怎樣讓孩子愛(ài)寫(xiě)作業(yè)

孩子不喜歡寫(xiě)作業(yè)，就像大人不喜歡工作一樣，所以家長(zhǎng)要理性看待，不要一看到孩子不寫(xiě)作業(yè)，就控制不住自己的情緒，對(duì)他們大吼大叫，甚至大打出手，這樣不僅解決不了問(wèn)題，甚至還會(huì)加重他們的逆反心理。那么，該怎樣讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)呢？

怎樣讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)

1.幫助孩子制定計(jì)劃

家長(zhǎng)可以幫助孩子制定一些學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如可以這樣做：寫(xiě)完作業(yè)再去玩、寫(xiě)完作業(yè)再看電視、寫(xiě)完作業(yè)有獎(jiǎng)勵(lì)等。孩子寫(xiě)完作業(yè)要做好檢查工作，不能一時(shí)想起來(lái)就檢查一下作業(yè)，想不起來(lái)管都不管了，這樣的計(jì)劃是起不到任何作用的。慢慢的一步一步實(shí)施，不能對(duì)孩子的要求太高，會(huì)給孩子造成壓力，孩子能完成一部分就獎(jiǎng)勵(lì)他，不如說(shuō)今天的作業(yè)完成得又快又好，就可以讓他多看一會(huì)電視，或者可以出去多玩一會(huì)，或者可以獎(jiǎng)勵(lì)他一些玩具之類的東西，作為獎(jiǎng)勵(lì)，漸漸地再提高對(duì)孩子的要求。

2.支持孩子安排的學(xué)習(xí)時(shí)間

有些孩子有自己的計(jì)劃，他會(huì)在他寫(xiě)作業(yè)之前玩會(huì)手機(jī)看會(huì)電視然后在寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)也不能太過(guò)阻礙，通常這也是一種放松的方法。寫(xiě)作業(yè)之前指定半個(gè)小時(shí)玩手機(jī)，然后再去寫(xiě)作業(yè)應(yīng)該勞逸結(jié)合，不能讓孩子吃完飯就去寫(xiě)作業(yè)，一下子就寫(xiě)到睡覺(jué)前，孩子就會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有自由時(shí)間，就會(huì)出現(xiàn)叛逆的心理，會(huì)覺(jué)得自己是在家長(zhǎng)的去強(qiáng)制性去完成任務(wù)，就不會(huì)想去寫(xiě)作業(yè)。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的情況在很多家庭中都出現(xiàn)過(guò)，應(yīng)該說(shuō)很多孩子都會(huì)有這樣的特性，畢竟孩子天生愛(ài)玩，對(duì)這種枯燥乏味，又浪費(fèi)時(shí)間的事情不感興趣，但是寫(xiě)作業(yè)對(duì)孩子是十分重要的，關(guān)乎著他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以一定要加以重視。那么怎樣讓孩子愛(ài)寫(xiě)作業(yè)？

怎樣讓孩子愛(ài)寫(xiě)作業(yè) 

1、孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)

我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

2、放大孩子的優(yōu)點(diǎn)

我們要告訴孩子你真的很棒，要用適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)鼓勵(lì)孩子。孩子就會(huì)產(chǎn)生一種自我心理暗示，感覺(jué)自己真的很棒。

作業(yè)是檢驗(yàn)孩子復(fù)習(xí)結(jié)果，也是幫助他們鞏固課堂知識(shí)最好的方法，但卻有很多孩子對(duì)作業(yè)產(chǎn)生抗拒心理，每次都不能按時(shí)按量的完成。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，然后對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度。那么，怎么才能讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)呢？

怎么才能讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)

1.給孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境

家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響很大，家長(zhǎng)在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)盡量不要看電視玩電腦，這時(shí)候最好在家營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，家長(zhǎng)跟著一起看書(shū)，也能樹(shù)立一個(gè)榜樣，無(wú)聲地影響到孩子。如果短時(shí)間沒(méi)有效果，也一定要堅(jiān)持，家長(zhǎng)要做一個(gè)溫和的學(xué)習(xí)執(zhí)行者。

