替一切，因為孩子對于人們如何看待事物也有自己的一套價值觀。

如果父母只是指責他們的孩子無知和缺乏理解，這將加速他們的孩子的煩躁，他們不想聽，不想說話，也不想見父母。因此，父母需要多聽少教，幫助孩子獨立。在孩子叛逆不聽話的時候，如果父母用說教的方式教育孩子，只會讓孩子更加反感，即使知道自己的錯誤，也不愿意改變。

2、必須了解孩子才能理解和支持孩子。不要認為，孩子就只有執(zhí)行的權利，孩子還有獨立自主的主觀權益。在家庭中，任何人都是家庭環(huán)境的主體和客體，角色是相互轉換的，只有這樣，孩子才會尊重和信任父母，和家長融洽的學習與生活。

3、以自我提高為起始點。家長散養(yǎng)式的傳統(tǒng)教育觀念，已經不適合或者早已經阻礙了新時代孩子的身心健康成長。不管孩子是家庭教育或者是學校教育，都離不開家長的自我提高為前提，也是孩子教育和家庭幸福與否的起始點。

五六年級的孩子已經是是十三四歲了，已經開始步入少年時代，而且也是逆反心理的開始，都有了自己的思想，所以這個年齡的孩子要多多和她們溝通，講道理最好。

五年級的孩子應該怎么管

1、小學五六年級孩子處于成長的關鍵期，需要家長和老師的引導和教育，比如可以制定一個規(guī)律的作息時間表，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。還可以鼓勵孩子進行閱讀、寫作、數學等方面的學習，培養(yǎng)其綜合素質。

2、培養(yǎng)孩子控制情緒的能力，五年級是孩子情緒、情感的突變期，也是培養(yǎng)孩子控制自己情緒能力的關鍵期。這時候的孩子有了自己的想法，對是非、愛好有了明顯的分辨能力，然而他們的交流、溝通能力和方式有限，或者說不會與父母溝通，而這恰恰是促使他們情緒惡化的原因。要想培養(yǎng)孩子控制自己情緒的能力，父母最先應該讓孩子明白這一點：有了負面情緒，沒有關系，說出來，看父母有沒有辦法。

3、讓孩子自己承擔過錯，有位偉人曾經說過：兒童所受的懲罰，正是他的過失所帶來的自然結果，這就是自然懲罰。這句話的另一個方面是：有時候，讓孩子自己去嘗試，如果他覺的少穿一件好，就讓他冷著吧。他自己感受經歷的東西，往往比我們傳教給他的深刻。

4、五年級的孩子在這個年齡段是叛逆期，孩子從各個方面都不好管。家長應根據孩子的特點去教育正確引導，特別是在學習上多進行指導。

六年級孩子對家長總是撒謊，不想上學，更不愿意和家長溝通交流。很多家長在面對這樣的情況時，總是很無奈，不知道怎么辦才能幫助到孩子，很是苦惱。

六年級孩子撒謊家長應該怎么教育

1、家長以身作則。家長是孩子的第一任老師，讓孩子出現撒謊的行為的時候，作為家長的我們，首先要思考，是不是我們的行為錯誤的引導孩子了？是不是我們平常經常欺騙孩子呢？

當孩子有自己的自主意識的時候，家長就要尤其注意管理自己的言行舉止，給孩子做一個好榜樣，以身作則，讓孩子知道什么是正確的，什么是該做的。

2、了解孩子說謊的原因。家長一定要明白孩子因為什么說謊，不要一上來就批評指責孩子，或者給孩子冠上撒謊大王的稱號。當面拆穿孩子會直接傷害到孩子的自尊心，讓孩子反倒難為情，更不去承認。

3、家長要溫和教育。家長們多去鼓勵孩子說真話，當孩子誠實的承認錯誤時，家長應該及時表揚和獎勵，讓孩子知道只有說實話才正取，家長們對孩子的教育也要溫和，可以給孩子講一些童話故事讓孩子明白其中的道理。

孩子在成長的過程中，會經歷一段時間的逆反期，這個時期的孩子雖然具備一些自主的意識，但還缺少一些正確的判斷標準，所以家長還需要給予他們正確的教育和指導，學會跟他們進行有效的溝通和交流，幫助他們順利度過這一階段。

五六年級孩子處于叛逆期怎么溝通

1、會傾聽，多溝通，了解他。傾聽和溝通是化解孩子叛逆心理的根本，家長應多觀察孩子的行為和能接受的溝通方式。溝通方式一定要靈活多樣，多聽孩子的建議，引導孩子說出自己的想法。家長保持冷靜、維持耐心，了解孩子叛逆的真實原因，釋放負面情緒。

2、與孩子溝通要保持冷靜。以硬制硬是對叛逆孩子最失敗的教育方法，所以在和孩子溝通之前，急躁的父母，必需時刻提醒自己，要保持冷靜，不要脾氣一急就開始對孩子打罵，把原本要好好溝通的計劃拋諸腦后。此外，和孩子溝通最好再孩子也冷靜時，再進行溝通，效果更好。

