高一學(xué)生該不該有手機

如今是一個信息爆炸的時代，手機反復(fù)已經(jīng)成為我們生活當(dāng)中必不可少的東西，現(xiàn)在不止成年人，就連很多初中生，高中生都有自己的手機，但是有部分家長，覺得孩子年齡小，還在上學(xué)期間，不應(yīng)該拿手機。

高一學(xué)生該不該有手機

家長最好不要給孩子買手機。手機對人尤其是學(xué)生的輻射能力很強，時間長了會有損大腦，對身體健康極為不利。

學(xué)生的防范意識還比較弱，加上由于貪玩，所以手機很容易丟失。另外，很有可能隨時會成為不發(fā)分子的獵物，在適當(dāng)?shù)臅r機被不法分子抓住、盯住。

高中生是不應(yīng)該有手機的，而且高中的學(xué)校也禁止學(xué)生來把手機帶到學(xué)校。因為有的學(xué)生自制力比較差，會經(jīng)常的玩手機，進而會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以手機是被禁止帶入學(xué)校的。

手機既是工具又是玩具。手機可以作為交流工具，也可以用來查資料、聽網(wǎng)課、網(wǎng)上搜索問答、自主學(xué)習(xí)，作為學(xué)習(xí)工具。所以想買手機，一定要讓孩子有自制力，周末或節(jié)假日只能當(dāng)玩具適當(dāng)放松。

青春期的孩子自控能力比較差，所以家長要控制他們對電子產(chǎn)品的使用，最好的控制方法就是不讓他接觸到手機或者其他電子產(chǎn)品，時間長了就會形成習(xí)慣，自然而然的就能提高成績。

高一學(xué)生星期天在家玩手機怎么辦

一是家長要轉(zhuǎn)變觀念，對孩子進行科學(xué)的疏導(dǎo)。家長應(yīng)當(dāng)認識到，手機并不是洪水猛獸，有弊也有利。手機本身沒有問題，問題是如何讓孩子在有監(jiān)督、有控制地情況下使用手機。在信息化時代，孩子使用手機需要“切一刀”，但也不能簡單地“一刀切”，你越是禁止孩子使用手機，就越會擴大手機對孩子的吸引力。

二是引導(dǎo)孩子學(xué)會自我管理，培養(yǎng)自律意識。在孩子的自我管理中，時間管理尤其重要。假期里，家長可在與孩子協(xié)商的基礎(chǔ)上，制定一個每日“作息時間表”，明確什么時間做什么事情，讓孩子進行自我設(shè)計、自我規(guī)劃。其中，當(dāng)然也包括使用手機的時間，但父母要與孩子“約法三章”，規(guī)定好手機使用的時段、場合、用途、功能、內(nèi)容和注意事項，以及違反約定的懲罰措施，將手機管理融入到家庭建設(shè)中來。

三是創(chuàng)造機會，豐富孩子的假期生活。許多沉迷于手機游戲的孩子，從心理上講，大多是感到家庭生活無聊，沒有在生活中找到手機之“外”的精彩，進而在手機游戲中尋找心靈慰藉，實現(xiàn)自我價值，尤其是一些農(nóng)村地區(qū)的留守兒童，缺少父母的陪伴和家庭成員之間的交流，生活單調(diào)乏味，玩手機能給他們帶來心靈上的安慰和快樂。

有些小孩子是如何迷戀上手機的呢

手機是我們科技進步的產(chǎn)物，便利了我們的生活，這點是毋容置疑的。但手機驚人的吸引力也引人深思，很多成年人都會沉迷其中，未成年的中學(xué)生更是如此。對于孩子能不能使用手機這個問題很多家長都是糾結(jié)的，其實，在現(xiàn)代電子科技的趨勢下，完全不讓孩子接觸手機也并不現(xiàn)實，最好的做法是控制中學(xué)生用手機的時間，引導(dǎo)孩子合理使用手機。

中學(xué)生該不該使用手機

中學(xué)生該不該用手機，理論上是不應(yīng)該，畢竟手機對孩子來說弊大于利。但倘若孩子周圍的同學(xué)都有手機，就孩子沒有，會引起孩子的情緒問題，越不讓他用，他很可能反其道行之。

學(xué)校是一個復(fù)雜的小型社會，在里面不是光要學(xué)習(xí)好就可以的，智商需要培養(yǎng)，情商也需要培養(yǎng)。大部分孩子都有手機，就孩子沒有，會對孩子的社交造成影響，導(dǎo)致孩子容易被孤立起來。所以孩子是否要有手機，這個不能光靠堵，手機是可以有的，只不過不要太智能了，也不能有太多功能，足夠日常使用就可以了。

對于手機本身來說，只是一個與外界進行信息交流的工具而已。重要的是怎么引導(dǎo)使用，家長可以制定合理的手機使用政策，限制使用時間和場所，引導(dǎo)孩子正確使用手機，并加強對網(wǎng)絡(luò)安全和信息素養(yǎng)的教育。同時，也需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果和社交情況，確保手機不會成為干擾孩子學(xué)習(xí)的主要因素。