2.讓孩子體驗(yàn)老師的感覺(jué)

家長(zhǎng)不妨換種方式，讓孩子把自己學(xué)會(huì)的東西教給你，傾聽(tīng)孩子講述學(xué)校的授課內(nèi)容。當(dāng)然注意時(shí)間不能太長(zhǎng)，否則孩子很快會(huì)感覺(jué)厭煩，一次也不要求孩子教太多科目。孩子給家長(zhǎng)講解的過(guò)程中，也是對(duì)知識(shí)的鞏固和學(xué)習(xí)，同時(shí)孩子自身也會(huì)產(chǎn)生自豪感，也會(huì)對(duì)作業(yè)產(chǎn)生興趣。

最近非常流行的一句話是：“不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳”，這其實(shí)是大多數(shù)家長(zhǎng)的真實(shí)寫(xiě)照。因?yàn)楹⒆釉趯?duì)于寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題上，總是會(huì)出現(xiàn)逃避心理，覺(jué)得能拖延一會(huì)兒是一會(huì)兒。那么，該怎樣才能讓孩子寫(xiě)作業(yè)呢？

怎樣才能讓孩子寫(xiě)作業(yè)

1.提前制定計(jì)劃

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，其中最重要的原因就是沒(méi)有時(shí)間觀念，而究其根本就是沒(méi)有制定計(jì)劃的習(xí)慣。讓孩子自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)，制定計(jì)劃是第一步。制定計(jì)劃算是前期統(tǒng)籌的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程相當(dāng)于自我意識(shí)的激發(fā)和參與感的培養(yǎng)。每天花十分鐘時(shí)間，根據(jù)作業(yè)的科目及數(shù)量，與孩子溝通做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

制定計(jì)劃的過(guò)程中，父母要尊重孩子的想法，并給孩子意見(jiàn)建議，讓他知道制定計(jì)劃是一件嚴(yán)肅的事情。制定計(jì)劃的操作的方法可以參考番茄工作法，即工作半小時(shí)，休息五分鐘，這樣不至于學(xué)習(xí)太勞累太枯燥。學(xué)習(xí)有計(jì)劃才會(huì)有效率，有計(jì)劃才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

相信很多家長(zhǎng)在日常生活中都會(huì)遇到這種場(chǎng)景：每次孩子放學(xué)回家，第一件事就是玩，從來(lái)都不主動(dòng)的去完成作業(yè)，玩夠了也想不起來(lái)還有作業(yè)這回事，每次都需要父母在一旁進(jìn)行催促。面對(duì)這種情況，我們?cè)鯓幽茏尯⒆幼杂X(jué)寫(xiě)作業(yè)呢？

怎樣能讓孩子自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)

1.冷靜溝通

如果孩子實(shí)在不愿意寫(xiě)作業(yè)的話，我們可以選擇冷靜的溝通，千萬(wàn)不要變得暴躁，不然的話，孩子是會(huì)跟我們針?shù)h相對(duì)的。我們可以簡(jiǎn)單的跟孩子交流一下，問(wèn)問(wèn)孩子們到底是為什么不愿意寫(xiě)作業(yè)呢？我們這樣循循善誘的教導(dǎo)孩子是可以讓孩子改變自己的心態(tài)的。當(dāng)孩子那種焦躁的心態(tài)逐漸消失之后，他們就可以把所有的時(shí)間全都放在寫(xiě)作業(yè)當(dāng)中。

2.接納孩子的感受

不愿意寫(xiě)作業(yè)的孩子，在面對(duì)作業(yè)時(shí)，情緒急躁不安、很煩、很無(wú)聊、很想出去玩、不想被嘮叨……有這些情緒很正常，不然他也不會(huì)排斥了。

很多家長(zhǎng)都抱怨自己的孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，每天都得催促好幾遍，然而在寫(xiě)的過(guò)程中，又一直磨蹭拖拉。面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)一定不要過(guò)于著急，而是找出原因，了解孩子內(nèi)心的想法，找出解決辦法才是關(guān)鍵。那么，該怎樣讓孩子寫(xiě)作業(yè)呢？