3、在溝通中多觀察。溝通有很多方式，父母如果一直沉浸在作為孩子爸媽而焦急擔憂的角色里溝通多少會偏離理智的方式，所以不妨先觀察下自己與孩子的溝通方式存在什么問題，以旁觀者的角度看待孩子的叛逆問題，從不同角度和孩子作溝通。

4、堅持試驗、不斷溝通。當孩子比較小的時候，在溝通過程中，往往都是父母占主要地位，孩子則是聽話的一方。孩子長大后，父母就要采取雙向溝通的試驗，把角色轉換過來，當孩子的傾聽者，聽聽孩子心里的想法，包括對大人教育的看法，而父母從不斷的溝通中總會發(fā)現有效的解決方法。

當小學五六年級的孩子叛逆時，家長一定站在孩子的角度考慮問題，不能強制的要求孩子做一些他不愿意做的事，否則就會激起孩子的叛逆心，孩子就會跟家長頂嘴，甚至會不再聽家長的話，導致親子關系越來越差。

小學五六年級的孩子叛逆怎么辦

1、保持冷靜，用愛和耐心與孩子溝通。面對孩子的叛逆，很多家長都表現出極度不滿，他們動輒以高高在上的姿態(tài)對孩子進行訓斥，這自然會加重孩子的叛逆情緒。倘若家長不用聲音來壓倒孩子，不用激烈的言辭刺激孩子，而是要保持冷靜，等孩子慢慢冷靜下來再做溝通，效果一定好很多。

2、正視孩子獨立自主的需求，與孩子成為朋友。孩子反抗是因為他們有著強烈的獨立自主的心理需求，如果家長忽視這些，總在行為和精神上加以約束，就會讓問題變得越來越復雜。所以家長要正視孩子獨立自主的需求，理解孩子做出的反抗行為，家長就要在一定程度上予以滿足。

3、把握好批評孩子的分寸。批評孩子也是一項很考驗父母的事情，批評太過度，孩子會覺得壓抑，可能下次逆反情緒更嚴重；批評的太輕，孩子就會以為沒太大事，還會一如既往的控制不好自己的情緒。

4、千萬不要帶著情緒去教育孩子。因為這樣會使親子間的矛盾升級，爭吵是避免不了的。如此不理智的舉動，只會讓孩子事后更加抗拒父母，叛逆的想法更加嚴重。當孩子的情緒及做法表現不合理時，家長可以試著先讓自己冷靜，然后在給孩子講道理。和氣的教育方式，更容易直擊孩子內心，有利于親子間的和諧。

六年級的孩子普遍年齡在十二至十三歲，可能也只是彼此欣賞，還到不了早戀的程度，說不定到了初中就終止了這樣的交往。所以作為家長，對孩子之間純潔樸實的感情不必太過擔憂。家長要做的是慢慢引導孩子，告誡早戀的危害，防止孩子步入早戀的誤區(qū)。

六年級孩子談戀愛應該怎么教育

一、家長要表示接納不要僵持。發(fā)現孩子早戀時，家長都不要第一時間指責訓斥。家長要先放下高高在上的姿態(tài)，平心靜氣地對孩子表示接納。家長要明白孩子青春期的情竇初開是一件再正常不過的事情，每個人在年少時都會有仰慕者，很多時候孩子的早戀并非是大人所想的樣子。

二、家長要和孩子深入溝通。早戀并不是多么可怕的事情，家長可以講講自己上學時候的仰慕者，借此引導孩子介紹他的早戀對象。問問孩子對方是什么地方吸引的他，自己又有什么地方值得對方愛慕。必要的時候也可以采用文字交流，當言語已經產生沖突時，家長可以用書信的方式將自己內心的愛和理解傳遞給孩子。

三、嚴禁搜查和盯梢。有些家長發(fā)現孩子早戀，表面上也表現得相當冷靜，但實際上高度緊張，甚至采用不正當手段控制孩子的人身自由，一旦搜查到所謂證據就統(tǒng)統(tǒng)沒收。有些家長發(fā)現孩子有早戀的跡象，就不讓孩子單獨外出，不讓孩子接異性打來的電話。還有些家長總是不放心，采用跟蹤的辦法，孩子走到哪里就尾隨到哪里。這三種方式都是不夠光明正大的，也是不可取的，它都有可能把事情弄僵，甚至直接損害家長與孩子之間的親情。

四、要讓孩子正確選擇交往對象。家長不要非逼著孩子跟所謂的好學生玩，每個孩子身上都有自己獨特的品質，而孩子愛玩的絕對是讓他快樂的人。再加上小學階段孩子還沒有明顯價值觀，所以這個時候家長只需要讓孩子注意著去辨識這個孩子的品質問題即可，這是比成績更重要的。