手機給中學(xué)生帶來的影響

手機對于現(xiàn)代生活來講，是我們重要的交流工具，讓我們和親朋好友可以隨時溝通，保持聯(lián)絡(luò)，給我們的生活帶來便利。但這并不能完全說手機帶來的都是好處，隨著手機的發(fā)展和功能的延伸，手機存在的一些問題也逐漸顯現(xiàn)。手機問題中，最嚴重的就是沉迷手機的問題，因此，自控力差的孩子，并不建議經(jīng)常玩手機。

小學(xué)六年級學(xué)生該不該玩手機

六年級的孩子盡量不要玩手機，小學(xué)六年級還不具備足夠的自控能力，可能會過度使用或者沉迷手機，影響學(xué)習(xí)和身體健康。手機對學(xué)習(xí)，眼睛影響太大了。

小學(xué)生時期，正是長身體，學(xué)習(xí)知識的時間，玩手機會耽誤學(xué)習(xí)、影響長身體。六年級學(xué)生年齡還小，自控能力弱，玩手機會養(yǎng)成依賴手機的壞習(xí)慣，不能天天讓孩子玩手機。

家長應(yīng)該對孩子進行合理的管理，避免過度沉迷，影響身心健康和學(xué)習(xí)。最好只是在孩子學(xué)習(xí)之余讓孩子玩手機，可以緩一緩孩子的大腦，增長孩子的見識。

六年級學(xué)生玩手機有什么影響

手機已經(jīng)成為人們生活中的重要組成部分，家長和孩子因為手機引發(fā)的大戰(zhàn)越來越多，孩子沉迷手機危害多，過度使用會引起他們的注意力不集中，缺乏運動和社交，家長在引導(dǎo)孩子時，不要以硬碰硬，要多與孩子溝通，提供其他替代性活動。

小學(xué)生該不該有手機

小學(xué)生用手機不好，因為現(xiàn)在手機里面不確定的東西太多了，現(xiàn)在連成年人都無法控制自己玩手機時間，要讓小學(xué)生用手機那還得了，手機使用時間過程對小學(xué)生的身心都不是特別健康。

1.小學(xué)孩子自控能力有限。從兒童心理學(xué)角度來說，十歲以前的孩子認知力，思考力，控制力都處在自我學(xué)習(xí)形成階段，這個階段孩子主要依靠好奇心和想象力認識身邊事物，因此，孩子在好奇心驅(qū)使下是無法依靠意志來控制自己行為，基本上完全通過感受來支配自己行動。

2.在孩子十歲之前，引導(dǎo)孩子認識手機。這樣做的目的就是給孩子樹立正確規(guī)則意識。特別要提醒家長警惕的是，應(yīng)減少孩子通過手機軟件解決實際問題。例如，使用APP解決作業(yè)問題，這個害處對孩子是貽害無窮的。

小學(xué)生玩手機的危害有哪些

大部分初中孩子的自制力不夠，給孩子配手機，孩子容易沉迷手機，影響學(xué)習(xí)。并且初中的孩子心智很不成熟，很容易就會受到網(wǎng)絡(luò)的影響，長期接觸網(wǎng)絡(luò)，容易導(dǎo)致孩子做出不該做的事。

初一學(xué)生該不該有手機

初一學(xué)生不應(yīng)該有手機。

初中生正處于似懂非懂的年齡，自制力差，拿上手機的目的不外乎聊天，聽音樂，看小說，打游戲等，如果在上課的時候，心里總惦記著手機，孩子的成績也會受到影響。

讀初一的孩子想要手機怎么辦

1、了解需求

有很多高三孩子因為學(xué)習(xí)壓力大，導(dǎo)致沉迷在手機當(dāng)中無法自拔，面對這樣的情況，家長一定要保持冷靜，采取正確的措施引導(dǎo)孩子，防止孩子的情況越來越差，要幫助孩子健康成長。

高三學(xué)生該不該用手機

高三孩子還是可以用手機，但是要注意引導(dǎo)孩子，千萬不要讓孩子沉迷其中。在高三，考生壓力大，課余時間少，我認為應(yīng)該可以使用手機適當(dāng)放松，但是需要合理的控制使用手機的時間和方式，同時能給緊張的學(xué)習(xí)過程中增加一點樂趣。

因為高三課業(yè)重，可能時常會有晚回家的情況發(fā)生，手機就是學(xué)生溝通自己出行以及回家時間的唯一方式，其次，老師不可能24小時全天相伴，手機的網(wǎng)絡(luò)可以在百度以及各種自學(xué)軟件上找到己需要的問題的解答方式，可以說是老師24小時隨時在線答疑。

同時在疲憊時，可以使用手機聽音樂給疲憊的身體放松一下，但是，這個使用的程度需要自己把握。

作為高中的最后一年，面對高強度的學(xué)習(xí)壓力，手機可以在一定程度上成為學(xué)生緩解壓力，釋放情緒的一種方式。我們不可以直接對玩手機的高三學(xué)生說不！但是它必須是溫和的和恰當(dāng)?shù)?。如果手機影響學(xué)習(xí)，那一定是玩兒手機花的時間占據(jù)了大部分學(xué)習(xí)時間。