怎樣讓孩子寫(xiě)作業(yè)

1.讓孩子重視作業(yè)，打造作業(yè)室

必須讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)。設(shè)立家庭“作業(yè)室”，營(yíng)造環(huán)境。家長(zhǎng)和孩子在一個(gè)房間里，把這個(gè)房間叫做“作業(yè)室”。當(dāng)孩子們做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)也會(huì)做他的“作業(yè)”（看書(shū)，寫(xiě)字），這樣孩子們知道，大人和孩子都有重要的事情要做。如果孩子們覺(jué)得當(dāng)他們學(xué)習(xí)時(shí)，而周圍的人卻都有可自由支配的時(shí)間，他們就不能夠?qū)Ｐ摹Ｗ鳂I(yè)是他們的責(zé)任，陪伴也是家長(zhǎng)的責(zé)任。

2.作業(yè)在前，“玩樂(lè)”放后

孩子都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，玩游戲等活動(dòng)。但不能因此耽誤做作業(yè)，家長(zhǎng)和孩子可達(dá)成協(xié)議：作業(yè)在前，“玩樂(lè)”放后。因?yàn)楹⒆幼鲎鳂I(yè)時(shí)，要運(yùn)用大腦，同時(shí)要抵抗很多不利因素的干擾，因而完成作業(yè)后會(huì)感到很疲勞。這時(shí)再讓他做喜歡、輕松的事情，就如同給他一個(gè)安慰，一個(gè)獎(jiǎng)賞。下次再做作業(yè)時(shí)就有了一個(gè)美好的期待，做作業(yè)的積極性就高了。

作業(yè)是讓孩子復(fù)習(xí)當(dāng)節(jié)課堂，提高學(xué)習(xí)效率的主要途徑之一，也是孩子學(xué)習(xí)任務(wù)中最重要的工作。但是有很多孩子由于缺乏計(jì)劃性，覺(jué)得作業(yè)難度較高，耽誤自己娛樂(lè)的時(shí)間等等，漸漸地開(kāi)始厭惡作業(yè)。那么，我們?cè)撛趺醋尯⒆訍?ài)上寫(xiě)作業(yè)呢？

怎么讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)

1.讓孩子自己定計(jì)劃

我們要讓孩子定計(jì)劃，先確定5點(diǎn)鐘寫(xiě)作業(yè)，還是7點(diǎn)鐘寫(xiě)作業(yè)，還是說(shuō)拖到10點(diǎn)鐘寫(xiě)作業(yè)。再確定你需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？一個(gè)小時(shí)還是兩、三個(gè)小時(shí)？在這個(gè)過(guò)程中，我們家長(zhǎng)不要給到任何建議，只要讓孩子自己確定一個(gè)時(shí)間就可以。最后這個(gè)時(shí)間是他們自己承諾的，所以他們是要努力去說(shuō)到做到的。我們抱著商量的態(tài)度去參與孩子的決定，不去傳遞我們主觀上的想法，我們的孩子就會(huì)認(rèn)準(zhǔn)自己的標(biāo)準(zhǔn)，按著自己確定的目標(biāo)時(shí)間去做出努力。

但很多家長(zhǎng)的做法恰恰相反，從孩子幾點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，先寫(xiě)語(yǔ)文后寫(xiě)數(shù)學(xué)，這個(gè)字怎么寫(xiě)，那個(gè)題怎么做全都給孩子安排的明明白白。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力，還可能跟你對(duì)著來(lái)！為什么？這就像你在做飯的時(shí)候旁邊有個(gè)人不停的嘮叨：辣椒切小一點(diǎn)！整點(diǎn)肉唄~怎么沒(méi)湯？你是什么感覺(jué)呢？所以在孩子學(xué)習(xí)這件事上，如果是我們定的計(jì)劃，孩子第一反應(yīng)就是反感、抵觸，還有可能產(chǎn)生依賴。所以我們一定要注意界限，把學(xué)習(xí)的事還給孩子自己，讓孩子學(xué)會(huì)自己做決定，孩子就是帶著主動(dòng)性的。

2.讓孩子感受焦慮的臨界點(diǎn)